劉國艷　劉麗英　黃麗容　蒲少華

【摘要】研究者采取橫斷研究設(shè)計和整群隨機抽樣方法，以深圳市1216名30～36月齡兒童及主要照顧人為調(diào)查對象，用自編的《兒童早期主要撫養(yǎng)人情況問卷》以及《中國嬰幼兒社會性和情緒發(fā)展量表》對這些兒童的內(nèi)隱行為發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而分析家庭教育中父親缺位與兒童早期內(nèi)隱行為的關(guān)系。結(jié)果表明：（1）1216名30～36月齡被試中，早期教養(yǎng)時父親缺位的情況占39.24%。（2）親子活動時間每天少于1小時的情況比例高達(dá)70%，這類兒童中，具有早期內(nèi)隱問題行為的占8.06%，其中女童較男童更易在面對新鮮事物或陌生場所時產(chǎn)生退縮行為。（3）主要照顧人是（外）祖父母或保姆的兒童更易出現(xiàn)早期分離性焦慮，在面對新鮮事物時更易產(chǎn)生退縮、強迫行為。（4）父親缺位與兒童的早期內(nèi)隱問題行為，如面對新鮮事物產(chǎn)生退縮行為、強迫行為、憂郁以及分離性焦慮情緒有關(guān)。（5）父親參與早期教養(yǎng)對兒童心理、情緒、行為健康發(fā)展具有重要影響。基于此，研究者提出了相關(guān)教育建議。

【關(guān)鍵詞】兒童；父親缺位；內(nèi)隱問題行為

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2014）03-0037-04

已有研究表明，在個體發(fā)展過程中，兒童早期是其身心發(fā)展最快的時期。父親在早期教養(yǎng)中為兒童提供的資源、情感投入等，都與兒童的身心健康發(fā)展有關(guān)?！?〕近年來，我國離婚率持續(xù)上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多，農(nóng)民進(jìn)城打工潮導(dǎo)致大量流動兒童和留守兒童的出現(xiàn)，隨之而來的是父親在兒童早期教養(yǎng)中的缺位，對子女的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。父親缺位是指兒童在成長過程中很少甚至沒有得到父愛，或父親在子女教育中參與很少甚至沒有參與的情況?！?〕在兒童早期教養(yǎng)過程中，父親的作用已得到廣泛的承認(rèn)?！?〕已有研究表明，早期教養(yǎng)中的父親缺位易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)焦慮、退縮、缺乏自信等內(nèi)隱問題行為?！?，5〕內(nèi)隱問題行為主要指兒童表現(xiàn)出焦慮抑郁、孤僻退縮以及各種身體不適等，它會對兒童發(fā)展造成一定的消極影響。例如，焦慮的兒童會顯得更為害羞、退縮或注意力不集中，因而也更容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題或社會交往困難問題。

已有研究大多集中在對父親參與早期教養(yǎng)意義的探討上，較缺乏實證研究。為此，研究者采用實證研究方法，探討父親缺位與兒童早期內(nèi)隱問題行為的關(guān)系。

一、研究設(shè)計與實施

1.被試

采用隨機抽樣方法，從深圳市福田、羅湖、南山、鹽田、龍崗、寶安及光明新區(qū)22家幼托機構(gòu)中隨機抽取1216名30～36月齡兒童及其主要照顧人為調(diào)查對象。1216名兒童中，男童653名，占總數(shù)的53.7%，女童563名，占總數(shù)的46.3%。

2.研究工具

研究者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)自編《兒童早期主要撫養(yǎng)人情況問卷》，調(diào)查兒童早期主要撫養(yǎng)人的基本情況，問卷內(nèi)容包括兒童年齡、性別、父親年齡、受教育程度及親子活動時間、兒童0～3歲不同年齡段的主要撫養(yǎng)人等。研究者同時采用從耶魯大學(xué)引進(jìn)、由我國專家作標(biāo)準(zhǔn)化修訂的《中國嬰幼兒社會性和情緒發(fā)展量表》，對兒童早期內(nèi)隱行為進(jìn)行篩查，篩查出的內(nèi)隱問題行為包括憂郁/退縮、廣泛性焦慮、分離性焦慮、恐懼、強迫及面對新鮮事物（場所）時的退縮行為。本量表具有較好的測量學(xué)特性，Cronbachs α系數(shù)為0.79～0.88?！?〕

3.數(shù)據(jù)收集

研究者將兩份問卷同時發(fā)放給1300名被試家長，剔除84份無效問卷后，得到1216份有效問卷，問卷有效率為93.54%。

4.數(shù)據(jù)處理

采用Epiinfo軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，采用SPSS13.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

