徐靈瑛

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，人們更加清楚地認識到應(yīng)試教育的問題，認識到促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。中小學各學科都應(yīng)當進行改革創(chuàng)新，初中音樂課也不能例外。本文主要闡釋了音樂教學創(chuàng)新途徑和創(chuàng)新過程中應(yīng)當注意的問題這兩方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂課堂；創(chuàng)新模式

初中生正處于青春期，這一時期的學生容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，而音樂具有凈化心靈的作用，對促進初中生心理健康有著重要作用。因此，要不斷對初中音樂課堂教學模式進行改革創(chuàng)新。

一、新課改下初中音樂課堂教學創(chuàng)新的途徑

1.在多元化教學理念的指導下，合理設(shè)計教學過程

目前初中音樂課堂，教師常常只重視講授音樂知識而忽視了學生其他方面的需求，導致學生覺得音樂課枯燥乏味，進而對音樂課喪失興趣。那么這就需要初中音樂教師在充分了解初中生心理特征的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學環(huán)節(jié)，讓學生感覺音樂課充滿趣味。

隨著流行音樂的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)音樂受到嚴重沖擊，這就需要音樂教師在日常教學過程中，注重多元化教學，合理設(shè)計教學內(nèi)容。在給學生介紹流行音樂的同時，也應(yīng)當穿插介紹傳統(tǒng)音樂和古典音樂，讓學生對所有的音樂類型都有所了解。[1]

2.教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變身份，樹立“學生為主”的觀念

在傳統(tǒng)教學觀念中，教師是課堂的主導者和控制者，教師處于主體地位，學生處于從屬地位。新課改注重培養(yǎng)學生的獨立人格和學習能力，因此音樂教師在創(chuàng)新教學模式的時候，更應(yīng)當注意師生的定位問題，牢固樹立“學生為主”的觀念。

就音樂課本身而言，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟音樂本質(zhì)的能力是音樂教學的重要目標之一。在課堂上教師只是一個引導者，要讓學生自己去探索音樂元素的具體內(nèi)涵，讓學生形成自己的“音樂思維”，從而達到提高學生音樂領(lǐng)悟能力和鑒賞能力的目標。

3.營造良好的教學氛圍

音樂就其本質(zhì)而言，它是在環(huán)境的影響下，作者內(nèi)心情感迸發(fā)的產(chǎn)物。因此教師在音樂教學過程中，要努力營造良好的教學氛圍，讓學生更好地領(lǐng)悟音樂中的感情元素。比如，在進行《英雄交響曲》的教學時，教師就可以引導學生，讓學生把自己想象成貝多芬，最后帶領(lǐng)學生欣賞這首交響樂，讓學生自己去領(lǐng)悟當中的感情。[2]

4.充分運用多媒體教學

多媒體技術(shù)的發(fā)展，給教學工作帶來了極大的便利，是教師教學過程中的重要輔助手段。教師可根據(jù)課堂教學的實際需要充分運用多媒體教學，靈活自如的轉(zhuǎn)變教學方法和教學手段，實現(xiàn)多樣化教學。

5.根據(jù)學生的實際情況，分小組學習

為了讓音樂課堂教學到達更好的效果，教師可以采用分小組學習的方法。首先，將全班同學分成若干組，在分組時要注意優(yōu)等生和差生之間相互搭配，確保每個組的平均水平基本相同。其次，采用這種方法實現(xiàn)了“教師為主”向“學生為主”教學模式的轉(zhuǎn)變。最后，通過分小組學習，讓好學生去幫助差學生，有利于全班同學共同發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學模式需要注意的問題

1.依據(jù)教學大綱進行情景創(chuàng)設(shè)

教學大綱是教學活動的根本，任何教學活動都要緊緊圍繞教學大綱的要求進行，教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時也應(yīng)當緊緊圍繞教學大綱進行。

2.注意板書與課件之間要銜接合理

運用多媒體課件進行教學，給教師帶來了極大的便利，但也帶來一些問題，那就是如何保證課件與板書之間流暢銜接。如果教師的課件和板書銜接不緊密就會讓學生覺得不知所云，因此教師一定要做到板書與課件之間合理銜接。[3]

3.正確處理教師指導與學生合作學習之間的關(guān)系

合作學習并不是說教師可以撒手不管，讓學生自己學，而是在教師的指導下讓學生自主學習、合作學習。

綜上所述，對初中音樂課堂教學模式進行改革，既是新課改的要求，也是初中音樂課自身發(fā)展的需要。在教學改革創(chuàng)新的時候一定要牢記樹立“學生為主”的觀念，要善于運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)良好的情景，引導學生自己感悟音樂之美。

參考文獻：

[1]鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新模式教育[J].教育教學論壇，2012，5（26）：11—13.

[2]騰文蓮.對初中音樂課堂教學的創(chuàng)新思考[J].中國校外教育，2013，11（29）：28—31.

[3]鄭一飛.新課改下初中音樂教學模式創(chuàng)新之我見[J].時代教育，2013，8（6）：45—48.

（作者單位：福建省寧化城東中學）