陳健

【摘要】小學(xué)生在小學(xué)時期，正處于思想尚未成熟階段，他們的各種行為都會受到教師的影響，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)是相當(dāng)重要的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師

一、有崇高的生活目的、高尚的道德品質(zhì)和較強的專業(yè)知識

教師對學(xué)生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格的魅力、對工作的態(tài)度、一點一滴的所作所為影響著學(xué)生。對學(xué)生而言，教師人格力量的作用更是無聲的教育，對學(xué)生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴(yán)于律已，用自己的良好行為，給學(xué)生示以做人的榜樣，永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個美好的形象。

專業(yè)知識是一個教師必須要具備的條件之一，只有不斷地儲備知識，才能有獨特的教學(xué)方法，將知識更好地傳授給學(xué)生；目前有一種很普遍的現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為所教的學(xué)生處于社會最底層教育，所教知識難度不大，只要有一般中學(xué)教師的水平就足夠了。但研究表明，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對自己知識水平的掌握在很大程度上決定他的教學(xué)成果，同樣的內(nèi)容，學(xué)生到底學(xué)到了什么，在于教師對數(shù)學(xué)的理解。然而，在新課改正在實施的條件下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏專業(yè)知識，知識面只局限于課本，這對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分理解數(shù)學(xué)深度的內(nèi)涵以及知識的重要性，加強自身的知識素養(yǎng)。

二、要有服務(wù)意識

教育界的服務(wù)口號應(yīng)該說已經(jīng)夠多了。最典型的是“三個一切”：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。我們口口聲聲稱，我們是為了孩子，實際上，我們并沒有做到。在課堂上，在校園里，有多少老師想著我們是為了孩子？課堂里的學(xué)生不是為了展示自己而存在，而是為了配合老師的表演而存在。像我們很多的公開課，學(xué)生不是在配合老師表演嗎？配合老師事先寫好的劇本，配合老師運轉(zhuǎn)的模式，很少是真正為了孩子自身的發(fā)展。我們?nèi)钡氖欠?wù)意識，缺的是從服務(wù)走向愛。

從本質(zhì)上而言，教師的工作并不是所謂的“人類靈魂工程師”，這個職業(yè)的存在實際上是為了完成一種服務(wù)，服務(wù)于社會、家長與學(xué)生，或者更直接地說，是國家和家長出錢，教師為其服務(wù)的一種性質(zhì)，人們只是在我們教師的工作過程中看到了其情感上的付出與貢獻(xiàn)，才覺出教師這個團體的高尚。倘若我們倚仗著這個光榮高尚的頭銜，卻沒有意識到這個工作的本質(zhì)，必將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。輕則是名譽上的代價，重則影響的是一個孩子，一個人的一生。有時一個人才的造就，就在于一個教師的一念之間。所以，作為一個服務(wù)于人民的教師，我們首先要擺正自己的位置，掂量一下自己舉手投足之間，對孩子造成的舉足輕重潛移默化的影響，掂量一下自己肩膀上的擔(dān)子有多少斤。

我們有了服務(wù)意識，就不會把學(xué)生家長當(dāng)作臣仆一樣呼來喝去，因為我們的衣食是他們提供的；有了服務(wù)意識，我們就不會看重優(yōu)生歧視差生，因為我們的服務(wù)對象是全體學(xué)生；有了服務(wù)意識，就不會只要分?jǐn)?shù)而不顧其他，因為我們的服務(wù)目標(biāo)是全面發(fā)展的人；有了服務(wù)意識，我們就會更自覺自愿地研究更好的教育方法、教學(xué)手段，更順暢地完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，有了服務(wù)意識，我們才會以一顆平常心對待我們的工作，以高度的責(zé)任感做好我們的工作。

三、四個熱愛

1.熱愛教育事業(yè)

熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。

2.熱愛學(xué)生

教師要面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解并嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要以自己堅定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人，求做真事；以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì)。實踐證明，只有具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生；具有強烈的愛國主義精神的教師，才能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學(xué)生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。

3.熱愛學(xué)校

教師要熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，教師之間要謙虛禮讓，團結(jié)協(xié)作。

4.熱愛所教學(xué)科

教師要熱愛所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要熟悉和精通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各方面知識，如在追求新的教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)方法的現(xiàn)代化上，在探尋最科學(xué)、最有效的讓學(xué)生獲取知識、能力與受到思想教育的途徑上，在處理好教學(xué)過程中的教與學(xué)，主導(dǎo)與主體，知識與能力，智力因素與非智力因素，面向全體與因材施教，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展諸多矛盾上，都要作出不懈的努力。為了勝任所教學(xué)科，教師還要自覺地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育測量、教育評價等方面的理論知識，并在教學(xué)實踐中刻苦鉆研，勤于思考，虛心求教，博采眾長，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實并完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做到精益求精，永不滿足。

四、要有自己的教學(xué)風(fēng)格

個人認(rèn)為，所有優(yōu)秀的教師都必須具有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教材課本是一樣的，學(xué)生是不一樣的，教師也是不一樣的，所有教師用同樣的方法、同一模式去教，那是不可想象的。

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