二、研究結(jié)果與分析

1.父親缺位及其受教育程度情況

將父親親子活動時間每天少于1小時的情況界定為父親缺位，1216名兒童中，父親缺位的兒童482名，占39.64%，其中男童占39.82%，女童占39.43%。經(jīng)χ2檢驗，父親缺位的兒童性別差異無顯著性統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=0.019，p>0.05）。

由表1可知，早期教養(yǎng)中，父親缺位情況與其受教育程度有關(guān)?？傮w上看，隨父親受教育程度的上升（從小學(xué)及以下至本科），父親缺位的現(xiàn)象逐漸增多。碩士及以上學(xué)歷父親缺位現(xiàn)象較少，為11.8%。經(jīng)χ2檢驗，父親教養(yǎng)缺位與其受教育程度差異有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=11.512，p<0.05）。

2.早期教養(yǎng)中父親缺位兒童的早期內(nèi)隱問題行為性別差異

早期教養(yǎng)中父親缺位的482名兒童中，98人存在內(nèi)隱問題行為，占總數(shù)的8.06%。由表2可知，面對新鮮事物（場所）時產(chǎn)生退縮行為的兒童性別差異有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義，女童較男童更易出現(xiàn)退縮行為（t=-2.305，p<0.05）。

3.早期教養(yǎng)中父親缺位與兒童早期內(nèi)隱問題行為關(guān)系的logistic回歸分析

以內(nèi)隱行為域中的各維度為反應(yīng)變量（0=否，1=是），父親缺位兒童早期各年齡段的不同主要撫養(yǎng)人為自變量（0=否，1=是），進(jìn)行不同主要照顧人對兒童早期各年齡段內(nèi)隱問題行為的兩分類logistic回歸分析。由表3可知，在兒童0～3歲期間，父親缺位對兒童的恐懼情緒、面對新鮮事物（場所）時的退縮行為及強迫行為的產(chǎn)生有顯著影響。其中，當(dāng)母親是主要撫養(yǎng)人時，兒童0～1歲期間，父親缺位是導(dǎo)致其產(chǎn)生恐懼情緒的可能因素，兒童1～2歲期間，父親缺位是導(dǎo)致其面對新鮮事物（場所）時產(chǎn)生退縮行為的可能因素。當(dāng)（外）祖父母為主要撫養(yǎng)人時，兒童2～3歲期間，父親缺位是其產(chǎn)生強迫行為的可能因素。另外，在兒童0～3歲期間，父親缺位是影響兒童產(chǎn)生多種其他內(nèi)隱問題行為的因素。

三、討論與建議

親子關(guān)系是兒童早期生活中的主要社會關(guān)系和影響兒童社會性發(fā)展的重要因素。良好的親子關(guān)系是以家庭環(huán)境，特別是父親對其角色的勝任為基礎(chǔ)的。〔7〕傳統(tǒng)的男主外、女主內(nèi)的家庭觀念使很多家庭忽視了父親對兒童的教養(yǎng)作用?；谶@種背景，研究者提出如下建議。

1.提高父親參與早期教養(yǎng)的程度

本研究結(jié)果表明，父親缺位的兒童更容易出現(xiàn)早期內(nèi)隱問題行為?？梢哉f，兒童所處的家庭環(huán)境是其產(chǎn)生情緒與行為問題的主要影響因素?！?〕父親參與家庭教養(yǎng)，不僅是指對家庭提供經(jīng)濟(jì)支持，還包括對子女的學(xué)業(yè)、情感、日常生活等方面的關(guān)注。父親應(yīng)與母親一起參與對兒童的教養(yǎng)?！?，10〕已有研究表明，父親參與早期教養(yǎng)的時間對兒童的社會性發(fā)展有重要影響。〔11〕社會和幼兒園要為家長提供更多獲取育兒知識的渠道，建立家園聯(lián)系，幫助父親形成對兒童進(jìn)行家庭教育的正確認(rèn)知和態(tài)度。父親要提高認(rèn)識，提高對兒童早期教養(yǎng)的參與程度。

2.注重家庭中的兒童性別教育

在兒童早期社會性發(fā)展過程中，父親與兒童交往的內(nèi)容和方式對兒童具有獨特的作用?！?2〕在兒童早期性別角色形成過程中，父母分別承擔(dān)著不同的角色任務(wù)，父親所具備的勇敢、堅強、寬厚、獨立等性別特征，會對男女兒童產(chǎn)生積極的影響。父親缺位發(fā)生在兒童4歲以前，對兒童性別角色意識的形成產(chǎn)生的消極影響要小于發(fā)生在兒童4歲以后的影響，兒童的性別角色偏愛和性別角色采擇則取決于父親缺位的時間長度?！?3〕總之，父親在參與兒童早期教養(yǎng)過程中應(yīng)注重對兒童的性別教育，為兒童提供良好的性別角色榜樣。

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