范家邦

【摘 要】建筑制圖是職高建筑專業(yè)的一門重要學(xué)科，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的制圖和識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在目前職高建筑繪圖教學(xué)中存在一些問題，影響著職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)目的的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】建筑制圖 教學(xué)方法 特點 問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.199

建筑制圖對學(xué)生的空間想象能力提出了一定的要求，要想更好的開展職高學(xué)校的建筑制圖教學(xué)，需要充分認識到其課程的特點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，采取具體措施對教學(xué)進行改善。

一、職高學(xué)校建筑制圖課的特點

（一）課程嚴謹性較強，有固定的標準

不管是在工業(yè)還是民用建筑上，在進行建筑制圖時都要求按照一定的標準來進行，制圖要講究清晰準確，盡量做到簡潔。因此在職高學(xué)校建筑制圖課的教學(xué)中，強調(diào)制圖的嚴謹性和準確性，要求學(xué)生了解國家相應(yīng)的建筑標準，在制圖的過程中遵守相應(yīng)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生制圖的良好習(xí)慣，這就使得建筑制圖課程在某種程度上較為單調(diào)，課程略顯乏味。

（二）對學(xué)生的形象思維能力和空間想象力提出了要求

要想學(xué)好建筑制圖課，需要具備良好的空間想象能力和思維能力，在腦海中弓箭所繪制建筑的模型，將建筑物的大小、形狀以及特點用圖紙清楚的表現(xiàn)出來，更要將自己的設(shè)計制圖理念在圖紙上得到體現(xiàn)，建筑制圖課的這一特點，要求在學(xué)習(xí)的過程中加強對學(xué)生空間想象能力和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生運用基本的繪圖技巧和方法，準確繪圖。

（三）具有較強的實踐性

不管是繪圖技巧的練習(xí)還是空間想象力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過長期系統(tǒng)的實踐才能得到提高。因此建筑繪圖課程具有很強的實踐性，只有經(jīng)過長時間的實踐和積累，才能熟練的掌握繪圖技能，提高學(xué)生的空間思維能力。這就要求在進行職高學(xué)校建筑制圖課的過程中，將課程與實踐緊密結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們在實踐的過程中得到提高。

二、目前職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)問題

目前職高學(xué)校學(xué)生的水平參差不齊，為了追求經(jīng)濟利益，將各種學(xué)生招入學(xué)校。在建筑制圖專業(yè)的招生中，不考慮學(xué)生實際，有的學(xué)生空間感很差，空間想象能力較弱，將這些學(xué)生招進學(xué)校，學(xué)習(xí)建筑制圖，不管是對教師還是學(xué)生都是一種折磨，學(xué)生很難在頭腦中構(gòu)建起形象的建筑模型，空間思維能力的培養(yǎng)需要長期的過程，教師在教學(xué)的過程中又不能只考慮這部分同學(xué)的實際而影響了整個教學(xué)的進度。

（二）教學(xué)形式十分單調(diào)

在目前大多數(shù)職高學(xué)校的建筑制圖課上，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師知識借助于板書向?qū)W生講解繪圖，雖然教師繪圖的能力很強，也很標準，對于知識的講解也十分到位，但是如果只是單調(diào)的采用這一種教學(xué)方式，必然不能調(diào)動起學(xué)生對建筑制圖課的興趣，特別是對于那些空間感和想象能力不強的學(xué)生，對于這種平面的建筑圖理解起來有一定的困難，很難達到教學(xué)的真正目的。

（三）課本內(nèi)容與建筑實際的聯(lián)系不夠緊密

職高教育培養(yǎng)的是技能型人才，但是目前在職高建筑繪圖課上所使用的教材理論性很強，涉及到建筑制圖的各個方面，但是我們要認識到在職高學(xué)校中開展建筑制圖課的目的是什么，我們不是要培養(yǎng)理論性的制圖人才，教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握必要的建筑制圖技能，使學(xué)生能夠滿足建筑行業(yè)制圖的需要。這種理論性占主導(dǎo)、不注重與建筑實際相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容是與職高學(xué)校建筑制圖課的教學(xué)目的不相符的，也不符合職高學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生發(fā)展的要求。

