曹亮

摘 要：公共藝術(shù)課程是我國的高等教育課程體系中的重要組成部分，同時也是高校實施素質(zhì)教育的主要途徑。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，公共藝術(shù)課程在高校中逐漸普及，公共藝術(shù)開設(shè)有著重要的意義，不僅有助于提高大學(xué)生們的審美能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生們豐富表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力等，從而提高我國高校學(xué)生整體綜合素養(yǎng)。本文主要就公共藝術(shù)課程在高職院校開設(shè)的重要性進行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；公共藝術(shù)課程；課程開設(shè)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的地位也逐漸得到提高，特別是高職院校的公共藝術(shù)教育，受到了越來越多人的重視，由于藝術(shù)本身具有的特殊特征，高職院校應(yīng)積極改善公共藝術(shù)教育模式，營造活躍的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)散性思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和對藝術(shù)的認(rèn)識。

1 高職院校

高職院校是指根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，將從上世紀(jì)末起興起的非醫(yī)學(xué)、非師范、非公安類等的專科層次的全日制的普通的高等學(xué)校逐步規(guī)范這類學(xué)校，其校名后綴一般是“職業(yè)學(xué)院”?！奥殬I(yè)學(xué)院”或者“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”是高職院校校名中特有的校名后綴，也是我國教育的重要組成部分之一?，F(xiàn)在為響應(yīng)教育部門構(gòu)建和創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)的教育體系規(guī)劃，部分國家職業(yè)示范高等學(xué)院與本科學(xué)校開始試著合辦本科層的專業(yè)。在我國高等職業(yè)的教育包括了本科和專科這兩個學(xué)歷的教育層次，在其他的許多國家與地區(qū)的高等職業(yè)的教育體系就完整的包含了?？啤⒈究?、碩士、博士等學(xué)歷教育。高等職業(yè)院校在我國進入了快速的發(fā)展階段，這新型的培養(yǎng)模式同時也對我國的經(jīng)濟發(fā)展起著極其重要的作用，再者也是我國的傳統(tǒng)學(xué)制的改革的重大成果體現(xiàn)。

2 公共藝術(shù)課程

按照國家教育部規(guī)定，將藝術(shù)導(dǎo)論、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等八類課程作為公共藝術(shù)課程中限定性選修課程；任意性選修課程則是根基每個高職院校自身的師資特點為學(xué)生開設(shè)的拓展類課程。兩者以鑒賞為中心，以審美為主線，融合藝術(shù)基礎(chǔ)理論和作品鑒賞分析，讓學(xué)生初步了解藝術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高感受美、鑒賞美的能力。公共藝術(shù)課程是高校用來提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)基礎(chǔ)，想要建立科學(xué)的合理的高職院校公共藝術(shù)課程體系，首要的任務(wù)是明確課程的設(shè)置也是教育完成的基本手段和途徑，我們不僅要確立課程目標(biāo)，還可以根據(jù)其確定出課程設(shè)計方向，這有助于對課程內(nèi)容組織和選擇。設(shè)置藝術(shù)公開課的目標(biāo)是掌握藝術(shù)基本知識及基本技能，并在此基礎(chǔ)上通過對藝術(shù)的了解達(dá)到對藝術(shù)的感知，培養(yǎng)出高雅的審美情趣和審美觀。通過對藝術(shù)品的分析、鑒賞、評價來提高審美觀，提高創(chuàng)新能力，發(fā)展形象思維，在社會實踐過程中獲得感性和理性完美結(jié)合，使大學(xué)生的人格更加健全。

對于公共藝術(shù)課程內(nèi)容選擇應(yīng)具有基礎(chǔ)性和普遍性。由于學(xué)生自己本身具有的藝術(shù)知識和對藝術(shù)的興趣不同，對于公共藝術(shù)課程開課的課程內(nèi)容將可以根據(jù)學(xué)生自己來自由選擇，為滿足大多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的追求，可強化鞏固普及藝術(shù)知識。公共藝術(shù)課程的學(xué)科種類和內(nèi)容豐富，對于教師本身在對知識進行深化的時候，一定要注意選擇適用于學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)內(nèi)容。

3 課程開設(shè)

針對學(xué)生們所學(xué)專業(yè)不同，學(xué)生們的文化藝術(shù)的素質(zhì)養(yǎng)成教育形式也應(yīng)該有不同層次的側(cè)重點。高職院校里的學(xué)生專業(yè)多樣，需要使公共藝術(shù)課程達(dá)到良好的效果需增加藝術(shù)實踐類課程使學(xué)生鍛煉的動手能力。與此同時，我們就更應(yīng)該注意在任意性選修課程中開設(shè)與專業(yè)對口的藝術(shù)類實踐課程，達(dá)到學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。

限定性選修課程以鑒賞為中心，以審美為主線，融合藝術(shù)基礎(chǔ)理論和作品鑒賞分析，為學(xué)生奠定欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。任意性選修課程以提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為主線。例：我校為高年級學(xué)生開設(shè)了具有提高性質(zhì)的任意性選修課。這些課程有的是為具有一定藝術(shù)素養(yǎng)或在藝術(shù)方面有所追求的學(xué)生開設(shè)的；有的是挖掘地方特色文化開設(shè)的，比如我校開設(shè)的“惠山泥人”地方文化特色類藝術(shù)實踐課程；有的是為特定專業(yè)開設(shè)的、體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)融合的課程，比如在模具設(shè)計與制造專業(yè)，開設(shè)“工業(yè)造型設(shè)計”類課程，使模具設(shè)計從單純的數(shù)控設(shè)計轉(zhuǎn)為機械與藝術(shù)設(shè)計的有機結(jié)合；“舞蹈形體訓(xùn)練”課，在給學(xué)生講授相應(yīng)的舞蹈基本知識外還指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的形體訓(xùn)練；“書法鑒賞與實踐”課，讓學(xué)生在欣賞中國書法藝術(shù)的同時，進行課堂的書寫實踐練習(xí)；“手工裝飾畫”課則將中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代的手工藝設(shè)計方法融入裝飾畫的設(shè)計實踐練習(xí)中，這些理實結(jié)合的課程受到了學(xué)生的一致好評，豐富了學(xué)生的修養(yǎng)，也提高了學(xué)生的實踐動手能力。這些課程定位在進一步提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。將理論與實踐相結(jié)合起來，這能更好體現(xiàn)出高職教育的特色，也強化學(xué)生們的認(rèn)知實踐與動手能力。在高職院校中公共藝術(shù)課程的建設(shè)目標(biāo)是貫徹國家藝術(shù)教育政策法規(guī)，普及藝術(shù)知識、提高審美能力，陶冶高尚的道德情操，增強愛國主義感情，促進智力與非智力因素等方面全面和諧發(fā)展，為高職學(xué)生提供一個展示自我、重塑信心的機會和平臺，切實提高綜合素質(zhì)使其終身受益。

4 結(jié)束語

當(dāng)今時代是一個經(jīng)濟發(fā)展多元化的時代，隨著各行經(jīng)濟的發(fā)展，人才的需求也不斷增加，致使高校競爭日益激烈，只有高職院校不斷加強自身教育模式的改革創(chuàng)新，才能在眾多高校競爭中脫穎而出，才能為我國經(jīng)濟發(fā)展提供綜合型人才。

參考文獻：

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