趙世磊

摘 要：初中起點(diǎn)五年一貫制學(xué)生在進(jìn)入高職校園時(shí)有一些弱點(diǎn)、不足，但因在校時(shí)間長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的可塑性。要準(zhǔn)確把握這個(gè)學(xué)生群體的特點(diǎn)，正視思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。只要我們準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律及五年一貫制學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，放眼五年統(tǒng)籌謀劃，就一定會(huì)取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；思想政治教育；五年一貫制；人才培養(yǎng)；統(tǒng)籌兼顧

大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)擺在高校工作的首位、貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。這是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才的重大問(wèn)題，否則就可能犯錯(cuò)誤。要真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，就要?jiǎng)?wù)必做到針對(duì)性強(qiáng)。如果說(shuō)民辦高職院校的學(xué)生相對(duì)于整個(gè)大學(xué)生群體而言有其共性與個(gè)性的問(wèn)題，那么民辦高職院校中初中起點(diǎn)五年一貫制（以下簡(jiǎn)稱五年一貫制）學(xué)生就更有其獨(dú)特的一面。要做好這個(gè)學(xué)生群體的思想政治教育工作，就要緊緊抓住其自身特點(diǎn)，分析他們與普通高職學(xué)生之間的異同，充分利用各種資源，創(chuàng)新思想政治教育工作的路徑、方法，形成合力，促進(jìn)學(xué)生成才。

一、五年一貫制學(xué)生的特點(diǎn)

基于民辦高職院校自身的特點(diǎn)及目前的生存、發(fā)展環(huán)境等因素，已基本決定了其生源質(zhì)量在短期內(nèi)難有大幅度提升。而學(xué)校要生存，則必須確保學(xué)生的數(shù)量。目前，五年一貫制學(xué)生成為同類院校招生工作中必爭(zhēng)的一塊陣地，且在某些年度的招生總?cè)藬?shù)中占三分之一甚至還多一點(diǎn)。而這些學(xué)生都是從初中直接進(jìn)入高職院校的，均是中考落榜者，有的中考都沒(méi)參加，更有部分連初中都沒(méi)讀完。作為未成年人，他們有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，更有甚者把上網(wǎng)、玩手機(jī)當(dāng)成了主業(yè)，曠課習(xí)以為常。有的基本的日常行為養(yǎng)成上存在諸多問(wèn)題，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏自信心，自卑感強(qiáng)，缺乏吃苦的精神和應(yīng)有的毅力。有的自制力差，紀(jì)律意識(shí)和集體觀念淡漠。而這些，與高校相對(duì)開放的環(huán)境就形成了矛盾。個(gè)別學(xué)生難以與舍友、同學(xué)處理好關(guān)系。從這些學(xué)生的家庭角度看，他們絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，且有一定比例的單親家庭。家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值較低，對(duì)他們的學(xué)習(xí)在口頭上關(guān)注多而行動(dòng)上關(guān)心少。雖有以上缺點(diǎn)和不利因素，但是他們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng)，又具有較強(qiáng)的可塑性。

二、民辦高職院校五年一貫制學(xué)生思想政治教育工作存在的突出問(wèn)題

由于主、客觀等方面的原因，對(duì)五年一貫制學(xué)生的管理便是一項(xiàng)較復(fù)雜且有難度的工作?；诠P者對(duì)山東省內(nèi)某些民辦高職院校五年一貫制學(xué)生招生、管理方面的了解和關(guān)注，竊以為，當(dāng)前在民辦高職院校五年一貫制學(xué)生思想政治教育工作中，存在以下幾方面較為突出的問(wèn)題。①輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定。不少民辦高職院校輔導(dǎo)員中沒(méi)有一支老、中、青相結(jié)合的隊(duì)伍，他們大多畢業(yè)沒(méi)幾年，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。且專業(yè)較雜，思想政治教育專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的少之又少，學(xué)歷大多是本、?？茖W(xué)歷。此外，有的民辦高校輔導(dǎo)員從待遇、培養(yǎng)、晉升等方面看不及普通教師，所以這個(gè)崗位很難留住人，流動(dòng)性較大，某些院校甚至出現(xiàn)一個(gè)班在一年內(nèi)換兩次輔導(dǎo)員的情況。②從思想政治教育的內(nèi)容和方式看，針對(duì)性不強(qiáng)。五年一貫制學(xué)生與普通高職學(xué)生存在一定差異，但學(xué)校的一些活動(dòng)、安排等均是著眼于全體學(xué)生的，較少考慮五年一貫制學(xué)生獨(dú)特的一面。學(xué)校對(duì)各個(gè)學(xué)院的考核若是按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，則五年一貫制學(xué)生所在的學(xué)院排名就難排在前面。這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是教職工均是不公平的，易挫敗其積極性。所以，學(xué)校盡管做了不少工作，但效果不明顯。③缺乏一整套完善的、可持續(xù)的人才培養(yǎng)思路和思想政治教育工作思路。五年一貫制學(xué)生多是在第二年后轉(zhuǎn)入其專業(yè)對(duì)應(yīng)的二級(jí)學(xué)院。而那時(shí)與其同年級(jí)的則是高中畢業(yè)剛邁入高職校園的一個(gè)學(xué)生群體。雖然這兩個(gè)群體均是在三年后?？飘厴I(yè)，但顯然他們之間是存在差異的。若在思想政治教育工作上不注意把握，就談不上針對(duì)性，自然實(shí)效性也難以保障。