三、改善職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)的措施

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

對于職高學(xué)校的建筑制圖課來說，讓學(xué)生掌握基本的制圖方法和理論知識就可以了。因此在教學(xué)過程中要對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行有效的整合和優(yōu)化，使其更加符合職高學(xué)生和職高教學(xué)的特點，達到職高建筑制圖課學(xué)習(xí)的目的。目前使用的建筑制圖教材主要包括制圖基礎(chǔ)知識、投影原理和建筑工程制圖這幾個方面。在教學(xué)中要對如何規(guī)范制圖，如何正確使用制圖工具進行主要的講解，要特別強調(diào)使用頻率較高的制圖工具的使用方法，在教學(xué)中一些幾何作圖的知識可以忽略不講。在對投影原理部分進行講解的過程中，對于一些與立體幾何關(guān)系密切的知識點可以進行刪減，這部分內(nèi)容對于職高學(xué)生來說，理解起來難度較大，也不是學(xué)習(xí)的重點，對于難度較大且實用性較強的知識，要適當(dāng)降低其難度，結(jié)合一些簡單的實例進行講解。建筑工程制圖中所包含的內(nèi)容較多，而且知識的難度差別較大，對于職高學(xué)生來說，很難實現(xiàn)全面的掌握，這就要求教師在教學(xué)過程中，準備把握教學(xué)的重點，教學(xué)過程中做到主次分明，要重點向?qū)W生講授圖例的說明、圖面布局以及標注尺寸等知識，要求學(xué)生在實際制圖中對這些問題給予特別關(guān)注，要讓學(xué)生能夠熟練準確的繪制出常用的建筑立體圖、平面圖等，對于施工圖只需要學(xué)生能夠讀懂就可以了。

對教材內(nèi)容進行有效的整合，突出學(xué)習(xí)的重點，注重學(xué)習(xí)的實踐性，不但能夠幫助學(xué)生有效的掌握建筑制圖的必備知識，正確的繪制建筑圖，還能減輕學(xué)生的壓力，增強學(xué)生對建筑制圖課的興趣，更加積極主動的進行學(xué)習(xí)。

（二）提高教學(xué)方法的靈活性

在教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，為此要做到以下幾點：

1.加強教學(xué)中的練習(xí)。建筑制圖課的抽象性和空間性較強，學(xué)生需要在練習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的空間想象能力，這就需要教師不僅要對所學(xué)知識進行精確的講解，還要在教學(xué)中多維學(xué)生安排練習(xí)。例如在進行剖面圖、軸測圖以及建筑工程制圖等知識的教學(xué)中，教師在對制圖方法等進行詳細講解后，為學(xué)生提供盡可能多的題材進行練習(xí)，對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題給予糾正，切實提高學(xué)生的制圖技能。

2.增強教學(xué)的形象性。職高建筑制圖課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為此可以在教學(xué)中借助一些模型和實物，來提高學(xué)生對平面圖的理解。例如在進行“平面立體”部分的教學(xué)時，讓學(xué)生們借助于石膏或者橡皮泥等，參考平面圖來制作模型，將自己制作的模型和平面圖進行對比，構(gòu)建學(xué)生的空間感和想象力。不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握建筑制圖的相關(guān)知識，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在制作模型的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.借助于多媒體開展教學(xué)。建筑制圖課的抽象性較強，學(xué)生在想象和理解起來有一定困難，借助于現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，能夠幫助學(xué)生形象的理解所繪制圖形的空間形狀，對于學(xué)生空間思維能力的發(fā)展有很大的幫助。

建筑制圖教學(xué)是職高教育中的一個難點，其課程的特殊性決定了要采用特殊的教學(xué)方法。將教學(xué)形象化、實踐化有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，熟練掌握建筑制圖的方法，達到教學(xué)的真正目的。