黃衍美
【摘要】小組合作學(xué)習(xí)物理是教學(xué)改革中產(chǎn)生的一個新的教學(xué)模式,這個教學(xué)模式是中學(xué)生健康成長的需要,是物理學(xué)科特點的需要,是時代呼喚創(chuàng)新人才的需要,是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、競爭意識的需要,最終達到提高物理教學(xué)成績的目的。
【關(guān)鍵詞】小組合作;學(xué)習(xí)物理
小組合作學(xué)習(xí)物理是教學(xué)改革的需要。人類社會發(fā)展到現(xiàn)在,社會文明達到非常高的程度,要繼承社會文明,并推動社會文明不斷發(fā)展進步,需要教育培養(yǎng)的人才與時俱進,要求教育有新的活力??茖W(xué)技術(shù)日新月異,時代呼喚創(chuàng)新人才。填鴨子式的教學(xué),能夠培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生,但是能力與分?jǐn)?shù)卻往往大相徑庭。教育要培養(yǎng)高分高能的學(xué)生,而不是高分低能的學(xué)生。當(dāng)今社會教學(xué)改革的呼聲此伏彼起,教學(xué)要如何改革?走什么樣的道路呢?人是社會的一份子,與人合作,共同謀求發(fā)展,共同完成任務(wù)是時代的需要,所以,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神是教育教學(xué)過程中不可少的一個內(nèi)容。教學(xué)的本質(zhì)是什么樣的?教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)人類的文化知識,掌握基本技能,學(xué)生的智力、體力、思想品質(zhì)得到發(fā)展的過程。所以要還教學(xué)的本來面目,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化知識是自我需要,是自身發(fā)展的需要,更是社會發(fā)展的需要,使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的強烈愿望,并努力地行動起來。小組合作學(xué)習(xí)物理是教學(xué)改革中,當(dāng)前一個最好的教學(xué)模式,是適應(yīng)時代,適應(yīng)改革,適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個全新的教學(xué)模式。
小組合作學(xué)習(xí)物理是中學(xué)生健康成長的需要。小組合作主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,因為人是有感情的,所以小組合作也會體現(xiàn)在日常生活上。小組合作不僅體現(xiàn)在課堂上,在課外也將持續(xù)存在的。人是由類人猿經(jīng)歷漫長的歲月進化而來的。出于安全的需要與合作交流的需要,類人猿過著群居的生活。所以合作交流是人的一種自然遺傳性,是人的一種天性,是個人融入社會的必然途徑。每個人都需要有伙伴、朋友,哪怕是性格特別孤辟的人,也需要有伙伴、朋友,初中學(xué)生是正在成長中的青少年,他們更加需要有伙伴、朋友。小組合作學(xué)習(xí)物理在自主學(xué)習(xí)后,合作交流就是學(xué)生以伙伴、朋友的關(guān)系進行學(xué)習(xí)的一個很好的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生以輕松愉快的心情進行學(xué)習(xí),避免枯燥乏味,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
初中學(xué)生正是第二生理性癥迅速發(fā)育的階段,對異性比較關(guān)注,容易想入非非,早戀與暗戀的現(xiàn)象比較容易產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)物理,小組分組會注意到小組中的男女比例搭配,男女學(xué)生正常交往,使男女學(xué)生關(guān)系正常化,男女學(xué)生致力于小組合作交流學(xué)習(xí),為組爭光,為自己爭光,對異性同學(xué)不會有非分之想。男女學(xué)生都能夠正確地處理與異性同學(xué)的關(guān)系。
小組合作學(xué)習(xí)物理可以避免不良環(huán)境的影響。俗話說,每個家庭都有本難念的經(jīng)?,F(xiàn)代社會,很多夫妻感情不好,常常吵鬧,甚至有些夫妻大打出手,對孩子的心靈造成巨大的傷害,致使孩子的言語與行為偏激,容易走上極端。有些則是單親家庭,或者是夫妻對小孩管理不好。小孩在不良的家庭環(huán)境下,難于健康成長。小組合作學(xué)習(xí)物理使每個學(xué)生都有伙伴、朋友,有可以說說心里話的人,有緩和心里壓力的平臺,使學(xué)生的精力用在學(xué)習(xí)上,不受外在因素的影響?,F(xiàn)代社會是信息時代,信息工具非常普及,信息的傳播非常迅速。不良的信息很多,有些是暴力的,有些是黃色的,對青少年的影響很不好的。每個學(xué)生都有常常在一起的伙伴、朋友,相互幫助,相互監(jiān)督,共同抵抗不好的信息,共同反抗不良社會風(fēng)氣。
