陳柯

摘要：隨著中職教育的發(fā)展，提高教師全方面能力已成為中職學(xué)校的一個發(fā)展方向，文章通過加強思想教育，言傳身教；樹立班干部“標(biāo)桿”；與家長配合，齊抓共管等三個方面，論述了筆者在中等職業(yè)教育班主任管理工作中的感想和具體的做法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；教育；管理工作

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0010-01

隨著學(xué)校的發(fā)展，提高教師全方面能力已成為中職學(xué)校的一項發(fā)展方向，筆者初次涉足班主任教育領(lǐng)域，有一些感想。這個階段的學(xué)生情感正處于過渡期，身心迅速發(fā)展，逆反心理較強，又由于生源的特殊性，學(xué)生入學(xué)分數(shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。面對重重困難，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？要做好中職生的班主任工作需要不斷探索。

一、思想是根本，注重加強思想教育，言傳身教

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀正在慢慢形成，思想活躍的他們正在從周圍環(huán)境中耳濡目染及時汲取營養(yǎng)，但也容易被負面環(huán)境所左右，自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義等負面價值觀逐步生長，這是我們不想看到的，因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。學(xué)校無論是對教師還是學(xué)生都有嚴格的規(guī)章制度，作為一名有責(zé)任心的班主任，言傳身教，盡可能多地深入到學(xué)生隊伍中去了解學(xué)生的生活、思想動態(tài)，采取有針對性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

我們班主任不能不把一些小事、細節(jié)放在心上，覺得小事沒什么，無所謂，事實上學(xué)生一直在觀望著你，評價著你，議論著你。學(xué)校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我可以主動摘下首飾；學(xué)校要求提前兩分鐘候課，我可以早早來到教室；為了節(jié)省能源，為了保持教室寢室衛(wèi)生，我可以隨手關(guān)掉電燈、水龍，可以順手揀起地上的紙屑。一切渺小的細節(jié)學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生微妙的變化，是好的變化，由此可見校規(guī)校紀(jì)并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！卑嘀魅喂ぷ髌鋵嵕褪歉改腹ぷ鞯牧硪粋€衍生，它激發(fā)學(xué)生的模仿力，使其積極仿效教師行為，對學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以我們班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染學(xué)生。

二、樹立班干部“標(biāo)桿”作用

班干部的培養(yǎng)和管理，是學(xué)生管理工作的核心，若班干部得力，班主任教育管理工作事半功倍。因此，我們一定要建設(shè)好班集體，培養(yǎng)好班干部和積極分子隊伍。良好的班集體要有一個團結(jié)的、有組織能力的、有威信的班委會，可以減輕班主任的負擔(dān)，而且能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，從素質(zhì)教育來講，學(xué)生的個人能力得到培養(yǎng)，使班級的日常管理不是在班主任一個人管理下運轉(zhuǎn)，而是老師和學(xué)生們共同管理之下的高質(zhì)量運轉(zhuǎn)。

在選拔班級干部之前不能急于求成，應(yīng)該要有耐心觀察一段時間，干部的選拔要選拔品性優(yōu)秀、忠誠、工作能力較好、在學(xué)生群體中有一定威信且樂于助人為同學(xué)服務(wù)的人；在平時班主任管理過程中，精神激勵是主要的原則，讓學(xué)生干部創(chuàng)造性地工作，充分發(fā)揮他們的才智和創(chuàng)新，首先我們班主任要對他們信任，其次放手讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，重要的是我們要做他們堅實的后盾。他們不僅是同學(xué)們心目中的先鋒帶頭模范，也是老師的得力助手，對他們的引導(dǎo)要更加用心和嚴格，樹立好了標(biāo)桿，以后的工作才能更好的開展，所以對班委要嚴格要求，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度。隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序。這樣才能形成一個有班主任引導(dǎo)，班干部管理，全班同學(xué)共同參與的班級管理模式。

三、與家長配合，齊抓共管

教師、班主任只能影響學(xué)生的一方面和一段時間，家庭是影響孩子們終身的地方。中職學(xué)生大部分是來自農(nóng)村家庭，有的是家長不支持讀中職，但學(xué)生堅持要讀；有的是家長逼著來讀；有的就是為了混日子。隨著社會的發(fā)展單親家庭逐漸增多，家庭不和成為現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)。基于這些情況，我們班主任應(yīng)該積極和家長溝通聯(lián)系，做好宣傳工作，把國家的資助政策、就讀中職學(xué)校的好處等傳達表述到位，只有讓家長配合班主任工作，我們才更能夠做好學(xué)生的思想工作，只有讓家長支持和鼓勵學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識和促進他們的良好行為，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，只有形成家庭、社會、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級管理質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生。家長與我們班主任配合的齊抓共管模式是至關(guān)重要的。

目前來說，我國中職學(xué)生大部分綜合素質(zhì)偏低，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生從中考中分流出來的，他們的問題在入學(xué)不久后，逐步暴露出來，各種各樣，如有的紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)沒興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等。針對這些現(xiàn)象，教育管理上應(yīng)采取新的思路和方法，加強思想和素養(yǎng)的培養(yǎng)腳步必須加快，否則以后很難適應(yīng)社會。班主任管理工作，不僅是藝術(shù)，也是一門永遠需要我們探索的學(xué)問，我們要在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己，提高對祖國花朵培養(yǎng)的意識，并且尋求更完善的方法。

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