何子英

李煜：不愛(ài)江山愛(ài)詩(shī)詞

李煜（937-978），字重光，號(hào)鐘隱，五代十國(guó)時(shí)南唐第三任國(guó)君，史稱(chēng)李后主。他嗣位的時(shí)候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。宋開(kāi)寶七年（974年），宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。太宗即位，進(jìn)封隴西郡公。太平興國(guó)三年（978）七夕是他42歲生日，宋太宗恨他有“故國(guó)不堪回首月明中”之詞，命人在宴會(huì)上下藥將他毒死。追封吳王，葬洛陽(yáng)邙山。

李煜精書(shū)法，善繪畫(huà)，通音律，詩(shī)和文均有一定造詣，其中詞的成就最高。前期詞作風(fēng)格綺麗柔靡，還不脫“花間”習(xí)氣。國(guó)亡后在“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生涯中，以一首首泣盡以血的絕唱，使亡國(guó)之君成為千古詞壇的“南面王”。代表作有《虞美人》、《浪淘沙》、《相見(jiàn)歡》（又名《烏夜啼》）、《望江南》、《子夜歌》、《破陣子》等。

李煜不是個(gè)好皇帝，但是個(gè)好的詞人。他是一個(gè)業(yè)余的皇帝，卻是一個(gè)天才的詞作家。他因詞生，又因詞死，他將生命淬成比生命更恒久的詞句。他有著那如女子般的情懷和細(xì)膩：啼鶯散，余花落，寂寞畫(huà)堂深院。片紅休掃盡從伊，留待舞人歸；也有著那剪不斷理還亂的家國(guó)愁腸：獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。一句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的豪邁思國(guó)之感，開(kāi)創(chuàng)了詞亦可抒情的先河。一首《虞美人》葬送了一代偉大的詞人，但與此同時(shí)也造就了這個(gè)悲劇詞帝的萬(wàn)古流傳。

聆聽(tīng)，其實(shí)很快樂(lè)

在夕陽(yáng)欲頹時(shí)分，聽(tīng)李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的無(wú)奈輕嘆，聽(tīng)李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的吟詠抑郁，聽(tīng)蘇軾“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豪邁雄渾……我聆聽(tīng)到的是歷史的滄桑在浮華間塵埃落定的聲響，是一首婉轉(zhuǎn)的鄉(xiāng)曲，催落心底的淚。

（摘自2010年山東省淄博市中考滿分作文卷）

引用詩(shī)詞，同質(zhì)疊加?？忌跃o緊扣住“聆聽(tīng)”二字，選取李清照、李煜、蘇軾等的詩(shī)詞入文，寫(xiě)從中聆聽(tīng)到的歷史的滄桑在浮華間塵埃落定的聲響，簡(jiǎn)潔自然，富有意蘊(yùn)和文氣。

說(shuō)墻

——南唐后主

隨著“臥榻之側(cè)，豈容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墻。這堵墻上寫(xiě)滿了你的寂寞與無(wú)奈。你獨(dú)自一人登上西樓，彎月如鉤，勾起你心中縷縷憂愁；剪不斷，理卻仍亂，縈繞在心間的是數(shù)不清，記不明的離愁啊！放開(kāi)手終愿隨鴻雁南去，但“路遙歸夢(mèng)難成”、“砌下梅花如雪亂，拂了一身還滿”，踏著滿地的落紅，數(shù)著片片落葉，一堵墻從心底爬上來(lái)，圍住了你的心。這墻是心靈的愁。

（摘自2010年河北省中考滿分作文卷《墻》）

化用詩(shī)詞，形象描繪?？忌擅罨美铎显?shī)詞意境，展現(xiàn)李煜的寂寞與無(wú)奈。詩(shī)言志，用詩(shī)人的詩(shī)歌表達(dá)情感，展現(xiàn)愁的深重，形象地說(shuō)明“墻”，不但很好地扣住了人物的個(gè)性，又使文章有文采和底蘊(yùn)。