三、對(duì)策探討

針對(duì)民辦高職院校五年一貫制學(xué)生的特點(diǎn)及思想政治教育工作存在的某些較為突出的問(wèn)題，需要統(tǒng)籌謀劃、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，更有針對(duì)性地去開展工作，方可收到應(yīng)有的效果。

（1）真正把學(xué)生思想政治教育擺在高校工作的首位、貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。人們常說(shuō)招生是民辦高校發(fā)展的頭等大事，有的甚至放到“生命線”的高度去對(duì)待。但也只有教育好學(xué)生，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生，才能贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，才能提高學(xué)校的知名度，這樣招生工作也會(huì)更順利些。否則，即使一時(shí)學(xué)生數(shù)量上來(lái)了，管理等方面不到位，恐怕也難以做到可持續(xù)發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，又離不開對(duì)學(xué)生的思想政治教育。因此，把思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程對(duì)民辦院校更是必需的。為此，最重要的是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面能以實(shí)際行動(dòng)大力支持推動(dòng)。只有上下形成合力，全校一盤棋才能做好這項(xiàng)工作。

（2）建設(shè)一支穩(wěn)定的、素質(zhì)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在民辦高職院校大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員顯得尤為重要。因?yàn)椋麄兪桥c學(xué)生朝夕相處、聯(lián)系最密切的人。輔導(dǎo)員的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，沒(méi)有這個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)搭配合理，就不可能把學(xué)生的思想政治教育工作做好。因此，學(xué)校要采取措施著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要在政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，讓他們真切體會(huì)到自己是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。只有留住人，讓他們安心從事這項(xiàng)工作并通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修等提高他們的自身素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，把學(xué)生思想政治教育工作做好。

（3）創(chuàng)新思想政治教育工作路徑、方式，注重實(shí)效性。要針對(duì)五年一貫制學(xué)生所獨(dú)有的特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作，過(guò)程和結(jié)果并重。首先要了解和理解學(xué)生，這決定了思想政治教育工作如何開展。同一個(gè)輔導(dǎo)員帶的不同班級(jí)也是有區(qū)別的，沒(méi)有萬(wàn)能的方法和途徑。針對(duì)性如何基本上決定了實(shí)效性。例如，五年一貫制學(xué)生相當(dāng)一部分愛(ài)玩手機(jī)、上網(wǎng)，所以形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)就顯得尤為迫切。我們要善于分析新情況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，運(yùn)用新思路、新方法去解決問(wèn)題。最大限度發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)（社團(tuán)）、宿舍四個(gè)層面的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。只有真正形成了合力，才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

（4）要立足學(xué)生實(shí)際，放眼五年統(tǒng)籌謀劃思想政治教育工作。大學(xué)生思想政治教育工作本身，就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。要利用五年一貫制學(xué)生可塑性強(qiáng)的一面，通過(guò)問(wèn)卷、座談、家訪等各種方式力求準(zhǔn)確全面把握其思想動(dòng)態(tài)，放眼五年科學(xué)謀劃其思想政治教育體系，特別是前兩年與后三年的有序銜接問(wèn)題。要讓這五年形成一個(gè)有機(jī)整體、順勢(shì)推進(jìn)。當(dāng)然，這也涉及培養(yǎng)方案問(wèn)題，是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面統(tǒng)籌謀劃的。總之，要立足學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，把這五年作為一個(gè)整體去謀劃這項(xiàng)工作。

結(jié)語(yǔ)：民辦高職院校五年一貫制學(xué)生有一些弱點(diǎn)、不足，但他們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的可塑性。學(xué)校各個(gè)層面應(yīng)給予他們更多關(guān)注、關(guān)心，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)態(tài)，在思想政治教育工作上要把宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，以高度的責(zé)任感腳踏實(shí)地把思想政治教育工作落到實(shí)處，相信五年后他們定會(huì)有較大改觀，成為對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)

生思想政治教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-8-26.

[2]陳久國(guó)，汪麗艷.改革開放以來(lái)高校思想政治教育的歷史回顧

與思考[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2009（9）.

（山東凱文科技職業(yè)學(xué)院）