儲(chǔ)坤

摘 要：高中生面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校不愿意將學(xué)生們的時(shí)間過多地用在體育運(yùn)動(dòng)上。在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)，成為高中體育教師工作的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課程理念；實(shí)施策略；成才

在新課程理念背景下，高中體育教學(xué)成為了素質(zhì)教育實(shí)踐的主要場所，高中體育正在積極實(shí)踐，尋求符合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生身心健康的教學(xué)方法。對(duì)此，高中體育教師必須著眼于學(xué)生實(shí)際要求，深入調(diào)研，通過對(duì)傳統(tǒng)體育教育方式的改革使高中體育教學(xué)更加適應(yīng)新課程理念要求。同時(shí)，教師必須不斷完善自身的理論素養(yǎng)，通過運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生建立特色化體育教學(xué)課堂。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中的體育教學(xué)處于傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育過渡的階段，絕大多數(shù)高中仍處于傳統(tǒng)體育教學(xué)階段。體育課堂多是放羊式、強(qiáng)制式、灌輸式等，與新課程理念提出的素質(zhì)教育仍有較大差距。在學(xué)生方面，學(xué)生體育課堂的主體地位有所提高，一系列特色性體育課程得以進(jìn)入高中校園。學(xué)生們可以自由選擇自己喜愛的教師和體育課程，使得學(xué)生在體育課堂的活躍度有所改善。在教師方面，很多高中的體育教師都是一些外聘講師，體育專業(yè)素養(yǎng)水平較低。教師往往采用大鍋飯式的教學(xué)策略，學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)得不到發(fā)展，不利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。加上運(yùn)動(dòng)器材、器材管理、課堂策略等方面的缺失，當(dāng)前體育教學(xué)有些方面不令人滿意。

二、體育教學(xué)改革策略

（1）教學(xué)方法改革。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往按部就班地安排體育課堂內(nèi)容，課前熱身、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)、課堂活動(dòng)、課堂總結(jié)，一套下來課堂時(shí)間也就所剩無幾了。這樣的體育課堂過于死板，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課堂喪失興趣。對(duì)此，體育教師必須敢于實(shí)踐，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主性學(xué)習(xí)。教師必須在體育課程開設(shè)上做足準(zhǔn)備，開設(shè)一些特色體育課程，增加學(xué)生們選擇的余地。在體育教學(xué)方法上，教師必須實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，對(duì)于男女生之間、體質(zhì)差異較大學(xué)生之間，制定針對(duì)性的教育策略。很多體育教師會(huì)采用游戲化的體育教學(xué)策略，在體育課堂導(dǎo)入、課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上，游戲?qū)Πl(fā)揮學(xué)生課堂積極性有很大的作用。教師必須減少講解時(shí)間，將課堂歸還到學(xué)生手中，讓學(xué)生們在游戲過程中獲得體育鍛煉。教師必須對(duì)體育課堂游戲有著良好的把握，游戲類型的選取至關(guān)重要。教師必須圍繞體育課堂教學(xué)目標(biāo)，預(yù)先告知學(xué)生游戲目的，以提高游戲教學(xué)的效果。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的體育教學(xué)情境，渲染出良好的體育鍛煉氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)體育鍛煉。教師切忌只是專一地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，必須融入學(xué)生之中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不能給學(xué)生們做完準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技巧示范之后就走開。教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。

（2）教學(xué)內(nèi)容改革。要想實(shí)現(xiàn)新課程背景下的體育教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革至關(guān)重要。傳統(tǒng)的高中體育課程都是圍繞田徑項(xiàng)目展開，類似跑步、球類游戲等。這樣的體育課堂給體育教學(xué)帶來了很大的限制，學(xué)生們學(xué)不到自己感興趣的東西，逐漸對(duì)體育課堂喪失興趣，體育課變成聊天課、散步課。對(duì)此，教師必須進(jìn)行體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。目前，在很多高中，街舞、健美操、搏擊、武術(shù)等內(nèi)容逐漸進(jìn)入體育課堂，很多特色化的體育課程成為學(xué)校中一道靚麗的風(fēng)景線。這樣的體育教學(xué)內(nèi)容安排符合新課程理念要求，對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)教育作用顯著，也達(dá)到了體育鍛煉的目的。但是，這樣的體育課程開設(shè)需要一定的資源實(shí)力，只有一些高級(jí)中學(xué)才能開設(shè)。作為體育教師，我們?nèi)绾魏侠砝蒙磉叺馁Y源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程的改革呢？陰雨天對(duì)體育課影響最大，對(duì)此，體育教師可以開展室內(nèi)體育教學(xué)，增加體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。例如，球賽解說、室內(nèi)籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、足球裁判理論教學(xué)等。教師可以妥善利用多媒體資源，結(jié)合球賽實(shí)況播放，講解運(yùn)動(dòng)技巧、技戰(zhàn)術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)內(nèi)容改革。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)改革。在新課程背景下，各個(gè)學(xué)科都有自身的綜合性評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、期末考核、師生交流等。對(duì)于體育學(xué)科，教師也必須建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從出勤率、課堂活動(dòng)積極性、期末素質(zhì)考核、師生交流、學(xué)生互動(dòng)教學(xué)等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持體育成績考核績點(diǎn)化原則。學(xué)生們有了評(píng)價(jià)自身的標(biāo)準(zhǔn)，他們才會(huì)不斷獲得體育鍛煉的動(dòng)力和積極性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多高中生為了學(xué)習(xí)主科內(nèi)容而逃避體育課。體育教師必須向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性，端正學(xué)生體育課堂的態(tài)度。教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和意識(shí)。同時(shí)，教師也需要考慮到學(xué)生之間的差異性，對(duì)于不同學(xué)生的體質(zhì)狀況建立針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系。體育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，教師必須通過體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生們感受到體育的魅力所在。教師可以在每學(xué)期對(duì)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)，100米沖刺跑、1500米耐力跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目都是教師常用的。教師可以對(duì)比體育課堂前后，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和退步進(jìn)行打分，將此項(xiàng)考核內(nèi)容也加入體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

總之，新課程背景下的體育課堂需要教師與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新，尋求科學(xué)的體育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容，建立綜合性的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)改革。體育課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生身心健康，體育教師必須緊密結(jié)合本校情況，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的體育課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)競爭力、人際交往能力、語言表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)）