陸應(yīng)彪 趙志春

【摘要】教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。抓好在職教師師德培訓(xùn)，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，健全師德規(guī)范，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，搭建師德建設(shè)的平臺(tái)，是提高師德建設(shè)的策略。

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、新時(shí)期中小學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀

中小學(xué)教師隊(duì)伍總體上無(wú)疑是一支好隊(duì)伍，特別是青年教師學(xué)歷高，思維活躍，教書育人，是學(xué)校發(fā)展的希望。但是，師德沒(méi)有引起足夠重視的人還大有人在，師德問(wèn)題屢屢出現(xiàn)于電視報(bào)端。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.重業(yè)務(wù)輕道德

有的教師只注重學(xué)歷，職稱的提高，只滿足于教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)手段的運(yùn)用，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用，把教書育人的本職工作降到最低層面，把自己變成了典型的”教書匠”；甚至有的教師只圖安逸，不思進(jìn)取，以文憑、職稱掩蓋道德水平的低下。

2.缺乏事業(yè)心

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，部分教師這山望著那山高，對(duì)終身從事教育事業(yè)的思想不堅(jiān)定，不安心本職工作。如有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課接手機(jī)；有的儀表不整，舉止粗俗；在學(xué)生心目中造成不良的印象；甚至還有個(gè)別教師信口開河，在講臺(tái)上發(fā)泄不滿情緒，把一些個(gè)人成見、怨氣帶進(jìn)課堂，給學(xué)生做了不好的導(dǎo)向。

3.缺乏愛(ài)心

有的教師對(duì)學(xué)生不是報(bào)以滿腔熱情，在班級(jí)管理和教學(xué)管理中家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重。這些行為不僅不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，還失去了學(xué)生對(duì)教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外，根本無(wú)法把學(xué)生的心拴在課堂上。

4.法律意識(shí)、法制觀念淡薄

有些教師由于平時(shí)不學(xué)法、不懂法，缺乏基本法律知識(shí)，在執(zhí)教過(guò)程中常常淡化或漠視對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重和保護(hù)，違法行使或?yàn)E用職權(quán)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不是循循善誘，做耐心細(xì)致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥，甚至還對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，漫罵，體罰。這樣做，使部分學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生心理障礙，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)甚至人生態(tài)度。

5.金錢至上，不能妥善處理”利”和”義”關(guān)系

部分教師過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益，把自己所從事的工作當(dāng)成是一種謀生的手段，沒(méi)有把它看作是承擔(dān)著傳播科學(xué)文化知識(shí)、傳播崇高理想的一項(xiàng)事業(yè)。受”一切向錢看”的拜金主義思想影響，心理產(chǎn)生偏差，接受工作不是以服從學(xué)校需要為原則，而是以是否有利可圖為前提。有些教師熱衷于第二職業(yè)或借補(bǔ)課辦班的機(jī)會(huì)大肆斂財(cái)。這些行為不僅損害了教師個(gè)人和群體形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，扭曲了純潔的師生關(guān)系。

二、強(qiáng)化中小學(xué)教師師德建設(shè)的策略

“教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本?！敝挥屑訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新時(shí)期師德建設(shè)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面尋找途徑。

1.認(rèn)真抓好在職教師師德培訓(xùn)

首先，要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，使教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，把師德修養(yǎng)變成教師自覺(jué)自愿的內(nèi)在需要。其次，要有計(jì)劃、有步驟地開展師德培訓(xùn)，再次，教師要不斷地加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要以”修師德、樹師表、鑄師魂”為核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確教師的職責(zé)，確立教師的職業(yè)道德意識(shí)。

2.切實(shí)抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

教師素質(zhì)，重在師德，師德建設(shè)，重在領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)的素質(zhì)特別是校長(zhǎng)的道德品質(zhì)直接關(guān)系到一所學(xué)校的成敗”。在抓師德建設(shè)的同時(shí)，要切實(shí)抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，特別是校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有不斷地接受再教育，不斷地充實(shí)自我、完善自我，掌握先進(jìn)教育理念，才能用新的思維方式和工作作風(fēng)解決新的問(wèn)題。

3.健全師德規(guī)范，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

師德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，要靠制度和考核評(píng)價(jià)作保障。學(xué)校應(yīng)建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過(guò)不同層次權(quán)重打分，給予綜合評(píng)價(jià)，考核時(shí)要吸收學(xué)生、家長(zhǎng)代表參加考評(píng)，實(shí)行師德考評(píng)”一票否決”，將評(píng)價(jià)結(jié)果存入個(gè)人檔案。通過(guò)建立健全系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師形成良好的師德形象，讓校園內(nèi)的不良師德師風(fēng)無(wú)滋生之地。

4.搭建師德建設(shè)的平臺(tái)，提高活動(dòng)的效率

師德素養(yǎng)是在長(zhǎng)期的工作和豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，開展以”辦人民滿意教育”為主題的愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)校的”三愛(ài)”活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生教育要有”熱心、誠(chéng)心、耐心、細(xì)心”的”四心”活動(dòng)，還可以開展以師德建設(shè)為主題的報(bào)告會(huì)、演講賽、師德格言征文、書畫比賽、文藝晚會(huì)等；還可以充分利用校園文化媒體，如校報(bào)?？?、校園廣播，專欄、專題，宣傳師德形象，弘揚(yáng)師德正氣；舉辦師德建設(shè)研討會(huì)等，還可掀起樹典型、學(xué)榜樣、找差距、做貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向、示范作用。只有組織開展各種實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，教師才能不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，陶冶個(gè)人情操，提高師德水平。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)和系統(tǒng)工程，它是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，必須常抓不懈、持之以恒。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能促進(jìn)師德水平不斷提高和教育和諧發(fā)展。