孫淑梅

摘 要：在新課程改革背景下，我國的基礎(chǔ)教育課程增加了一門很重要且有意義的綜合實踐活動課程，但在綜合實踐活動課程的實施中會有一些困難，教師有必要從小學(xué)綜合實踐活動課程的主體單位考慮綜合實踐活動課程在實施中的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；綜合實踐活動課程；問題

從小學(xué)至高中綜合實踐活動課程作為必修課程，并成了課程改革的突出點，而且增設(shè)這一課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習中的主體意識，改進學(xué)生的學(xué)習方式，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和自覺意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。從實施的情況來看，目前，我國小學(xué)綜合實踐活動課程在實施方面取得了一定的成果，但問題肯定是有的，而這些問題的存在會阻礙小學(xué)綜合實踐課程科學(xué)、有序地發(fā)展。

下面我從三個方面來談一下目前小學(xué)綜合實踐活動課程在實施過程中遇到的問題。

一、從學(xué)校角度考慮存在的問題

小學(xué)綜合實踐活動課程實施的主體單位是學(xué)校，在綜合實踐活動課程的管理評價中起著主導(dǎo)地位和具體實施作用。但是，學(xué)校作為綜合實踐活動課程實施的主體單位，在課程實施方面存在著這樣那樣的問題，因為這些問題的存在，在某些程度上影響了小學(xué)綜合實踐活動課程的進步與發(fā)展。

1.學(xué)校方面的管理問題

學(xué)校對綜合實踐課程管理的制度不夠完善。一切工作的實施都離不開制度，同樣，小學(xué)綜合實踐活動課程的實施也要以一定的制度為前提。但是，有的學(xué)校在綜合實踐活動課程的管理制度這一塊沒有很好地建立和完善，沒有相應(yīng)的制度措施，課程就不能很好地建設(shè)和發(fā)展。有的學(xué)校沒有專職或兼職的綜合實踐活動課程任教教師，即使有專兼職教師，也不能保障開足綜合實踐活動課程的課時。更嚴重的情況是，有的學(xué)校把綜合實踐活動課程的時間都用在了文化課學(xué)習上，嚴重制約了綜合實踐活動課程的正常開展。

2.學(xué)校在任課教師的安排上欠缺

小學(xué)綜合實踐活動課程相對來講是學(xué)生學(xué)起來最輕松、最自由的課程，但仍需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。一些學(xué)校僅僅安排一個教師，多的可能幾個教師來進行小學(xué)綜合實踐活動課程的授課，但沒有系統(tǒng)的安排與管理，教師人數(shù)太少，這樣會在教師的設(shè)計組織和管理方面存在影響，最終會影響綜合實踐活動課程的實施。

二、教師方面的問題

教師在綜合實踐活動課程的實施方面起著關(guān)鍵作用，是課程實施的指導(dǎo)者和管理者。小學(xué)綜合實踐活動課程是新增加的課程，與傳統(tǒng)課程相比，此課程涉及的范圍更廣，實踐性更強。所以，教師在課程實施過程中存在著嚴重的畏懼心理，畏難情緒，而且因為綜合課程是一門新生事物，教師在實踐課程的實施中缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力，在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到這樣那樣的問題卻無從著手。教師在實踐活動過程中遇到的問題主要有：自從課改以來，全國小學(xué)綜合實踐活動課程受到了廣泛關(guān)注，各地通過各種活動方式積極進行交流和研討。在這些活動的進行中，整個課程活動表現(xiàn)得熱鬧非凡，但這些熱鬧的活動和探討對學(xué)生產(chǎn)生了什么積極的影響，對學(xué)生的學(xué)習起到了什么作用，是否真正提升了學(xué)生的實踐能力，教師都說不清楚。這就使得綜合實踐活動課程形式化了，教師對綜合實踐活動課程與學(xué)科教學(xué)的不同不能很好地區(qū)分，這就會使得教師在綜合實踐活動課程的指導(dǎo)問題上產(chǎn)生問題，或教師放不開手，統(tǒng)領(lǐng)過死，或流于形式，走過場。

三、學(xué)生方面的問題

學(xué)生是小學(xué)綜合實踐活動課程實施的主要對象，應(yīng)該說此課程受益最大的就是我們的學(xué)生。但是在綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生作為活動主體也存在一些問題。受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和家長、社會及周圍大環(huán)境的影響，學(xué)生認為學(xué)習的最終目標就是國家重點學(xué)校，把分數(shù)看成衡量自己的唯一標準，因此，不愿意把時間浪費在這種綜合實踐活動課程上，認為這樣會影響對其他學(xué)科的正常學(xué)習，影響自己的學(xué)習成績。所以，學(xué)生沒有從根本上認識到綜合實踐活動課程的重要性，這樣就使綜合實踐活動課程在實施過程中缺少了動力。

綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的綜合實踐活動運用的課程形態(tài)，具有開放性、綜合性。所以，在小學(xué)生綜合實踐活動的實施過程中，認識到這些問題，并分析產(chǎn)生這些問題的原因，對我們的綜合實踐活動課程實施來講有著十分重要的意義，在教學(xué)中，

不斷思考、實踐、探索，從各方面解決課程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題，才能使綜合實踐活動課程順利、有效、科學(xué)地開展，從而提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

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（作者單位 遼寧省阜新市細河區(qū)東苑小學(xué)）