葛書宇（江蘇省張家港市南豐中學(xué)）

在英語教學(xué)實(shí)際中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：一些學(xué)生單詞、課文掌握得不錯(cuò)，默寫也很好，但總是成績平平.有些學(xué)生學(xué)得很輕松，成績卻總是名列前茅.問其原因，卻又說不出所以然.其實(shí)這就是語感.我國教育家葉圣陶先生就明確指出：“語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感.”語言學(xué)家呂叔湘也表示：“語言教學(xué)的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力.”的確，具備了良好的語感不僅能使人“感受到言語之精妙，洞見言語之精髓，把握言語之理趣”，更能使之步入豐富而又美妙的精神世界，受到諸如文化、審美的熏陶.

英語語感到底是什么呢？它其實(shí)是人們對英語語言的一種感覺，包括人們對英語的語音感受、語義感受、語言情感色彩的感受等.它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識而上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會.語感來源于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐.“語感是語言使用者在語言的習(xí)得和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的對言語理解、言語生成的綜合全面的直覺能力，它的形成和結(jié)果以及運(yùn)用的過程是無意識的.這里的無意識并不排斥意識活動，而是它的過程和結(jié)果難以用言語表達(dá).”作為語言感受能力，它是一個(gè)逐漸形成、增長的過程.那么，在英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法.

一、多讀多背，培養(yǎng)語感

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”，這是漢語學(xué)習(xí)的基本方法，對于外語學(xué)習(xí)也有異曲同工之妙.朗讀和背誦就是培養(yǎng)學(xué)生語感的一個(gè)很好的途徑.只有多讀多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成自己的內(nèi)部語言.朗讀和背誦也是英語教學(xué)中行之有效的方法.背誦對于缺少自然英語環(huán)境的中國學(xué)生是必不可少的.我每天利用早讀課或輔導(dǎo)課的時(shí)間要求學(xué)生背出牛津教材中的對話和閱讀篇目，并且盡可能多的讓學(xué)生進(jìn)行表演.日常教學(xué)中，我還經(jīng)常教給學(xué)生一些簡短的英語詩歌、英語俚語、小短文等.另外，我還時(shí)常在班級舉行閱讀、背誦比賽，組織學(xué)生舉辦英語沙龍，這既提高學(xué)生英語閱讀背誦的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了語感.語言的學(xué)習(xí)必須依靠大量的實(shí)踐和無數(shù)次的重復(fù)，而我們的課時(shí)又十分有限.為了使學(xué)生能有盡量多的實(shí)踐機(jī)會使學(xué)過的東西再現(xiàn)并形成語感，我想最簡便易行并且便于控制的莫過于閱讀了.所以，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外的時(shí)間到校圖書館借閱一些淺顯的中英對照的名著.書中的故事情節(jié)和新奇的事物像一種神奇的力量牽引著他們前進(jìn).在閱讀中書為他們提供了一個(gè)小小的語言環(huán)境，他們的思想、情緒、感覺都進(jìn)入了這個(gè)環(huán)境.

二、英語思維，領(lǐng)悟語感

現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)常會受到母語思維習(xí)慣的影響和干擾.所以，教師要力爭做到“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴和母語對英語教學(xué)的干擾.為了培養(yǎng)用英語思考能力，教師就要加強(qiáng)英語練習(xí)的邏輯性，訓(xùn)練學(xué)生成套地表達(dá)和理解，形成以英語為外殼的思維定勢，相應(yīng)的英語材料則以連鎖反應(yīng)的方式在大腦里源源不斷地涌現(xiàn).筆者在實(shí)際教學(xué)中一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持用英語授課，課后用英語和學(xué)生交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，全面活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力.

（2）掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生運(yùn)用自己已學(xué)的知識自發(fā)引出新知識，以舊帶新，由淺入深，由易到難，多啟發(fā)，少說教，從而使語言操練和實(shí)踐達(dá)到最佳效果.

（3）加強(qiáng)語言實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知.教師可利用實(shí)物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽手段，用最直觀的方式豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，思維得到訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對英語語言的認(rèn)識，提高自覺運(yùn)用語言的能力.

三、借助閱讀，品味語感

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁.”作為教師，不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生獲取知識的方法和途徑.學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，教師才能實(shí)現(xiàn)“不教”的目的.如對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀對學(xué)生英語語感的形成和培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用.它通過視覺快速感知書面語言，對詞、句、篇進(jìn)行整體預(yù)想和判斷，并獲取語言信息.在培養(yǎng)學(xué)生視覺語感的過程中，又很好地鍛煉了學(xué)生的口語語感的靈敏性和準(zhǔn)確性.

