■文/李 寧

自從事小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)以來，我深刻地體會(huì)和感受到如果學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，將會(huì)對這個(gè)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生很大的影響。所以平時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。那么，針對如何培養(yǎng)和提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得對、算得快的目的。想讓學(xué)生提高計(jì)算能力，首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于低年級(jí)學(xué)生來說熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”是學(xué)習(xí)加減法關(guān)鍵的起始階段，加、減的入門學(xué)習(xí)會(huì)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在教學(xué)時(shí)我嘗試從學(xué)生感興趣的問題入手，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧，快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，在直觀有效的教學(xué)方法配合下讓學(xué)生熟練的掌握了“10以內(nèi)的加減法”。

二、注重口算能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)了，才能提高和加快筆算的速度，提高計(jì)算的正確率。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對來說少一些，在口算能力的訓(xùn)練上，我注重學(xué)生心算能力的培養(yǎng)，同時(shí)又注重知識(shí)的拓展和延伸，例如，在教學(xué)“5加幾”時(shí)，滲透了加法的交換律，讓學(xué)生懂得交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理，引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的加法算式，如（3加2等于5或2加3等于5）。為以后的加法學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)在口算的練習(xí)時(shí)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力都很集中，也會(huì)有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度，同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的口算能力有了顯著的提高。

三、重視對錯(cuò)題的分析和改正

低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征，好動(dòng)、馬虎、注意力不集中是他們的特點(diǎn)，計(jì)算題出錯(cuò)是不可避免的。特別是對于新學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘較快，例如在學(xué)習(xí)退位減法時(shí)，個(gè)別學(xué)生前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣，在做進(jìn)位加法時(shí)，進(jìn)位了，在計(jì)算時(shí)又忘了加1。因此，在教學(xué)過程中要做到及時(shí)了解和掌握學(xué)生計(jì)算中存在的問題，深入分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，采取靈活、便于學(xué)生接受和掌握的方法有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如，做計(jì)算題練習(xí)時(shí)做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾正，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出做錯(cuò)的原因，把錯(cuò)題重做一遍。逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、引導(dǎo)學(xué)生弄清算理

在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級(jí)學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，因此在計(jì)算教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如，在教學(xué)“8加幾”時(shí)我讓學(xué)生用小棒，計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，撥一撥，說一說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松，快樂的掌握了“8加幾”的計(jì)算方法，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，同時(shí)又加強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生在自主探究過程中掌握了湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加深了對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

五、良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

好習(xí)慣益終生，良好的學(xué)習(xí)和計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算方法都能理解和掌握，但常常會(huì)在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是缺乏訓(xùn)練和粗心大意、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，要求學(xué)生認(rèn)真做題，仔細(xì)審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算，規(guī)范書寫的好習(xí)慣，同時(shí)，要求學(xué)生能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算。

總之，提高計(jì)算教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求我們在重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，不要忽視了對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是口算能力的訓(xùn)練。從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。