信繼松(中山大學(xué)教育學(xué)院 廣東 廣州 510275)

高校體育教育顧名思義是對(duì)高校內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行的體育教育。它的實(shí)質(zhì)與普通中小學(xué)體育教育類(lèi)似，主要是通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。高校體育教育的任務(wù)分為以下四點(diǎn)：（1）增強(qiáng)體質(zhì)；（2）掌握三基（基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能）；（3）思想品德教育教育（心理、意志、團(tuán)隊(duì)等等）；（4）提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

現(xiàn)如今，許多全新的體育項(xiàng)目的興起、獨(dú)生子女家庭的增多，高校的擴(kuò)招等等，一系列的社會(huì)現(xiàn)象必然導(dǎo)致高校體育教育發(fā)生的變化，究竟未來(lái)高校體育教育有什么變化呢？筆者從以下幾個(gè)方面一一進(jìn)行解析。

1、高校體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

1.1、高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展趨勢(shì)

高校體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該總體上從多元性、實(shí)用性、終身性，三個(gè)方面著手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，做到多種多樣的同時(shí)，既要促進(jìn)學(xué)生的身心健康，又要泛化到學(xué)生對(duì)該體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，從而提高對(duì)體育的興趣。力求能讓大學(xué)生上完體育課之后感覺(jué)收獲很大，使學(xué)生流連忘返。

（1）對(duì)于新興體育項(xiàng)目的內(nèi)容安排。

當(dāng)今社會(huì)不乏看見(jiàn)高爾夫、攀巖等一些新興的體育項(xiàng)目。高爾夫這一運(yùn)動(dòng)屬于社會(huì)上層運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有可能是日后找到心儀工作的媒介。攀巖充滿(mǎn)著刺激，是年輕人尋找不同感覺(jué)的的體育項(xiàng)目。這些都受到大學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)于沒(méi)有收入的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容只能是遙不可及，如何滿(mǎn)足大學(xué)生的需要？這必然需要大學(xué)體育課來(lái)完成此任務(wù)。因此高校體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該添加這類(lèi)大學(xué)生喜愛(ài)的新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）對(duì)于培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員意志品質(zhì)的內(nèi)容安排。

高校體育的教學(xué)內(nèi)容既要立足于大學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，更要著眼于滿(mǎn)終身體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要和社會(huì)需要。當(dāng)大學(xué)生離開(kāi)校園，步入社會(huì)的時(shí)候，更需要的是探索和冒險(xiǎn)精神、較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力、交流、組織、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和探索創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)重視游泳、體操和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容：游泳是人類(lèi)賴(lài)以生存的條件，是人的求生的本領(lǐng)。體操的特點(diǎn)是全面發(fā)展人體的協(xié)調(diào)性、鍛煉意志、克服困難。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)是與大自然搏斗在逆境中求生存。這些特點(diǎn)恰恰是學(xué)生所需要的，也是他們未來(lái)有美好生活的必備品質(zhì)。

（3）對(duì)于高校體育理論課的內(nèi)容安排。

高校體育理論課在眾多高校中往往會(huì)被忽視，殊不知體育理論課的重要性，學(xué)習(xí)體育理論往往比學(xué)習(xí)一種技能更為重要，理論掌握的牢固，在以后的日常生活中能指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉，是造就終身體育的一大因素。沒(méi)有強(qiáng)大的理論指導(dǎo)在實(shí)踐中往往會(huì)南轅北轍。體育理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富、面廣，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講述。例如運(yùn)動(dòng)健身原理、發(fā)展身體素質(zhì)理論依據(jù)、科學(xué)鍛煉身體的原則與方法以及運(yùn)動(dòng)損傷的處理等等。值得注意的是理論內(nèi)容要定期進(jìn)行更新。

1.2、高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)

（1）高校體育課的類(lèi)型。

現(xiàn)在高校體育課的類(lèi)型向多種形式發(fā)展，我國(guó)大學(xué)體育課的類(lèi)型已從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、達(dá)標(biāo)課、保健課向俱樂(lè)部課、專(zhuān)項(xiàng)課、提高課、選修課、訓(xùn)練課等方向發(fā)展。大學(xué)的體育教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行教學(xué)分層，使體育教學(xué)向量體裁衣、因材施教的方向發(fā)展。從這一角度分析體育課的確有了很大的改善。然而現(xiàn)如今大學(xué)的不斷擴(kuò)展，有限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施很難滿(mǎn)足40-50人的體育課的正常運(yùn)行，所以應(yīng)該進(jìn)行小班的教學(xué)，人數(shù)在20人左右。小班的體育課能讓老師在上課的時(shí)候兼顧所有的同學(xué)，學(xué)生可以在一整堂的體育課中盡情的享受。

（2）高校體育課的時(shí)間。

大學(xué)生體質(zhì)和體能越來(lái)越差，在大二以后更為明顯。這和高校體育課有著密切的關(guān)系。因此在高校體育課要延長(zhǎng)課程年限。這一點(diǎn)各高校應(yīng)該向清華大學(xué)學(xué)校。清華大學(xué)體育課以必修和選修的形式覆蓋本科和研究生兩個(gè)階段。本科的體育課程是“4+2+2”的教學(xué)體系，課程貫穿本科4年學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！?”為必修課，可獲得4個(gè)學(xué)分，第一個(gè)“2”也為必修,但是沒(méi)有學(xué)分，第二個(gè)“2”是選修，可獲得2個(gè)學(xué)分。這意味著本科生在校的4年8個(gè)學(xué)期中，有6個(gè)學(xué)期必修體育課,而只有2個(gè)學(xué)期是選修體育課。對(duì)于學(xué)生而言，這樣既能提高學(xué)生的體質(zhì)和體能水平，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生某種運(yùn)動(dòng)技能的水平，有利加大學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。經(jīng)常參加體育鍛煉的人幸福指數(shù)越高，有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，因此筆者認(rèn)為如果把體育課的課程設(shè)置應(yīng)貫穿于大學(xué)的整個(gè)4年，會(huì)減少高校學(xué)生自殺現(xiàn)象。

2、結(jié)論

（1）高校體育教學(xué)內(nèi)容要多元化，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的各種精神和意志品質(zhì)。

（2）高校體育教學(xué)模式應(yīng)該多種多樣，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，大學(xué)體育課程時(shí)間安排應(yīng)該貫穿于整個(gè)4年大學(xué)生活。

[1]陳曉榮,朱保成.對(duì)我國(guó)高校體育教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展對(duì)策的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(1).

[2]陳支越.國(guó)外學(xué)校體育對(duì)我國(guó)未來(lái)10年學(xué)校體育發(fā)展的啟示[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(3).

[3]曾吉,吳明智,李智偉.我國(guó)普通高校體育理論課教學(xué)調(diào)查分析[J].體育學(xué)刊,2007,(1).