朱春玲 李梅 馮靜 王君 陳玉金

［摘要］以實驗教學(xué)改革為主題，提出改善實驗教師隊伍的整體框架構(gòu)架是實驗教學(xué)改革的關(guān)鍵，從體制、認識上徹底提升實驗課程教學(xué)的地位，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，建立多元化的考核模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

［關(guān)鍵詞］實驗教學(xué)改革應(yīng)用型創(chuàng)新型多元化

［中圖分類號］G06-3［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）12-0019-02

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科技發(fā)展日趨加快，公司與企業(yè)對于人才的需求不僅僅考察學(xué)生的理論水平，而且更加注重學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力以及實際操作能力。由于傳統(tǒng)的教育模式常常忽略對于技能型人才的培養(yǎng)，造成用人單位普遍反映學(xué)生實際動手操作能力較差。因此，創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)尤為重要。

對于化工類的學(xué)生教育，擺脫過去“重理論，輕實驗”的現(xiàn)象，切實做好創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，必須重視化學(xué)實驗建設(shè)的改革。培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才必須從改革出發(fā)，建立一支有豐富的科研經(jīng)驗、熟練的實驗技能、責(zé)任心強的教學(xué)隊伍；調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能以及創(chuàng)新能力；合理有效的實驗課程考核方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平。

一、改善實驗教師隊伍的整體框架構(gòu)架建設(shè)是實驗教學(xué)改革的關(guān)鍵

為了適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的教學(xué)，必須建立一支經(jīng)驗豐富、熱愛實驗教學(xué)并具有熟練的實驗教學(xué)技能的教師隊伍。塑造一批能綜合反映學(xué)科前沿和高新技術(shù)信息能力的教師，才能營造出活躍的學(xué)術(shù)氛圍。因此，需要一些具有多年科研經(jīng)驗、渾厚的專業(yè)知識的高級職稱的教師參加到實驗教師的隊伍當(dāng)中。他們可以將科研成果及學(xué)科前沿的知識不斷地融入教學(xué)內(nèi)容中，把化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新動向、新趨勢滲透到實驗教學(xué)過程中，這不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實驗教師隊伍的整體構(gòu)架要合理，學(xué)歷低和職稱低的教師雖然有足夠的精力和時間從事實驗教學(xué)工作，但由于缺乏科研經(jīng)驗，不能將學(xué)科領(lǐng)域中的前沿知識引入教學(xué)中，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，實驗教師隊伍的設(shè)置要合理，既要有高職稱人員，又要有低職稱人員，既要有老教師，又要有年輕教師。

二、從體制、認識上徹底提升實驗課程教學(xué)的地位

為了搞好實驗教學(xué)，必須提高實驗教師的地位和待遇，首先應(yīng)該明確實驗的重要性，認為實驗課只是對于該課程對應(yīng)理論課程的簡單重復(fù)，簡單驗證，忽略了實驗課程真正起到的作用，而且，往往實驗課為非獨立設(shè)課，只占課程總成績的一小部分，這樣，學(xué)生不夠重視實驗課程。與理論教學(xué)相比, 實驗教學(xué)更具有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性, 對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的不可替代的作用。

目前，我們學(xué)校進行了管理體制的改革，即分類管理，將實驗教學(xué)的地位等同于理論教學(xué)，而且實驗教師的職稱評定劃分與其他教師的職稱評定相同，均采用教授、副教授以及講師制度，不再是實驗師、高級實驗師等，只有從體制上將實驗課程的地位提升上來，才能使廣大師生真正認識到實驗教學(xué)的重要性。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力

目前，學(xué)校普遍存在著學(xué)生不重視化學(xué)實驗，對實驗不感興趣的現(xiàn)象。本科畢業(yè)后還不了解最基本的實驗室安全常識，例如，汞中毒應(yīng)該采用什么急救措施，酸滴到眼睛里應(yīng)該怎么處理等。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，用人單位對于本科生的需求，首先看重的是學(xué)生的基本素養(yǎng)，更加注重對于基本知識以及基本操作技能的掌握。因此，在進行實驗課前，應(yīng)該把實驗室安全知識作為學(xué)生必須掌握的一項內(nèi)容，并列入考試范圍，這樣學(xué)生才能夠重視，否則，出現(xiàn)突發(fā)事件不能采用有效的處理方法，同時也給用人單位留下極壞的印象。

學(xué)生在本科畢業(yè)后不能正確規(guī)范操作最基本的簡單實驗儀器的現(xiàn)象也很普遍，例如，在大三時，盡管前面已經(jīng)做過無機實驗、分析實驗和有機實驗，但是絕大多數(shù)學(xué)生不會使用吸量管和移液管，用大拇指堵住管口，移取溶液很費勁；不了解哪些玻璃儀器可以直接加熱，哪些不能直接加熱，哪些是準(zhǔn)確計量容器，哪些是粗略計量儀器等。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，其原因不是教師沒有引導(dǎo)正確使用方法，而是由于沒有作為考試內(nèi)容，或者是操作只是占課程考核的一小部分，學(xué)生不會重視，按照自己的習(xí)慣使用，不愿意去正規(guī)操作。將常用玻璃儀器的使用及其操作方法的掌握列入學(xué)習(xí)范圍，并納入考核內(nèi)容，這樣才能引起學(xué)生的重視，不至于在工作崗位上出現(xiàn)“什么都不懂”的笑話。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要從最基礎(chǔ)抓起，這有利于提高學(xué)生在工作崗位的印象和地位。

