楊雅

【摘要】隨著新課程的改革，小學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了極大的變化，在新課標(biāo)下，如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語成為當(dāng)前小學(xué)英語教師關(guān)心的問題。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中合理的運用評價語言，能有效的鼓勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，評價語言的應(yīng)用對小學(xué)英語教學(xué)有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；評價語言；應(yīng)用

隨著課程改革力度的加強，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適合小學(xué)英語教學(xué)，在新課標(biāo)下，小學(xué)英語教師要科學(xué)的使用評價語言對小學(xué)生進(jìn)行合理的評價，從而激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，評價語言對小學(xué)生的英語全面發(fā)展有極其重要的意義，因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，要合理恰當(dāng)運用評價語言，有效的提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，提高小學(xué)英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、評價語言

評價語言是指教師在課堂教學(xué)中，師生通過對話生成的一種瞬時的、即時的語言，評價語言往往是教師對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)做出的瞬時評價，例如“Very good！I like the way you good excellent.”，“Great！ Excellent！ Youre clever！Youre wise”等評價語言，評價語言能幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整、控制，是教師在教學(xué)活動中情感反應(yīng)和行為反應(yīng)的直接體現(xiàn)。評價語言的運用狀況將會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，也會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，因此，英語教師在課堂上要合理的運用評價語言，避免一些過激語言對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師要采取委婉的評價語言對學(xué)生進(jìn)行評價，從而鼓勵學(xué)生改正錯誤，例如應(yīng)用“Who can help her？Dont worry about it.”，“ Not quite，can anyone help him？Try again.”等評價語言，委婉的支出學(xué)生的錯誤，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師英語教學(xué)水平。

二、評價語言在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.評價語言的豐富運用

在新課標(biāo)下，教師對學(xué)生的評價應(yīng)該有利于學(xué)生的自我認(rèn)識和自信心的樹立，教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，要運用豐富的評價語言，不能單一的使用“Good！OK！”等評價語言對學(xué)生進(jìn)行評價，教師頻繁的使用同一個評價語言，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，有時對學(xué)生的表揚相當(dāng)于沒有表揚，對學(xué)生英語的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的影響、因此，英語教師要不斷的豐富英語評價語言，對學(xué)生不同的表現(xiàn)采用不同的評價語言，鼓勵學(xué)生積極主動的進(jìn)行英語探索，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生回答一般時，可以使用“Good! You are correct”、“You are right”、“A good answer”等評價語言，當(dāng)學(xué)生的回答比較好時，可以使用“You are very good”、“You are very clever”、“Well done”等評價語言，對于一些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以使用“You are excellent”、“I am proud of you”、“Remarkable”、“Super”等評價語言對學(xué)生進(jìn)行評價，教師通過使用多樣化的評價語言對學(xué)生進(jìn)行評價，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可，從而提升學(xué)生的英語興趣，促進(jìn)學(xué)生英語的全面發(fā)展。

2.評價語言的科學(xué)運用

教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價時，要同學(xué)習(xí)過程緊緊的結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入自己的思考過程中時，就會向教師提出一些很有價值的問題，這是教師可以給出學(xué)生“Your question is very valuable”這樣的評價，當(dāng)學(xué)生在課堂上不能良好的表達(dá)時，教師要給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，例如教師可以使用“Dont give up”、“One more try and youll be better”等評價語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，因此，教師要采用合理方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自身的努力不斷的改正錯誤。例如：

T：What did you do last Sunday，Mary?

S：I watch TV and do homework.

在這個例子中，學(xué)生的回答有嚴(yán)重的語法錯誤，如果不能引起學(xué)生的注意，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中很可能出現(xiàn)錯誤，教師在對學(xué)生的回答進(jìn)行評價時，不能直接對學(xué)生進(jìn)行否定，說“You are wrong”，而應(yīng)該先對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，然后在學(xué)生出錯的地方加重語音，引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生積極的改正自身的錯誤后，教師要給與學(xué)生應(yīng)用的鼓勵，例如使用“Dont you think you are so great?”、“Your performance is very good”等評價語言，從而有效的增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的英語能力的提高。英語是一門對實踐要求比較高的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會讓學(xué)生進(jìn)行英語交流，使用英語解決一些問題，因此，教師要將評價語言和學(xué)生的行為結(jié)合起來，用合理的評價語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、關(guān)懷，有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

良好的評價語言是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的指明燈，它能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)英語教學(xué)有極其重要的意義，因此，小學(xué)英語教師要合理恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用豐富的評價語言，讓學(xué)生積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中，有效的提高學(xué)生英語成績和英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖玉蕓.形成性評價在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2010（07）

[2]王婷.淺析心理暗示對小學(xué)英語教學(xué)的啟示[J].考試周刊，2010（41）

[3]季娜娜.淺談激勵教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011（17）

endprint