盧廷春

摘要：“導(dǎo)入”，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)和引領(lǐng)環(huán)節(jié)。興趣導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力是無窮的。本文簡要介紹幾種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)課方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；導(dǎo)課；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0089-02

一出好戲應(yīng)該有個(gè)好的開頭，能夠激起觀眾往下看的欲望。同樣，教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一個(gè)起始興奮點(diǎn)，應(yīng)該先聲奪人。教師導(dǎo)入新課，若能抓住學(xué)生興趣，就如同磁石一般緊緊吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生蕩起思想的小舟，沖開探究浪花，在知識(shí)的海洋中領(lǐng)悟新知、提升能力、啟迪智慧。我在多年的初中思想品德課教學(xué)實(shí)踐中，摸索了以下幾種興趣導(dǎo)課的方法，僅供參考。

一、創(chuàng)設(shè)具體情境

主要通過播放歌曲、視頻等直觀教學(xué)手段導(dǎo)入新課。歌曲、視頻，具有形象逼真、畫面動(dòng)態(tài)、情深意長、知、情、意，行融成一體的巨大優(yōu)點(diǎn)，能給學(xué)生非常直觀的感受，既能很好地渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，又能立刻抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生最喜歡的一種情境教學(xué)法。教學(xué)《尊敬師長》和《孝敬父母》課題，可用多媒體分別播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》和《常回家看看》導(dǎo)入新課，動(dòng)人的旋律，動(dòng)容的歌詞，像一條小溪淙淙地在流入學(xué)生心中，漣漪、蕩漾、回旋；教學(xué)《計(jì)劃生育》課題，上課一開頭播放相聲《別擠了》。該相聲用歌曲的形式宣傳計(jì)劃生育，二位演員以詼諧滑稽的語言動(dòng)作一唱一和地表演人口眾多，資源短缺；近親結(jié)婚，智力低下；多子多負(fù)擔(dān)，害國害己……引來同學(xué)們的哄堂大笑，但笑中略帶凝重……這時(shí)，我及時(shí)導(dǎo)入新課：“我國解決人口問題的一項(xiàng)基本國策是什么？其目的和具體要求有哪些？”這就很自然地過渡到本課所學(xué)內(nèi)容。小品相聲，幽默詼、滑稽可笑，它內(nèi)含哲理，寓教于樂，感染力強(qiáng)，讓人在笑聲中受到啟發(fā)、得到教益的藝術(shù)魅力，因此，用它來導(dǎo)入新課，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥無味的思想品德課的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。這種用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，使原本枯燥無味的思想品德課變得妙趣橫生，為學(xué)生營造一種能迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色的思維狀態(tài)，使學(xué)生盡快地融入課堂教學(xué)內(nèi)容并恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生身臨其境的感受，在不知不覺中獲取知識(shí)，并受到思想教育和藝術(shù)魅力的熏陶，一舉多得，效果甚好。當(dāng)然，授課教師必須在情境設(shè)計(jì)上下功夫，要站在學(xué)生的立場去看待各種情境，力求教學(xué)情境的發(fā)散范圍能夠從多個(gè)角度服務(wù)于教學(xué)目的，同時(shí)也可以就創(chuàng)設(shè)的情境設(shè)置一些觀看提示，從客觀上引導(dǎo)學(xué)生分析、討論。

二、設(shè)置情趣活動(dòng)

情趣活動(dòng)導(dǎo)入，就是教師要善于迎合學(xué)生心理，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用既得的材料、生成的知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)，提供相互作用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，聽取同伴的想法，糾正他人的錯(cuò)誤，修補(bǔ)自己的偏差，以豐富自己認(rèn)識(shí)的過程。教學(xué)《尊重他人，贏得尊嚴(yán)》、《欣賞的力量是巨大的》課題，可創(chuàng)設(shè)情趣活動(dòng)導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生活動(dòng)：（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出第一張紙，在這張紙上寫出你同桌的所有缺點(diǎn)，寫好后遞給同桌看；（2）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出第二張紙，在這張紙上寫出你同桌的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫好后遞給同桌看。

2.學(xué)生發(fā)言：（1）當(dāng)你看到第一張紙條上自己的缺點(diǎn)時(shí)，你心里是什么感受？為什么？（2）當(dāng)你看到第二張紙條上自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你心里又是什么感受？為什么？

3.歸納結(jié)論：95%的同學(xué)都喜歡“自己優(yōu)點(diǎn)”的第二紙條，雖然只有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但它對(duì)自己是欣賞，是肯定，是溫暖，是鼓舞；100%的同學(xué)不喜歡“自己缺點(diǎn)”的第一張紙條，因?yàn)樗姸滩灰婇L，只貶不褒，看不到自己的閃光點(diǎn)，對(duì)自己不夠尊重，令人很難接受……學(xué)生興致濃郁，討論熱烈，爭搶回答。這種以創(chuàng)設(shè)課堂情趣活動(dòng)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評(píng)判，將“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹坝懻摗保欣趯W(xué)生之間的情感溝通與信息交流，有利于學(xué)生之間思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、互惠思想和開放理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式參與學(xué)習(xí)。

三、著眼時(shí)空熱點(diǎn)和時(shí)事新聞

盡管思想品德課理論性強(qiáng)、乏味枯燥，但它具有教育性和時(shí)代性相結(jié)合的鮮活特點(diǎn)，它與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對(duì)時(shí)空熱點(diǎn)和時(shí)事新聞?dòng)兄浅夂竦呐d趣，教師恰當(dāng)?shù)剡x取時(shí)事片段或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題導(dǎo)入新課，可以開拓學(xué)生的視野，拓展思想品德課的外延，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和關(guān)注社會(huì)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使乏味、抽象、枯燥的理論“活”起來，收到很好的教育教學(xué)效果。譬如一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，其實(shí)是思想品德課知識(shí)的“閃亮登場”——國家安全、領(lǐng)土主權(quán)、愛國主義，和平與發(fā)展、合法財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)等——老師進(jìn)行這些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容授課之前，只要抓住這些社會(huì)熱點(diǎn)，導(dǎo)入新課，必然會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱度，使空洞枯燥的政治課堂開放充實(shí)熱烈起來。

四、導(dǎo)入新課應(yīng)注意事項(xiàng)

1.導(dǎo)課要有針對(duì)性。要把學(xué)生的思路帶入一個(gè)新的知識(shí)情境中，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生知識(shí)上的需要；

2.要明確“導(dǎo)入”與“整個(gè)課堂”的關(guān)系。不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個(gè)課堂的教學(xué)；

3.導(dǎo)課要有簡潔性。“導(dǎo)入”只是“導(dǎo)火線”，時(shí)間不能太長。

總之，“教無定法，只要得法”。政治課導(dǎo)入，先聲奪人，講求“第一錘就敲在學(xué)生的心上”。教師精心設(shè)計(jì)的興趣導(dǎo)入藝術(shù)環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

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