一方面，我們要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在實(shí)際初中英語閱讀教學(xué)過程中，可采用先對課文整體進(jìn)行閱讀，再對課文的重點(diǎn)詞句以及涉及的語法進(jìn)行詳細(xì)地講解；也就是說先側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，然后再進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累.同時(shí)，在抓好課堂教學(xué)之余，應(yīng)給學(xué)生與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展性閱讀，并組織學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行課外閱讀.當(dāng)然在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不是僅僅布置就完事，我們還應(yīng)該及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，并且對于他們中出現(xiàn)的具有代表性的問題應(yīng)該及時(shí)地采取個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行分析、引導(dǎo)和糾正.

另一方面，還要重視閱讀方法的指導(dǎo)，既要學(xué)生注重閱讀內(nèi)容的精與泛，又要注重閱讀形式的多樣化.要求學(xué)生拿到文章后先默讀，對內(nèi)容大致有個(gè)印象，并對其中的疑難點(diǎn)心中有數(shù).然后進(jìn)行泛讀，在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度，注重口語的連貫性.最后，再進(jìn)行精讀，將重點(diǎn)的詞句、段章進(jìn)行重復(fù)操練、感受，并要求學(xué)生動筆圈圈畫畫，做到精讀與泛讀并興，遵循“以精導(dǎo)泛，以泛保精，精泛搭配”的原則.如此通過默讀到泛讀，再至精讀，可使學(xué)生在閱讀的過程中慢慢體會出語感的妙處，達(dá)到語感教學(xué)潛移默化的功效.

例如英語閱讀練習(xí)中的完形填空，它是詞法、句法、語法以及口語等綜合在一起的一種語感訓(xùn)練，它是對學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力的考核，學(xué)生必須要有很強(qiáng)的英語語感才能高質(zhì)量地完成.在平時(shí)的教學(xué)中我首先適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的閱讀量，積累一定的單詞，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感.在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，先瀏覽全文，再努力尋找關(guān)鍵詞.然后再對照上下文，選擇與所給的語境內(nèi)容相一致的單詞.最后，通讀文章，看一看所選的內(nèi)容是否與英語的習(xí)慣表達(dá)一致，是否符合文章的語境和情境.這也是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣.

四、創(chuàng)設(shè)情境，形成語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強(qiáng)語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)英語的氛圍，尤其是英語的視聽環(huán)境，使學(xué)生猶如置身在真實(shí)語言環(huán)境里.

首先，課堂上開展各種視聽說活動.教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語課堂里多看多聽多說，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展直觀的英語教學(xué)活動，由于影像圖片比單純的語音材料更直觀，更能引起學(xué)生的興趣，更能強(qiáng)化記憶，因此，多媒體課件、經(jīng)典的外國影片、英語教學(xué)視頻等都可以充分利用到我們的英語課堂里.這樣，不僅調(diào)動學(xué)生的感官，而且激發(fā)他們的聽說欲望.課堂上通過讓學(xué)生復(fù)述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，也能使學(xué)生大量接觸英語，更多地認(rèn)識、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐英語，盡量從英語的角度思考問題，最終形成較好的英語語感.

其次，開展形式多樣的英語課外活動.語言學(xué)習(xí)要想取得很好的效果，必須有大量的實(shí)踐活動.課堂上學(xué)生習(xí)得的語言知識和技能如果缺乏實(shí)踐運(yùn)用，會很容易被學(xué)生所遺忘，從而影響了教師的教學(xué)效果.因此，教師一定要給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐語言的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節(jié)目，多看英語報(bào)紙.課間，同學(xué)之間、師生之間可盡量用英語交談，學(xué)生可以通過校園廣播收聽各種經(jīng)典原聲電影的對白，英文歌曲、英文詩歌等節(jié)目，也可通過組織英語角、英語沙龍等小組活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，增強(qiáng)語感.

英語語感不僅是學(xué)好英語的重要條件，而且是表達(dá)英語語言的向?qū)В且粋€(gè)人英語水平的重要標(biāo)志.總之，學(xué)生要想切實(shí)學(xué)好英語，并且能靈活自如地運(yùn)用英語，語感是至關(guān)重要的.所以，教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語感，相信通過時(shí)間和大量的接觸，就一定能夠變語感為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有利助手，為學(xué)生學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ).

［1］向蘭.淺議英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)［J］.課程教材教學(xué)研究，2009（Z4）.

［2］李海林.語言教學(xué)論［M］.上海：上海教育出版社，2006.

［3］劉開學(xué).淺談初中生英語語感的形成［J］.新課程研究.2009（5）.

［4］教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.