趙 超

半聲技巧在聲樂教學(xué)中的運用意義

半聲技巧在聲樂演唱中具有十分重要的地位，但是由于受到歷史傳承、科技發(fā)展等方面的影響，聲樂中的半聲技巧僅僅限于少數(shù)音樂天賦較為突出的人才掌握。由此，這部分歌唱者才取得了優(yōu)于常人的音樂成就。美聲學(xué)派進(jìn)入我國發(fā)展的時間較短，我國聲樂教材中關(guān)于半聲技巧的理解和闡述并不十分正確，甚至很多聲樂教材中并沒有提及半聲技巧，因此，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)聲樂的人們根本不了解半聲技巧的真正含義，或者與其他技巧概念混淆，失去了利用半聲技巧來進(jìn)行演唱、展示個人才華和藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會。

筆者對于聲樂教學(xué)中半聲技巧特點和重要作用的深入研究，能夠使每位聲樂學(xué)習(xí)者都能夠真正了解半聲技巧的概念，理解半聲技巧的含義，并將其有效運用到實踐應(yīng)用中，使半聲技巧在聲樂教學(xué)中發(fā)揮其獨特的積極作用。

半聲技巧在聲樂教學(xué)中的必要技術(shù)支持

1.氣息狀態(tài)支持

聲樂教學(xué)中橫膈膜呼吸法指的是歌唱者吸氣與呼氣肌肉群之間的相互協(xié)同作用，由此形成一種相對平衡的運動狀態(tài)，這種平衡的運動狀態(tài)對于聲樂教學(xué)中半聲技巧非常重要，尤其是歌唱者在高音區(qū)運用半聲技巧，其意義更具價值。由于歌唱者在自然狀態(tài)下，其呼吸量和聲音量會逐漸升高，促使歌唱者呼吸肌肉群力量持續(xù)增加。因此，在聲樂自然歌唱的情況下，歌唱者呼吸肌肉群力量的增加與聲音音量的升高處于正比，如果始終堅持使用半聲技巧進(jìn)行歌唱，必須要對呼吸肌肉群進(jìn)行很好的控制，使呼氣肌肉群與吸氣肌肉群之間的作用更為強(qiáng)烈，防止聲音氣息的突然漏出，使氣息能夠均勻地、平穩(wěn)地流出。半聲技巧對于聲樂歌唱者的氣息控制能力要求極高，進(jìn)一步促使歌唱者在使用半聲技巧時感受到呼吸肌肉群強(qiáng)烈對抗的原因。

2.機(jī)能狀態(tài)支持

半聲技巧屬于美聲聲樂演唱的技巧之一，因此，使用半聲技巧演唱時的機(jī)能狀態(tài)與美聲演唱時的機(jī)能狀態(tài)相同。該機(jī)能狀態(tài)指的是在高音區(qū)要注重輕機(jī)能，以重機(jī)能為輔助作用；在中低音區(qū)時要加強(qiáng)重機(jī)能，以輕機(jī)能為輔助作用。但是，在運用半聲技巧歌唱時，必須要將輕機(jī)能和重機(jī)能的比例把握得恰到好處，由此，也要求使用半聲技巧的歌唱者必須具有良好的聲帶控制調(diào)節(jié)能力。當(dāng)歌唱者運用半聲技巧進(jìn)行演唱時，要仔細(xì)體會輕機(jī)能與重機(jī)能的比例，把握好適合自己的狀態(tài)，才能使歌唱者在演唱過程中得到高質(zhì)量的半聲。

3.共鳴狀態(tài)支持

半聲技巧運用中，胸腹式聯(lián)合呼吸才是動力的真正來源，歌唱者的演唱發(fā)生是在輕機(jī)能與重機(jī)能相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，形成一定比例的混合作用下完成的。輕機(jī)能產(chǎn)生的作用會使得歌唱者感受到頭腔共鳴，重機(jī)能產(chǎn)生的作用則可以使歌唱者體驗到胸腔共鳴，因此，半聲技巧的共鳴狀態(tài)實際上是頭部共鳴腔體和胸部共鳴腔體共同混合產(chǎn)生的。這種共鳴狀態(tài)是由歌唱者的呼吸和發(fā)聲器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，只要運用半聲技巧的歌唱者發(fā)生狀態(tài)和呼吸狀態(tài)正確，便能夠得到良好的共鳴狀態(tài)。

半聲技巧在聲樂教學(xué)中存在的問題

1.機(jī)能訓(xùn)練單一

聲樂歌唱的過程主要是歌唱者心理與生理機(jī)能的相互協(xié)作、共同作用的結(jié)果，任何一部分都不可或缺。在歌唱者生理機(jī)能訓(xùn)練中，不同要素之間要相互聯(lián)系，相互輔助，如果脫離某一要素來進(jìn)行機(jī)能的訓(xùn)練都是不正確的。如果沒有敏銳的聽覺對聲樂進(jìn)行辨析，或者聲樂歌唱者的藝術(shù)修養(yǎng)不夠，情緒表達(dá)不正確等，都不可能實現(xiàn)完美的聲樂演唱。

