黃光平

【摘要】隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,教學(xué)的有效性逐漸成為了教學(xué)工作者研究和探索的主要內(nèi)容,而“有效的課堂教學(xué)”則成為了教師工作的追求目標(biāo)。為此，本文作者就以小學(xué)數(shù)學(xué)為題材探討有效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多種教學(xué)手段，利用最少的時(shí)間來(lái)最大限度提升教學(xué)效率的過(guò)程。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)階段，教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而作出的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币胩岣咝W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)積極主動(dòng)地投入到自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。例如，在教學(xué)“雞兔同籠”時(shí)，我利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)有趣的畫(huà)面：很多大公雞和小兔子在草地上來(lái)回不停地跑，畫(huà)面上看到的是滿地的腳，還能聽(tīng)到咯咯咯的雞叫聲，學(xué)生看了這動(dòng)畫(huà)就哈哈大笑，我接著出示條件和問(wèn)題：這里有小雞和小兔一共是20只，但腳呢，卻有44只，請(qǐng)問(wèn)雞和兔各有多少只？學(xué)生立即被這個(gè)問(wèn)題吸引住了，他們馬上很感興趣地投入到這個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在樂(lè)的同時(shí)也學(xué)好了數(shù)學(xué)，愛(ài)上了課堂，課堂教學(xué)效率得到明顯的提高。

二、加大學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！毕胍n堂教學(xué)的有效性得以實(shí)施，我們必須讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要加大學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們相信“我能行”、“我能做”，從而滿懷信心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有效的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們?cè)诮虒W(xué)中要放手讓學(xué)生參與操作活動(dòng)，使他們?cè)跀[、拼、剪、折、量、畫(huà)等活動(dòng)中，體會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自主參與的能力。其次，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)探索、愛(ài)動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)而且會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自主參與意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效課堂的關(guān)鍵，我們只有把學(xué)生引入課堂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸找到方向，課堂教學(xué)效率才能得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)有效性

和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要條件。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，依賴心強(qiáng)，很多事情都不敢主動(dòng)去做，加之一些學(xué)生性格的偏執(zhí)，造就了學(xué)生的偏科現(xiàn)象。多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。在很多時(shí)候，由于一些社會(huì)原因和個(gè)人因素的影響，學(xué)生還是比較害怕老師，尤其是數(shù)學(xué)教師，這給我們的課堂溝通造成了阻礙。所以，我們?cè)谶M(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，要去深入地了解學(xué)生，通過(guò)和學(xué)生做朋友，來(lái)打消他們對(duì)教師的恐懼感，讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有任何的心理壓力。心理學(xué)家也有研究表明，只有當(dāng)人沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的時(shí)候，對(duì)知識(shí)的吸收率才是最高的，也就是說(shuō)只有學(xué)生進(jìn)行潛意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率才是最高的，所以，數(shù)學(xué)教師一定要注意，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是老師和學(xué)生雙邊的交流過(guò)程，我們一定要和學(xué)生保持和諧的關(guān)系，讓學(xué)生從心理接受老師，喜歡上課堂。

四、游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性?；顫姾脛?dòng)是兒童的天性，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒?，讓游戲參與教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在教學(xué)“數(shù)的比較”時(shí)，我采用游戲及鼓勵(lì)的言行來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)中，我加入了學(xué)生的游戲中，和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)，讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，進(jìn)行比較；再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，進(jìn)行比較……依此類推，讓學(xué)生自主尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到比較兩個(gè)位數(shù)不同的大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲“猜數(shù)”中進(jìn)行比較同位數(shù)的大小，從而總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)了本課的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也真正做到課堂的有效性教學(xué)。

五、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有效教學(xué)的重要措施

什么樣的課是一節(jié)好課?怎樣去評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞?用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?這個(gè)問(wèn)題非常重要,我們必須認(rèn)真研究。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)不同,評(píng)價(jià)的結(jié)果就不同,對(duì)教師課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用也不同。舊的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是教師,它關(guān)注的是教師教的情況,忽視了課堂教學(xué)的主體――學(xué)生的情況,尤其是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度等不夠關(guān)注,不能以學(xué)生為本,這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。教育部北師大基礎(chǔ)教育課程中心在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面做了一些探索,提出了很好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)建議。他們建議從學(xué)生在課堂教學(xué)中的情境過(guò)程、學(xué)習(xí)中的認(rèn)知過(guò)程、教師的因材施教過(guò)程三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣、自信心、學(xué)習(xí)方式、思維的發(fā)展、解決問(wèn)題與應(yīng)用意識(shí)、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生、教學(xué)方法手段等,這樣的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心,培養(yǎng)興趣;有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),是有效教學(xué)的重要措施。

六、注重課后教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要知道一節(jié)課的效果如何?有多少學(xué)生能理解、掌握了知識(shí)?哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得很好,還有哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整、需要強(qiáng)化?一節(jié)課下來(lái),教師都要做到心中有數(shù)。要做好這一點(diǎn),就必須加強(qiáng)課后教學(xué)反思,反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng),也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。教無(wú)定法,教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù),教師不是圣人,一堂課不會(huì)十全十美。因此每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃,檢查評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷的“反思”中學(xué)習(xí)。通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、總結(jié)

以上是筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和建議，在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬英《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探 》.《吉林教育：綜合》，2010，第5期。

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