學(xué)生通過驗證型實驗教學(xué)可以掌握基本實驗操作方法，能夠正確地掌握儀器設(shè)備的使用方法，準(zhǔn)確地采集實驗數(shù)據(jù)，具備正確觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)和表達實驗結(jié)果的能力，學(xué)會化學(xué)實驗的基本方法，為綜合實驗奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，一定數(shù)量的驗證型實驗也是很必要的。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須在實踐中產(chǎn)生，對于化工類的學(xué)生，實驗是提高創(chuàng)新能力的必要手段。首先，應(yīng)該在教學(xué)中，向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，不要為了考試而學(xué)習(xí)，考試成績只能表明一時，而創(chuàng)新能力卻可以受益終生。要把過去灌輸型教學(xué)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在實驗教學(xué)中，設(shè)計型實驗和小論文實驗是較好的兩種方式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使其思維活躍，善于動腦筋。設(shè)計型實驗采用教師給出題目以及實驗原理，學(xué)生根據(jù)實驗室的現(xiàn)有條件自主查閱文獻，擬定實驗方案，并進行數(shù)據(jù)處理、結(jié)果討論等內(nèi)容。小論文實驗采用教師根據(jù)實驗室的具體情況給出大的研究方向，確定其具有前瞻性、可行性等，學(xué)生獨立完成實驗方案的設(shè)計、實施以及論文撰寫等內(nèi)容，小論文實驗需要的時間較長，難度較大，可以多個同學(xué)合作完成，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力以及創(chuàng)新能力。

綜上所述，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，可以從五個方面做起：實驗安全基礎(chǔ)知識、基本操作技能、驗證型實驗、設(shè)計型實驗以及小論文實驗等，既要鍛煉學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、建立多元化的考核方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合理有效的考核方式會引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生會按照考核的重點進行實驗，如果教師將實驗誤差即結(jié)果的準(zhǔn)確性作為評價學(xué)生實驗好壞的重要部分的話，那么學(xué)生就會一味地追求結(jié)果，而不會去研究和分析實驗結(jié)果，實際上一個實驗的好壞并不能只看結(jié)果，更應(yīng)該看重的是實驗過程、實驗心得和體會等。因此，考核方式的制定應(yīng)該注重提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。為了提高學(xué)生的基本操作技能，應(yīng)該將實驗室安全知識以及基本的儀器操作使用規(guī)范作為一個單獨考核的內(nèi)容，引起學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)時連最基本的實驗常識和操作規(guī)范都不清楚的現(xiàn)象。分成幾個部分考核學(xué)生，包括：（1）前期調(diào)研以及文獻總結(jié)，此部分比較重要，是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵，因此，應(yīng)該占較大比重；（2）動手操作能力部分，此部分反映學(xué)生的實際應(yīng)用能力；（3）在團隊中起到的作用，主要看能否完成自己所擔(dān)負的任務(wù)；（4）實驗結(jié)果及討論，實驗結(jié)果是否達到滿意的效果很重要，但教師不要過分重視結(jié)果，主要看學(xué)生對于論文的收獲，這部分比重不要很大；（5）撰寫小論文，這一過程是對學(xué)生科研寫作能力的培養(yǎng)過程，文中按照公開發(fā)表的論文格式進行撰寫，包括摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文以及結(jié)果討論等部分，主要考核學(xué)生論文的格式、對實驗現(xiàn)象的解釋以及實驗結(jié)果的處理等內(nèi)容。

綜上所述，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，對于化工類專業(yè)的實驗教學(xué)，必須進行教學(xué)上的改革，包括實驗教師隊伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的豐富以及考核方式的多元化設(shè)計等內(nèi)容。只要學(xué)校的管理層和廣大師生能充分重視實驗教學(xué)，能夠認清實驗教學(xué)在本科生教學(xué)中的不可替代作用，我相信，實驗教學(xué)會得到良性發(fā)展。

［參考文獻］

［1］劉耘.務(wù)實致用:對地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索［J］.中國高教研究，2006，（5）.

［2］黃馳，侯安新，席美云，程功臻.“大學(xué)化學(xué)實驗”課程的一些教學(xué)改革實踐和體會［J］.寧夏大學(xué)學(xué)報，2007，（28）.

［3］楊屹，王桂花，張常群，杜洪光.以大學(xué)化學(xué)實驗推進創(chuàng)新教育的探索與實踐［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2008，（1）.

［4］陽太林.以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為中心改革高校實驗教學(xué)［J］.實驗技術(shù)與管理，2005，（22）.

［責(zé)任編輯：碧瑤］