王秀敏

【摘要】一談起作文，大多數(shù)學(xué)生都為之色變。怎樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地習(xí)作，從而體驗(yàn)到作文的樂趣？本文就從如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，使寫作成為一件快樂的事展開闡述。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)；快樂習(xí)作

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！睂懽魇且环N創(chuàng)造性思維和想象的復(fù)雜心理活動(dòng)，因其復(fù)雜，小學(xué)生“怕”寫也就不足為奇。其實(shí)，我們的學(xué)生并不是不想寫好作文，只是不知道從何寫起，不知道怎么去表達(dá)，有時(shí)候還覺得無話可說。

那么，當(dāng)前學(xué)生寫不好作文的原因何在？

缺乏生活水的灌溉：作文是生活的再現(xiàn)，那么，寫作文就需要學(xué)生有一定的生活閱歷。平時(shí)，教師總把學(xué)生禁錮在課堂這一狹小的天地里，家長(zhǎng)也喜歡把孩子“放心”地放在溫室里，生活的接觸面窄，作文的題材自然也有限。一到作文課，他們就如熱鍋上的螞蟻，不知所措，不知該寫些什么內(nèi)容，為了完成任務(wù)，他們就胡亂寫一通，寫出來的東西蒼白無力，毫無生趣可言。

閱讀量不多，語言積累少：信息時(shí)代中，各種影視、網(wǎng)絡(luò)游戲、電腦軟件的大量普及，好多學(xué)生沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)不能自拔，閱讀的時(shí)間很少。不少學(xué)生的閱讀時(shí)間僅僅局限于課堂上的積累，課外很少人會(huì)捧起書本靜靜地看上一回，導(dǎo)致語言積累少之又少。

不注意作文寫法的指導(dǎo)：在作文教學(xué)中，有的教師常常布置一篇作文題目讓學(xué)生帶回家寫，不注意作文寫法的指導(dǎo)。作文課上又有的學(xué)生不注意聽，所以缺乏作文寫法的了解。所以遇到作文就不知道從何寫起，寫些什么。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為作文教學(xué)首先應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地習(xí)作，從而體驗(yàn)到作文的樂趣。走出一片作文的新天地。

一、好讀，讓學(xué)生喜歡讀書

古語說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這就告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀書、讀好書，不僅可以讓學(xué)生開拓視野、陶冶性情，而且有助于學(xué)生觀察世界、體味人生。要寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。

為豐富學(xué)生的語言積累，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。首先教師要做個(gè)有心人，了解書市行情，甚至先讀為快，然后有計(jì)劃地向?qū)W生推薦好書，同時(shí)要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。讓學(xué)生在有限的讀書時(shí)間里，收獲更多，更快。在好書的熏陶下，同學(xué)們自然會(huì)收獲許多，更重要的是，會(huì)體會(huì)到讀書帶來的樂趣，自然漸漸地喜歡讀書了。為了讓學(xué)生讀到更多的書，涉獵多方面的知識(shí)。我充分利用閱讀課帶學(xué)生去圖書室，讓學(xué)生在書海中盡情遨游。

二、寫真，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫真

葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這也是做人的根本?！弊魑脑从谏?，是生活的寫照，是生活中情感的流露和表達(dá)。才能讓學(xué)生用手中的筆寫出富有生活情趣，富有時(shí)代氣息的文章，才能把習(xí)作變?yōu)樯畹脑佻F(xiàn)，思想的再現(xiàn)和情感的再現(xiàn)。生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。

一方面可以利用晨會(huì)談話、向?qū)W生講述名人偉人的成功之路，培養(yǎng)他們樂觀向上的人生態(tài)度；還可以不斷地豐富班級(jí)活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)越豐富，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)就越多。

另一方面帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園，開辟課堂以外的第二戰(zhàn)場(chǎng)，組織學(xué)生了解成功人士，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。上學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)楊紅纓來學(xué)校作演講，這學(xué)期學(xué)校又邀請(qǐng)了秦文君和學(xué)生親密接觸，學(xué)生感受頗深?；貋砗蠛枚鄬W(xué)生也主動(dòng)學(xué)著寫校園小說，于是校園系列小說紛紛出爐。一次作文課，我?guī)W(xué)生到校園小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴、一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相融合，蜜蜂在花叢中飛來飛去，十分惹人喜愛。此種美景，深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心，他們寫起文章來自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語言生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)

三、會(huì)改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)改

有句話叫“作文，三分寫，七分改”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，為了張揚(yáng)個(gè)性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生自主修改、精益求精的積極性。

一方面可以采用自我評(píng)改法。自我評(píng)改法就是在每次習(xí)作時(shí)，讓學(xué)生邊寫邊用紅筆在用得較好的詞句上標(biāo)上記號(hào)。好詞用小圓點(diǎn)標(biāo)，而好句則用括號(hào)標(biāo)出。再根據(jù)好詞好句的多少給自己打加分。一個(gè)好詞的運(yùn)用加一分，一個(gè)好句的出現(xiàn)則加兩分。老師在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整并整體評(píng)價(jià)?！凹臃帧睂?duì)于學(xué)生來說不是水中月鏡中花，只要他們?cè)谒枷肷弦鹬匾暎砸慌Χ寄茉谠瓉淼幕A(chǔ)得以提高。

另一方面，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。評(píng)價(jià)時(shí)采取多種方法，以鼓勵(lì)為主，在指出不足的同時(shí)，更表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。如對(duì)于作文水平較一般的學(xué)生的習(xí)作來說，教師在指出內(nèi)容上、整體布局上的不足，指出錯(cuò)別字的同時(shí)，肯定其中某個(gè)段落、某個(gè)句子，甚至是某個(gè)用得不錯(cuò)的詞語。從不同的角度挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，到每一個(gè)學(xué)生的作文中去尋找美、發(fā)掘美、去賞識(shí)美。

總之，人只有對(duì)一件事情產(chǎn)生樂趣，才會(huì)樂此不疲。我在此也想說：讓作文快樂起來，讓孩子說：“作文，想說愛你也容易。”