作者簡(jiǎn)介：劉盼（1984-），女，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，在讀碩士研究生，專業(yè)：蘭州大學(xué)公共管理專業(yè)。（廣東 廣州/510520）摘要：目前我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)模式還存在諸多問(wèn)題，影響了我國(guó)高職教育的深入持續(xù)發(fā)展。因此，本文針對(duì)存在的一些問(wèn)題尋找出相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)推進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；人才培養(yǎng)模式；改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0025-02自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，高職人才培養(yǎng)模式也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)，但同時(shí)也要看到高職人才培養(yǎng)模式仍然存在一些問(wèn)題，譬如：實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足、師資隊(duì)伍建設(shè)不健全、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不夠完善，校企合作深度不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者試著探索出一些相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

2006年教育部發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)）明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?jiàn)，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不斷滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型專門技術(shù)人才。這一定位對(duì)于我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展至關(guān)重要。但應(yīng)用型、技能型人才單靠高校一種資源是無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)的，必須與企業(yè)、行業(yè)結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)兩種資源，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型、技能型人才。從國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，德國(guó)、新加坡、澳大利亞和美國(guó)等很多國(guó)家都在走“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)道路，因此，我國(guó)高職院校也要在借鑒國(guó)外高職教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索和實(shí)踐具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校要準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)必須深入了解企業(yè)需求，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)需求的認(rèn)識(shí)，積極與對(duì)口企業(yè)建立聯(lián)系，注重對(duì)口企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，準(zhǔn)確定位，并邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員給予指導(dǎo)性意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整課程，最終形成科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出對(duì)口的專業(yè)人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

二、 深化教學(xué)改革

深化教學(xué)改革是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）重新修訂教學(xué)計(jì)劃

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)改革的重要前提。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃的編制過(guò)程中，高職院校首先要了解學(xué)生個(gè)體的需要，真正做到以學(xué)生為本。其次，在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)院要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“有用性”和“可行性”原則，并借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各專業(yè)所屬行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求崗位進(jìn)行充分調(diào)研。此外，在制定好課程方案和教學(xué)計(jì)劃后，要多聽(tīng)取學(xué)科專家和行業(yè)專家的建議，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行反復(fù)修訂和論證。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型高技能人才的基地，因此更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)在高職教育人才培養(yǎng)中占有重要地位。注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和從業(yè)能力，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，高職院校在改進(jìn)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，首先要將注重實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐師資的投入，從而為提升學(xué)生技能創(chuàng)造有利條件。其次要改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，為提升學(xué)生技能優(yōu)化教學(xué)模式?；诋?dāng)前高職教育的特點(diǎn)，一是要運(yùn)用理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法；二是要充分運(yùn)用演示教學(xué)法；三是要建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。再次要積極探索新型的人才培養(yǎng)方式，為提升學(xué)生技能擴(kuò)寬培訓(xùn)渠道。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）改革考核方式

深化教學(xué)改革很重要的一點(diǎn)是要改革原有的考核方式。改變以往評(píng)價(jià)學(xué)生只關(guān)注學(xué)生期末成績(jī)的做法。這種考核方式過(guò)于注重理論知識(shí)，也過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視了對(duì)學(xué)生的整體性評(píng)價(jià)，一方面容易造成學(xué)生期末搞突擊應(yīng)付學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面也容易造成培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，不利于學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能水平的提高。因此，高職院校在深化教學(xué)改革時(shí)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此外，還要大力推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度，強(qiáng)化“雙證”制度，積極與行業(yè)、企業(yè)溝通，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互銜接，突出學(xué)生職業(yè)技能與能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能直接取得相應(yīng)的職業(yè)資格證，從而提升畢業(yè)生的職業(yè)資格水平。

三、 加強(qiáng)校企合作

高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，因此學(xué)院要加強(qiáng)校企合作。學(xué)院要經(jīng)常到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解畢業(yè)生的工作情況，以及企業(yè)的用工需求。根據(jù)調(diào)研情況來(lái)調(diào)整各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，修改教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)。此外，教學(xué)計(jì)劃的修改又不能僅僅依靠學(xué)校的老師，而要邀請(qǐng)學(xué)科專家、行業(yè)專家、企業(yè)工程師以及企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)調(diào)整和修改。同時(shí)高職院校可以聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家成立學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)的成員在學(xué)院定期舉辦講座，給全校師生介紹最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。學(xué)院還可以聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干兼職為學(xué)生授課，一方面可以解決實(shí)訓(xùn)教師不足的問(wèn)題，另一方面還能為學(xué)院提供技術(shù)支持。高職院校在加強(qiáng)校企合作時(shí)可以借鑒新加坡的“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，將真實(shí)的工廠環(huán)境帶入課堂教學(xué)，可以向企業(yè)借部分先進(jìn)的儀器和設(shè)備來(lái)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生還原工廠環(huán)境，讓學(xué)生迅速了解企業(yè)的實(shí)際情況。同時(shí)學(xué)院還要依靠自身科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)進(jìn)行合作，共同研發(fā)新產(chǎn)品、改裝儀器設(shè)備、簽訂任務(wù)協(xié)議、制定人才培養(yǎng)方案等，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)的雙贏。

·職教方略·高職院校人才培養(yǎng)模式改進(jìn)對(duì)策研究四、重視師資隊(duì)伍建設(shè)

要改進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式，就必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，否則就難以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中具有重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校發(fā)展的重點(diǎn)。

高職院校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，首先必須要求教師不僅要掌握足夠的理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院只有擁有一支高素質(zhì)和技能過(guò)硬的教師隊(duì)伍做后盾，才可能為各行各業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

其次，需要將教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在雙師型教師的培養(yǎng)工作上面。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)：一是從相關(guān)行業(yè)或企業(yè)直接聘請(qǐng)行業(yè)專家、技術(shù)骨干充實(shí)學(xué)院的師資隊(duì)伍；二是拿出專項(xiàng)資金分批送教師出去參加培訓(xùn)并大力鼓勵(lì)支持他們考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證，如系統(tǒng)分析師、項(xiàng)目管理師、職業(yè)指導(dǎo)師等；三是在工資待遇上給予雙師型教師補(bǔ)貼，在評(píng)優(yōu)評(píng)先上優(yōu)先考慮雙師型教師。

五、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校在改進(jìn)人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，需要借鑒德國(guó)、新加坡等國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。將學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)放在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，因此高職院校要引起充分的重視。

（一）有目的地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要根據(jù)學(xué)院的實(shí)力及學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行。模擬真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)加工場(chǎng)景，使實(shí)訓(xùn)室與真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保持一致，讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。對(duì)理論性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)才能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也才能解決在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑。這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

（二）校企合作開(kāi)發(fā)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)加工還是有一定差距的，單靠學(xué)院的力量很難建設(shè)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，因此需要學(xué)院與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，以便讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下操作，從而提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也能為對(duì)口企業(yè)直接輸送優(yōu)秀的實(shí)用型人才。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人員的需求量越來(lái)越大，對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，因此高職院校要想持續(xù)健康快速發(fā)展，只有根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不斷改進(jìn)其人才培養(yǎng)模式，才能滿足市場(chǎng)的需求。

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