朱鑫

摘 要： 農(nóng)村小學(xué)條件有限，沒有許多現(xiàn)代化設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生聽力。本文從學(xué)生的興趣到動(dòng)力，動(dòng)力到自信出發(fā)，將聽力練習(xí)貫穿教學(xué)全過程，鼓勵(lì)學(xué)生課外自行練習(xí)，掌握相應(yīng)技巧，努力提高聽力水平。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 聽力訓(xùn)練 聽力技巧

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先就應(yīng)當(dāng)從聽入手，聽是語(yǔ)言的基礎(chǔ)；聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提，所以英語(yǔ)聽力對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中的聽力是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，因此，提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平就頗必要。那么，如何才能提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平呢？尤其是農(nóng)村小學(xué)生。我在村小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)的五年中，一直在思考這個(gè)問題，農(nóng)村小學(xué)的條件有限，沒有各種各樣的現(xiàn)代化工具輔助練習(xí)聽力。我認(rèn)為只要合理利用現(xiàn)有條件，學(xué)生的聽力水平就會(huì)有所提高，甚至有時(shí)還能超出現(xiàn)代化工具發(fā)揮的作用，我這幾年的實(shí)踐就證明了這一點(diǎn)。

一、培養(yǎng)村小學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽力的興趣，將興趣變動(dòng)力

農(nóng)村學(xué)生本身素質(zhì)不是很高，對(duì)于英語(yǔ)的興趣不是很濃，所以培養(yǎng)興趣是首要的，有了興趣，才會(huì)自愿學(xué)、自愿練。平時(shí)我就注意盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，從復(fù)習(xí)到新授，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循序漸進(jìn)地授課，以防學(xué)生接受不了，信心受到挫傷。同時(shí)，我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競(jìng)賽，等等，隨時(shí)注意用自己的激情帶動(dòng)學(xué)生的熱情，學(xué)生起勁，興趣油然而生，效果就會(huì)很好。例如學(xué)習(xí)英語(yǔ)加減法的時(shí)候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，學(xué)生共分四組，加上我一個(gè)人，共五組，學(xué)生出題，我與學(xué)生搶答，有時(shí)我故意反應(yīng)很慢，讓讓他們，雖然我后來“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目；用競(jìng)賽的方式完成“Listen and do”游戲，每組選一名學(xué)生到教室前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了或做得慢就被淘汰，最后剩下的一人為優(yōu)勝，可以給他所在的組添上一個(gè)小紅旗，一堂課評(píng)一個(gè)冠軍小組，并記錄，到學(xué)期末“論功行賞”。我認(rèn)為學(xué)生喜歡這些活動(dòng)，喜歡我，自然就會(huì)喜歡英語(yǔ)。而聽力教學(xué)過程中，學(xué)生的精神和注意都處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)持續(xù)太久，則會(huì)產(chǎn)生疲勞，以致影響聽力效率，因此，必須控制好時(shí)間，在訓(xùn)練的間隙，可適當(dāng)插入一些輕松的音樂或簡(jiǎn)短的笑話，以達(dá)到放松的目的。

二、幫助學(xué)生治療聽力恐懼，樹立自信

某些學(xué)生由于測(cè)試過程中經(jīng)常出現(xiàn)各樣的錯(cuò)誤，漸漸缺乏自信心，思想負(fù)擔(dān)加重，從而產(chǎn)生焦慮、急躁等不良情緒，理解能力降低，心理活動(dòng)過程處于壓抑狀態(tài)，從而形成聽力恐懼癥。

小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于他們的模仿能力強(qiáng)，仔細(xì)聽的同時(shí)大聲地仿練，是一種可行的訓(xùn)練方法，模仿得越像越好，音越準(zhǔn)，會(huì)說后自然聽得更明白了。聽力學(xué)習(xí)是艱巨的，由于聽力特有的瞬時(shí)性、不可重復(fù)性，在聽力過程中，遇到某些困難和挫折是很正常的，學(xué)生自己要樹立信心，克服心理障礙，變壓力為動(dòng)力，持之以恒，最終自然會(huì)收到成效。因此，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化，減輕心理壓力，表?yè)P(yáng)與認(rèn)同感會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師對(duì)學(xué)生要做到適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在聽的過程中可能出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，教師要多提供正面反饋，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，少批評(píng)指責(zé)，耐心地指出錯(cuò)誤及原因，盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們維持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揮正常的聽力水平。

