吳珍

【摘 要】交互式電子白板教學(xué)是近幾年興起的新的教學(xué)方式，由于其具有交互性強(qiáng)、兼容性完善、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。已廣泛應(yīng)用于大中城市一線教學(xué)領(lǐng)域。作者作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將其功能應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)

交互式電子白板是一種兼具多媒體演示教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的新的教學(xué)媒體。它在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)圍繞“光、聲、形、色”的基礎(chǔ)上，增加了可以自由操控的交互功能，營造運(yùn)用知識(shí)的仿真需求和情境，可以更加生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容。雖然現(xiàn)在很多經(jīng)濟(jì)條件允許的一、二線城市已廣泛安裝了交互式電子白板，但是從實(shí)際反饋來看，許多電子白板被當(dāng)作投影播放屏幕來使用，并未體現(xiàn)白板的許多對(duì)教學(xué)有著重要促進(jìn)作用的重要功能。教師對(duì)白板功能不熟悉，傳統(tǒng)ppt課程設(shè)計(jì)思路的影響，交互式課堂設(shè)計(jì)理念的欠缺是造成以上問題的重要原因。因此作者認(rèn)為，在現(xiàn)階段除了探究電子白板課程的設(shè)計(jì)理念外，探討電子白板在教學(xué)中的實(shí)際功能性應(yīng)用也是非常重要的。

按照交互式電子白板的功能在教學(xué)中的應(yīng)用情況及其本身的軟件說明，筆者將電子白板的教學(xué)應(yīng)用功能概括為以下幾類：

1.電子白板屏幕書畫功能

即利用電子白板的電子筆在白板上寫畫、標(biāo)注、擦除、書寫文字等等。該功能是將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與ppt課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來的重要功能。傳統(tǒng)黑板教學(xué)，教師可以自由寫畫、標(biāo)注課堂內(nèi)容，但是無法應(yīng)用現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)多媒體資源，例如圖片、音樂、視頻等等。而ppt課件教學(xué)，教師無法按照課堂上的生成性內(nèi)容對(duì)課件進(jìn)行修改、圖畫、標(biāo)注。電子白板屏幕書畫功能很好的解決了兩者存在的問題。使教師可以繼續(xù)一邊講解、一邊書寫的進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)可以根據(jù)課堂生成修改預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。并且通過不同電子筆的使用，依托其粗細(xì)、筆形、色彩的多樣性可以使教師的板書更能吸引學(xué)生的注意。

2.工具類功能

包括遮罩、聚光燈、字幕、計(jì)時(shí)、尺子、放大鏡等，電子工具類功能的使用要求并不高，技術(shù)掌握亦不困難。應(yīng)用適當(dāng)?shù)那闆r下不僅能夠向?qū)W生強(qiáng)調(diào)重要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深其印象，更可以激起其學(xué)習(xí)興趣。初步提高課堂的交互性。

下面我將簡單列舉幾個(gè)工具類功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）遮罩

在人教版小學(xué)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課中，利用白板軟件創(chuàng)設(shè)“幾何王國”情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幾何王國探秘，且借助白板的遮罩功能，慢慢拉開遮罩。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的圖形，并且引導(dǎo)學(xué)生找到圖里實(shí)物中隱藏的“新朋友——角”，而引出新課。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)角的概念尤為深刻。

（2）聚光燈

重點(diǎn)顯示需要進(jìn)行突出的內(nèi)容，有過小學(xué)低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該知道，一二年級(jí)的學(xué)生由于其語文能力尚處在較低階段，同時(shí)讀題能力尚有欠缺。針對(duì)于此在進(jìn)行類似于比較大小的練習(xí)時(shí)，可向?qū)W生先出示整體題目，然后將聚光燈聚集到“從大到小”排列，這個(gè)題目要求上。學(xué)生馬上就可以明白題目的要求。同時(shí)在自己以后做題時(shí)，對(duì)此類問題也會(huì)增加重視。

（3）放大鏡

在進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)課時(shí)，可使用放大或縮小功能，講解一些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)可將其放大，講解完畢再縮小到一旁。在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)可以使用縮小將本堂課全部內(nèi)容展示給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回顧。

3.拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能

電子白板中的對(duì)象都可以在白板頁面中進(jìn)行拖拽，翻轉(zhuǎn)，切割等操作。而操作對(duì)象可以是圖片、文字等多媒體。將電子白板上編輯、拖拽應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加其動(dòng)態(tài)認(rèn)知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以在分類練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在白板上手動(dòng)拖動(dòng)圖片到所屬分類中。

交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，效果非常好。角的比較大小教學(xué)時(shí)，拖拽兩個(gè)角使其一邊一點(diǎn)重合，角的大小很直觀的就可以比較出來。另外在傳統(tǒng)的多媒體課件中，幾何圖形的變化需要提前制作，而且操作繁瑣，制作耗時(shí)?，F(xiàn)在通過白板提供的拖拽、縮放、翻轉(zhuǎn)等功能使圖形的變換簡易很多。使大量制作困難，耗時(shí)嚴(yán)重的課件使很多復(fù)雜的課件可以很簡單的制作出來，提高了工作效率。

4.屏幕錄制存儲(chǔ)回放功能

通過這個(gè)功能教師在教學(xué)中進(jìn)行的教學(xué)演示講解動(dòng)作可以被記錄和回放。這樣不但可以避免重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)，也能夠使不同學(xué)生的求知欲得到滿足。同時(shí)教師可以在回放時(shí)調(diào)慢速度，便于接受能力弱的學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.兼容性功能

電子白板的良好兼容性使其可以引入豐富多彩的圖片、悅耳動(dòng)聽的音樂旋律、有利于理解課程的教學(xué)視頻。這就使其能夠巧妙地把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來，通過為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其主動(dòng)思考的思維能力，激發(fā)其求知欲，最終達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同時(shí)電子白板的兼容性也體現(xiàn)在其對(duì)ppt、word、excel等形式課件的兼容性。利用電子白板的導(dǎo)入功能，可以輕易的將上述課件導(dǎo)入成電子白板格式。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用交互式電子白板，既有利于學(xué)生獲得高興的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠發(fā)展思維、提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快；同時(shí)也可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。與此同時(shí)伴隨著電子白板技術(shù)的不斷發(fā)展，其功能必將不斷的豐富增加，但是，需要引起我們注意的是，再好的技術(shù)，如果不能合理的理解它，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，其對(duì)教學(xué)的促進(jìn)終歸是有限的。希望大家可以從課堂整體設(shè)計(jì)的角度，合理設(shè)計(jì)白板教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用交互式白板功能，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（作者單位：天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)）