興趣，是一種甜蜜的牽引

看李煜窮其一生，吾只有以意逆志，知人論世。進(jìn)入那段塵封已久的歷史，心，便隨著一個(gè)內(nèi)憂外患，國(guó)勢(shì)日落的南唐蕩悠起來(lái)。讀之悟之，興趣追之。

他，自出膠庠，心疏利祿，被父兄之蔭育，樂(lè)日月以?xún)?yōu)游。思追巢許之余生，遠(yuǎn)慕夷齊之高義，他眼中，國(guó)乃“車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”的繁昌。興趣盎然地看這段歷史，嘆他心無(wú)朝政，但偏偏被推上政治舞臺(tái)；嘆他只想在名韁利鎖之中做一個(gè)脫巾獨(dú)步的逸士，卻偏偏被國(guó)事所困，成為不了一代風(fēng)流才子。

作為昔日一國(guó)之君的他，故國(guó)已土崩瓦解，一切輝煌、幸福都隨之已經(jīng)成為不可觸摸的往事。舊事如夢(mèng)，不堪回首，歷史濤聲，無(wú)限惆悵。興趣盎然地看這位被囚之君，內(nèi)心卻常想：假如歷史可以重新來(lái)過(guò)，那位精書(shū)法，善繪畫(huà)，通音律的千古詞帝，是否還能不問(wèn)政事，專(zhuān)修詞藝？

不曾識(shí)干戈，不曾意料到自己變成任人宰割的“臣虜”，他不忍目睹破碎的山河，不忍面對(duì)逝亡的百姓，于是獨(dú)上西樓，剪不斷心中的似水柔情。他被拒于汴京，朝夕以淚洗面，淚泣琵琶間，撫奏一曲千古帝王的凄涼，于是春花秋月何時(shí)了，往事知道少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

春花秋月的美好，囚徒生活的凄慘，故國(guó)山河依舊，可人事已非，江山雖美卻不能歸，撫今追昔，何得肝腸寸斷涕淚雙流？亡國(guó)之恨，故國(guó)之思，汪洋恣肆又綿盡無(wú)期。他一襲白衣立于窗前，問(wèn)自己，人生終究是痛苦的，那么人生的慰藉何在？人生的歸依何在？琴瑟在御，莫不靜好?；鸸鈸P(yáng)，朱閣上，飲一壺酒，而又杯盡人亡——

對(duì)歷史感興趣的我，感嘆他悲涼一生中的境難，感嘆他彷徨的身影被淹沒(méi)在歷史的風(fēng)塵中，感嘆他悲哀地隨著牽記而去。

讀史，可以使人明智。以讀史為樂(lè)，傾聽(tīng)歷史的回聲，心有所悟，趣味無(wú)窮。

（摘自2013年福建省福州市中考滿分作文卷）

述評(píng)結(jié)合，情深意切。考生站在時(shí)代的高度，采用述評(píng)結(jié)合的方式，對(duì)李煜的功過(guò)作出中肯的評(píng)價(jià)。文章長(zhǎng)短句結(jié)合，整散句并用，加上直接和化用詩(shī)詞意境，使整篇文章彌漫著濃濃的文化氣息。

李白：狂放不羈，飄逸灑脫

李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。漢族，唐朝浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。其詩(shī)想像豐富，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，清新明快，音律和諧多變，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格瀟灑豪邁，飄逸灑脫。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，為唐詩(shī)的繁榮與發(fā)展打開(kāi)了新局面，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。

李白出生于盛唐時(shí)期，少年時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，有“鐵杵成針”的典故流傳。二十五歲時(shí)只身出蜀，開(kāi)始了廣泛漫游生活。他的一生，游歷遍及大半個(gè)中國(guó)。李白不愿應(yīng)試做官，不喜逢迎權(quán)貴，民間有高力士為他脫靴，楊貴妃為他研磨的流傳，顯示出超拔的個(gè)性；他詩(shī)名遠(yuǎn)播，詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)便已唱響天下，因才氣被玄宗賞識(shí)，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林，后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅兩年半，就賜金放還而去，過(guò)著飄蕩四方的漫游生活。因此，可以說(shuō)，李白是集詩(shī)人、神仙家、驢友、縱橫家、游俠、劍客為一身的偉大天才。