2.教學(xué)方式孤立

《歐洲聲樂發(fā)展史》一書對于聲樂教學(xué)的方式方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述，包括語音教學(xué)法、理論教學(xué)法、機(jī)能教學(xué)法等九種教學(xué)方法。但是，在實際聲樂教學(xué)中往往只是用某一種教學(xué)方法，很少有聲樂教學(xué)者能夠?qū)⑦@些教學(xué)方法相互結(jié)合，融會貫通于聲樂教學(xué)的過程中。通常情況下，使用某種孤立的聲樂教學(xué)方法也能獲得較好的教學(xué)效果，但仍然存在事倍功半的情況。單一使用示范教學(xué)法會浪費很多時間，如果聲樂演唱者在通過模仿之后獲得了較好的半聲效果之后，能夠立刻投入到系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)過程中，使自己對半聲技巧的認(rèn)知得到進(jìn)一步提高，并將理論知識運用與實踐應(yīng)用中，便能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。（使用孤立的師范教學(xué)法模仿演唱，效果不好，如果結(jié)合理論教學(xué)法，就能得到進(jìn)一步深化）

3.歌唱技巧展現(xiàn)片面

目前，聲樂教學(xué)中仍然存在片面的強(qiáng)調(diào)聲樂演唱的技巧，忽視了從聲樂作品中體會作者的情感和內(nèi)涵，由此導(dǎo)致了聲樂演唱中該突出的地方不能突出。例如，聲樂樂譜中標(biāo)記的是小字二組g調(diào)，但演唱者過于想突出自己，反而演唱成了小字二組b，或者拖長聲樂演唱的終止音的節(jié)拍等。聲樂演唱者的這種故意展示技巧的方式不但破壞了聲樂作品的情感，同時也不能給聽眾美的享受，也是一種不尊重原唱者和作曲者的行為，體現(xiàn)了歌唱者藝術(shù)修養(yǎng)的匱乏。

4.過于注重內(nèi)涵表達(dá)

刻意地表達(dá)聲樂作品的內(nèi)涵經(jīng)常會犧牲演唱者的聲音，例如，在聲樂作品《采珠人》中，其中一個選段《仿佛在花叢中》的男高音演唱要突出音樂作品的情感意境，因此要求演唱者在歌唱的過程中全部使用半聲技巧，但是，這種要求并非是硬性規(guī)定，在實際演唱中還要綜合考慮演唱者的實際情況。如果演唱者由于自身身體原因、心理原因，或者演唱能力沒有達(dá)到一定水平而不能完成聲樂歌曲演唱時，一旦出現(xiàn)不可為而為之的情況，其演唱效果必然是較差的。因此，在聲樂作品詮釋的過程中，應(yīng)該綜合考慮演唱者和作品本身的難度，爭取做到通過演唱者的演唱能夠充分表達(dá)作品中蘊(yùn)含的真實情感，又能突出演唱者的聲樂技巧。

半聲技巧在聲樂教學(xué)中的重要作用

1.歌唱生理方面

氣息作用：在聲樂演唱中運用半聲技巧能夠鍛煉歌唱者的呼氣與吸氣肌肉群，增加肌肉群之間的對抗和作用，由此掌握正確的半聲氣息支持。聲帶作用：當(dāng)歌唱者運用半聲技巧時，能夠有效對個人氣息的大小進(jìn)行準(zhǔn)確控制，同時能夠切身感受到聲帶閉合和聲帶擋氣的狀況。共鳴作用：在聲樂教學(xué)過程中，頭聲對于共鳴來說有著不可替代的作用。歌唱者獲得頭聲能夠使歌唱聲音具有較強(qiáng)的穿透力，而半聲技巧應(yīng)用于聲音教學(xué)中，正是促使學(xué)生在短時間內(nèi)找到頭腔共鳴，使其聲音更加集中、更加飽滿。

2.藝術(shù)作品的表現(xiàn)

聲音藝術(shù)作品的特殊性質(zhì)要求演唱者聲線足夠細(xì)膩，同時擁有較好的音質(zhì)，以及可控的情感表達(dá)能力和清晰的吐字咬字能力。在聲樂教學(xué)過程中，衡量一名歌唱者是否具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力時，半聲技巧的掌握和運用是必不可少的重要因素，且體現(xiàn)在以下三個方面：一是聲樂歌曲的歌詞大部分來源于浪漫主義詩人的詩詞，在演唱過程中要較多地運用到半聲技巧和聲音漸弱漸強(qiáng)的表現(xiàn)技巧；二是聲樂藝術(shù)作品的演唱通常在室內(nèi)進(jìn)行，演唱者必須具有良好的聲音控制能力；三是演唱者來扮演一個或多個角色，伴奏樂器也僅僅是一架鋼琴，由此，在短時間內(nèi)由一個人來塑造多個不用人物形象是不太現(xiàn)實的，但這些都可以在半聲技巧的教學(xué)和訓(xùn)練中加以實現(xiàn)和提高。

3.強(qiáng)烈的情感詮釋

聲樂歌劇藝術(shù)的發(fā)展成熟也促進(jìn)著美聲唱法的不斷完善，聲樂歌劇藝術(shù)中打動人心的故事情節(jié)、豐富多彩的人物角色，以及獨特的音樂內(nèi)涵等，全部彰顯出了歌劇藝術(shù)強(qiáng)大的表現(xiàn)力，容易引起人們在情感上的強(qiáng)烈共鳴。

結(jié)論

綜上所述，本文對半聲技巧在聲樂教學(xué)中的作用進(jìn)行了深入研究，期望能夠使更多的聲樂演唱者認(rèn)識到半聲技巧的重要性，真正理解和掌握半聲技巧的概念和價值。在運用半聲技巧進(jìn)行演唱時可以充分發(fā)揮其作用價值。正確地運用半聲技巧完成聲樂演唱對于聲樂教學(xué)者來說有著不可替代的重要意義，不但能夠有效提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，更能豐富聲樂教學(xué)的方法和手段。

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