陳晶

【摘 要】作為高校教學管理核心的教務管理，起著提升教學秩序與及教學質(zhì)量的關(guān)鍵作用，保障著高校教學工作的有效開展。隨著時代的進步，高校也步入了快速發(fā)展的階段，并對教務管理工作提出了更高要求，這也就需要教務管理工作人員提高創(chuàng)新理念。但是當前大部分高校教學管理人員缺乏創(chuàng)新理念，無法滿足高校在新時代背景下的發(fā)展要求。本文從高校教務人員創(chuàng)新意識出發(fā)，分析創(chuàng)新理念淡薄的原因，并提出針對性的改進措施，提高其創(chuàng)新能力，推動高校教務管理工作的有效開展，為高校的快速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校 教務人員 創(chuàng)新意識 淡薄

教務管理在高校教務教學管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，它維系著教務管理工作的有效開展，是協(xié)調(diào)、監(jiān)督教學工作的保障。教務人員是負責教學管理工作的主要人員，承擔著正常教學秩序的管理、協(xié)調(diào)工作，為高校領(lǐng)導制訂工作計劃反饋意見與決策提供根據(jù)。隨著我國高校快速發(fā)展帶來的日趨擴大的教學規(guī)模與多元化的教學層次，教務管理工作已不再只局限于行政工作，而變得日趨復雜。提高高校教務人員的創(chuàng)新理念與工作素質(zhì)已成為一件非常重要的事情，并關(guān)系到高校日后的健康有序發(fā)展。

一、高校教務人員創(chuàng)新意識淡薄的原因

1.高校缺乏科學的管理理念

在高校的教學管理中，教務管理部門負責高校方方面面的工作，從教學課程的安排到教材的選擇，再到學生學籍的管理，都離不開教務管理部門。高校教務人員也就成為高校教育教學工作的具體實施者，并對其他各部門的工作進行監(jiān)督與管理。在權(quán)利如此集中的管理模式下，教務部門無法做到高質(zhì)量安排與管理高校的各項工作，也缺乏利于教務人員樹立創(chuàng)新理念的環(huán)境。

2.高校信息化設(shè)備的不完善

在新時代的背景下，高等教育越發(fā)普及，高校的招生人數(shù)與辦學規(guī)模也日趨擴大，這也就給教務人員的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在如此高要求下，部分高校先進的信息化設(shè)備卻不完善，無法有效地輔助教務人員開展工作。部分高校也不注重相關(guān)教務平臺的開發(fā)，加大了教務人員日常的工作量，不利于高校教人員創(chuàng)新理念的提高。

3.教務人員自身素質(zhì)不高

新時代的要求下，高校的管理工作取得了極大的進步，也對教務人員的素質(zhì)提出了更高的要求。教務人員的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校教育教學管理工作的質(zhì)量與水平，但是當前部分高校的教務人員卻沒有相應的教育管理人員應有的素質(zhì)，無法有效地協(xié)調(diào)組織高校日常工作以及創(chuàng)新工作方法。更甚者，高校的教務人員不是通過合理招聘的優(yōu)秀人才，而是通過裙帶后其他關(guān)系走上了工作崗位，這就嚴重影響了高校的日常管理工作，也不利于教育人員的創(chuàng)新意識的樹立。

二、提高高校教育人員創(chuàng)新理念的辦法

1.樹立科學開放的管理理念

隨著教育體制改革的深化，高校應樹立“人本思想”的管理理念，教務部門要不斷下放權(quán)利，并賦予院系更大的權(quán)利去管理本院的日常教學與管理工作。在開放的管理理念下，各利益相關(guān)者應采取相互依賴、相互合作，形成有效的合理推動高校的教學管理職責。教務人員也要在開放的管理理念下，逐漸實現(xiàn)開放化的管理模式，深化認識教務管理的重要性與意義，樹立起適合高校、學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展的管理理念，為樹立創(chuàng)新工作理念營造良好的環(huán)境。

2.加強高校信息化建設(shè)

在當前高校發(fā)展形勢下，教務人員不僅要負責高校日常的行政工作，還要完成相應的學術(shù)管理職責。這就需要教務人員根據(jù)高校辦學宗旨與學生的發(fā)展目標，進行相應的理論與實踐研究，并承擔其教學質(zhì)量的管理與評價等工作任務。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了人工管理的弊端，極大地提高了教務人員的工作效率和管理的規(guī)范化。信息化設(shè)備的投入使用，加強了高校各部門間交流與合作，全校師生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)隨時查看相關(guān)的信息，并根據(jù)自身的需要做出相應的安排。此外，教務管理服務平臺的構(gòu)建，使教育管理工作更加規(guī)范與合理，也極大地推動了教育管理工作的質(zhì)量與水平。

3.提高教務人員的素質(zhì)

提高教務人員的素質(zhì)，不僅是創(chuàng)新意識的發(fā)展要求，而且也是提高高校教務管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時還是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要推動了力量。因此，加強高校教務人員的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務水平就顯得尤為重要。從高校管理層面來看，要對教務人員實行各種形式的培訓，如崗前培訓、短期培訓、合作交流以及專業(yè)技能培訓等，提高教務人員的道德與業(yè)務水平，并提升其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與處理應急問題的能力。同時，還應不斷鼓勵教務人員對自身工作進行研究，并不斷創(chuàng)新完善管理機制，為高校教育教學工作的發(fā)展與完善奠定理論與實踐基礎(chǔ)。此外，高校教務人員還應與學生保持良好的關(guān)系，時刻傾聽學生的意見與想法，在學校教學目標的指導下，促進學生的全方面發(fā)展。

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