李白的詩(shī)歌既反映了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神，具有“濟(jì)蒼生”“安黎元”的進(jìn)步理想，有《李太白集》存世。

理想化的人生設(shè)計(jì)，濃烈奔放的情感，自由狂傲的性格，熱切渴盼成為英雄的李白，注定在這紛繁多變、權(quán)勢(shì)傾扎、爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)中慘遭失敗。才華橫溢、孤獨(dú)漂泊、始終不渝追求理想的李白，盡管在每個(gè)人生階段都有他特別彰顯的個(gè)性，但他的“逸”、“狂”、“憤”、“醉”始終交織、貫穿和影響了他的一生。他是詩(shī)人，他以超脫世俗的人性智慧，以人格為墨，譜寫(xiě)了盛唐的最強(qiáng)音。

《李太白集》的心跳豪邁里滿含著飄逸。令人不自覺(jué)地噴薄出滿腔的熱血，只欲如太白一般高歌而行，快意人生。渡萬(wàn)里，泛舟流連五湖，乘舟楫搖波底月。行萬(wàn)里，背劍縱橫九嶺，挾書(shū)仗劍走大荒。凝視著《李太白集》，走入你心靈的是一個(gè)青衣白馬，劍眉斜挑，飲酒放歌的青蓮居士。千秋的詩(shī)情，最豪邁的一部分，飄逸出塵的跳動(dòng)在《李太白集》中，千秋百世。這個(gè)名為詩(shī)仙的不羈魂靈潛移默化間流露出無(wú)邊的豪邁——遇山則跨，遇水則渡。天下困苦不外如是。慢慢地，我的心靈燃燒起不息的雄心斗志。

（摘自2013年山西省中考滿分作文卷《我感受書(shū)的心》）

高屋建瓴，評(píng)析點(diǎn)睛。考生引用李白行萬(wàn)里路，寫(xiě)萬(wàn)卷書(shū)的素材，展現(xiàn)“書(shū)是人寫(xiě)的，偉大的靈魂賦予書(shū)籍雄健的心跳。那是世界上最動(dòng)人的樂(lè)音”的觀點(diǎn)，高屋建瓴，緊緊抓住其漫游與《李太白集》、人格與《李太白集》的關(guān)系，深入開(kāi)掘，評(píng)析點(diǎn)睛，富含哲理，立意深刻。

還記得那位“酒入愁腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐”的詩(shī)仙嗎？他放棄了“摧眉折腰事權(quán)貴”的生活，策馬揚(yáng)鞭，攜一腔豪情，登舟望秋月，于“舉杯邀月”里，高吟“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，留下了“斗酒詩(shī)百篇”，收獲了一生的灑脫與飄逸。因?yàn)榉艞?，成全了?shī)仙雄奇瑰麗的想像；因?yàn)榉艞?，成全了太白仗劍遠(yuǎn)游的豪放！

（摘自2012年重慶市中考滿分作文卷《放棄也是一種成全》）

妙引詩(shī)句，增添底蘊(yùn)?？忌梢畎椎脑?shī)歌印證他的個(gè)性，以豐富的詩(shī)詞展現(xiàn)其放棄官場(chǎng)的豪邁個(gè)性和獲得的卓越成就，不僅讓文章讀來(lái)韻味十足，更讀出了考生的文化功底。

文學(xué)的誘惑，伴我一路前行，勇往直前。

帶著文學(xué)的誘惑出發(fā)，我與李白攜手登天姥山，采擷流云紅霞；與徐志摩結(jié)伴，在康橋邊漫步徜徉；跟魯迅同聲吶喊，盡赤子愛(ài)國(guó)之心；和朱自清一起共賞清幽絕美的荷塘月色……