三、利用現(xiàn)有條件，給予針對(duì)性的聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)

1. 將聽力訓(xùn)練融于課堂游戲中。

（1 ）Listen and do。邊聽邊做動(dòng)作游戲在平時(shí)課堂教學(xué)中是最常用的，學(xué)生非常喜歡，可以幫助學(xué)生集中注意力，如：Hands up/down把手舉起來、放下去，Close your eyes閉上你們的眼睛等。學(xué)生邊聽邊做，既培養(yǎng)聽力，又鞏固新知，活躍氣氛。

（2）Listen and draw。邊聽邊畫出相應(yīng)的物品或邊聽邊給物品涂上相應(yīng)的顏色。如：Draw an apple，畫一個(gè)蘋果；Colour the desk blue，給桌子涂上藍(lán)色。這種訓(xùn)練形式在提高聽力的同時(shí)，把美術(shù)也引入英語(yǔ)課堂中，效果很好。

（3）Listen and act。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望是非常高的，利用這點(diǎn)，給予各種聽說和表演的機(jī)會(huì)，例如：Act as a monkey像猴子一樣表演；Eat a hamburger吃一個(gè)漢堡等，動(dòng)作可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，師生示范后，生生練習(xí)，這種訓(xùn)練形式既培養(yǎng)聽力能力，又培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

（4）Listen and write。聽寫是最關(guān)鍵的一步，只有能聽懂是什么，對(duì)出現(xiàn)的單詞或句子理解后才能完成此環(huán)節(jié)，所以開始要求不能太高，從簡(jiǎn)單的單詞到詞組，再到問答句，慢慢增加數(shù)量和長(zhǎng)度，循序漸進(jìn)，這樣的訓(xùn)練形式不但能提高學(xué)生的聽力，而且能提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將聽力訓(xùn)練延伸到課外。

鼓勵(lì)學(xué)生課后反復(fù)地聽課文錄音，認(rèn)真地模仿，每天至少十分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，能幫助學(xué)生將興趣隨時(shí)保持住，這樣學(xué)生的聽力能力將會(huì)提高得很快。我班試用了chant創(chuàng)新互聽互說的練習(xí)方法，我先提供一個(gè)單詞或一個(gè)句子，然后做示范，讓學(xué)生把聽到的復(fù)述出來，仿照這樣，讓每位學(xué)生自己編寫自己的chant，互相交流，并且互相檢查對(duì)方聽到的chant是否重復(fù)正確，互相糾正，學(xué)生積極性很高，互說互聽互相糾正的效果非常好，就是這樣，我班學(xué)生的聽力水平也隨著他們的興趣和積極性一點(diǎn)點(diǎn)提高。

3.給予學(xué)生答聽力題的基本技巧指導(dǎo)。

首先，在做聽力題時(shí)，一定要利用還沒放錄音之前的一點(diǎn)時(shí)間，迅速地捕捉每條題目選項(xiàng)所提供的信息，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時(shí)做到有的放矢。其次，要養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣，切忌猶豫不決。對(duì)有把握的試題，應(yīng)快速作答，對(duì)無把握的試題，也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，做出回答。再次，教學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，聽力測(cè)試中，聽短文做出判斷或選擇是個(gè)難點(diǎn)，在聽的過程中，要注重捕捉聽力材料中涉及的人物（who）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、事件（what）。另外，對(duì)于一些特殊疑問詞（why，how，how much/ how long，how many/ how much，which），在聽的過程中也要注意；最后，在聽的過程中，一定要注重整體理解，不能把注意力都放在個(gè)別單詞或句子上，不要強(qiáng)迫自己聽懂每一個(gè)詞，只要重點(diǎn)抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)一邊聽一邊做適當(dāng)?shù)挠涗洠瑤椭约捍痤}和檢查。

我們要學(xué)會(huì)做有心人，充分利用日常生活中的每次機(jī)會(huì)。比如，教師應(yīng)堅(jiān)持用學(xué)生已知的知識(shí)與其打招呼、交談、有意識(shí)地發(fā)問，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，更是為了運(yùn)用。久而久之，學(xué)生便會(huì)由不習(xí)慣到習(xí)慣，由不適應(yīng)到適應(yīng)，大大提高聽的能力。只有這樣，學(xué)生的聽力水平才能得到切實(shí)提高，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。