帶著文學(xué)的誘惑出發(fā)，我與李白“放逐白鹿青崖間”；與李清照分擔(dān)國(guó)破之凄、喪夫之痛；與蘇軾一起懷念王弗，同嘆“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳猶未寒，無(wú)處話凄涼”。

（摘自2013年江西省卷中考滿分作文《帶著你的誘惑出發(fā)》）

同質(zhì)疊加，提升底蘊(yùn)。考生以排比句式，以磅礴之勢(shì)推出文學(xué)的誘惑及對(duì)我的影響，氣勢(shì)雄渾，語(yǔ)言俊美，顯示出小作者深厚的文學(xué)修養(yǎng)和才氣。

我記得曾經(jīng)有過(guò)這么一個(gè)人。他有著滿腹的才華，放蕩不羈。因?yàn)榕c皇帝的妃子不和被貶出京。他有著太多的傳奇?？墒峭砟陞s極為凄慘，妻離子散。我不能理解他的不羈與狷狂，我只知世上有那么一個(gè)人，他的名字叫李白，滿腹才華，浪漫主義詩(shī)人，僅此而已。

為什么不嘗試著去理解他呢？我為此特意去找了他的資料，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，這理解的過(guò)程比我想像中要漫長(zhǎng)許多。

他五歲誦六甲，十歲觀百家，十五歲能賦相如，劍術(shù)自通達(dá)。他的一切都是傳奇。他年少輕狂，一身白衫鎏金鞍，只身一人赴了長(zhǎng)安。在那里他意氣風(fēng)發(fā)，詩(shī)詞名冠天下。他戲弄皇帝后妃，半生瀟灑，整個(gè)一浪蕩子的模樣。

我開(kāi)始理解了他，以一個(gè)半生無(wú)憂的浪蕩子的模樣。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！彼羝鹈迹淞搜?，還是那身行頭，憤世出了長(zhǎng)安。一葉孤舟載著他依舊瀟灑的離去。我看到他的背影挺得筆直，像是一座凝固了永恒的石雕。

我進(jìn)一步理解了他，以他傲世的風(fēng)骨，以他不羈的風(fēng)華。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”我看他邀月飲了半盞清酒，酒盞跌落在了地上。他化了這半生無(wú)知，半生苦痛為了漫天的書(shū)紙，那紙上的一筆一言都是他勾勒的心血。我看到了他的頹唐與不甘。他的才華注定了他的不羈，也只有他敢這番放蕩不羈。歷史上出彩的文人很多，可是他卻揮手獨(dú)占了千年的風(fēng)騷，但是也只有他有這個(gè)資格。

我又進(jìn)一步理解了他，以一個(gè)后輩的身份，帶著遲到了千年的瞻仰，觸碰他的衣角。

我看到了他最終的結(jié)局，晚年極為凄慘，連死都是死在外面?？墒撬碾x開(kāi)卻讓我覺(jué)得，他只是飛向了一個(gè)嶄新的高度，再?zèng)]有什么能夠束縛住他。

我從未花這么多的時(shí)間去理解過(guò)一個(gè)人。從他的名字到他的生平，再到他的心跡，這都是一個(gè)慢慢的過(guò)程。理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程。可是我卻從未后悔過(guò)去理解他。我理解了他的潦倒，他的驕傲，更理解的卻是一個(gè)慢慢的過(guò)程，一個(gè)關(guān)于探索和向更高處進(jìn)發(fā)的過(guò)程。

（摘自2011年江蘇省常州市中考滿分作文《理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程》）

層層開(kāi)掘，縱觀一生。考生引用了李白作為素材，從其幼時(shí)習(xí)文開(kāi)始，一直到其終老結(jié)束，縱橫捭闔，跨越時(shí)間久遠(yuǎn)，詩(shī)詞佳句，信手拈來(lái)，顯示出考生深入的探究和廣博的知識(shí)面，無(wú)形中便增強(qiáng)了文章的文采和感染力。