小組合作學(xué)習(xí)物理是物理學(xué)科特點的需要。眾所周知,物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)是一門自然學(xué)科,講究實事求是的原則,物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上直接總結(jié)出來的,或者是在實驗的基礎(chǔ)上進一步推理得到的。物理教學(xué)的過程,常常是經(jīng)歷物理實驗的過程,這是物理學(xué)科的特點,也是為了加深學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。分組實驗是物理教學(xué)過程中常常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)形式之一,是以小組為單位進行,將全班分成若干個小組。采取小組合作學(xué)習(xí)物理的教學(xué)模式,在分組實驗時恰好可以采用現(xiàn)有的小組,按部就班,小組的每個成員各司其職。在小組成員的共同努力下,分組實驗順利地進行,教學(xué)任務(wù)圓滿完成。影響某個物理量的因素往往有兩個以上,所以在研究該物理量時,經(jīng)常會運用控制變量法進行實驗。例如,在研究壓力的作用效果實驗中,因為影響壓力的作用效果的因素有兩個,一個是壓力的大小,另一個是壓力的受力面積,所以采用控制變量法進行實驗。將一張有四條腿的小板凳放在細(xì)沙子上,觀察小板凳的腿壓入細(xì)沙子里的深度;重新做這個實驗,還是小板凳的腿壓在細(xì)沙子上,但是在小板凳上加放重物,這時觀察小板凳的腿壓入細(xì)沙子里的深度更大一些。實驗結(jié)論是受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。分別將小板凳的腿壓在細(xì)沙子上與將小板凳的板面壓在細(xì)沙子上,比較發(fā)現(xiàn)前者壓入細(xì)沙子里的深度更大一些。實驗結(jié)論是壓力大小一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。在中學(xué)的課時安排上,物理課時是比較少的,每周僅有3至4節(jié),但是物理并不容易掌握。為了節(jié)省時間,同時又能夠提高學(xué)習(xí)的效果,在同一時間內(nèi),可以安排不同的小組做不同的實驗,或者做不同的實驗步驟,讓各個小組之間來個大的學(xué)習(xí)合作。
小組合作學(xué)習(xí)物理是便于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團隊精神的需要。集體觀念、團隊精神是群體活動成功勝利的保障。小組合作學(xué)習(xí)中每個小組的成員在4-6人,每個組員有具體的分工任務(wù)。小組長負(fù)責(zé)組織小組開展學(xué)習(xí)上的討論交流,成績好的組員要幫助輔導(dǎo)其它組員。有的組員負(fù)責(zé)管理學(xué)習(xí)紀(jì)律,有的組員負(fù)責(zé)記錄。在學(xué)習(xí)過程中,每一個同學(xué)都感受到自己的工作的重要性,同時也感受到別人的工作的重要性,認(rèn)識到集體觀念、團隊精神的重要性與必要性,自覺地樹立起集體觀念、團隊精神。集體觀念、團隊精神是個人戰(zhàn)勝困難、勇往直前的精神支柱。少年時期的周恩來,身處紛亂的舊中國,立志為中華民族的崛起而讀書。正因為周恩來心中有振興中華民族的使命感,才有強大的精神動力,為新中國的成立和發(fā)展做出了不朽的貢獻,成就了一代偉人的豐功偉業(yè)。物理科學(xué)的成果是人類共同探究的結(jié)果。英國的科學(xué)家牛頓對物理學(xué)的發(fā)展有著巨大的貢獻,但牛頓把自己的成功歸因于“自己是站在巨人的肩膀上”。物理科學(xué)的不斷發(fā)展是全人類共同努力的,合作探究的成果,它造福于全人類。
小組合作學(xué)習(xí)物理有利于學(xué)生優(yōu)勢互補、以優(yōu)帶差。學(xué)生分組采用異質(zhì)分組的原則進行,同一組中的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不在一個水平上,有好中差之分。小組合作重在合作,學(xué)生個人各學(xué)有所長,三人同行,必有我?guī)?。有道是眾人拾柴火焰旺,小組利于交流,利于把大家的想法、智慧集中起來,得出更好的解決問題的方法。物理學(xué)是研究光聲熱力電等物質(zhì)變化規(guī)律的學(xué)科,光聲熱力電的現(xiàn)象是生活中常常看到的現(xiàn)象,每個學(xué)生都有過或多或少的物理現(xiàn)象的經(jīng)歷。在小組合作學(xué)習(xí)物理時,每個學(xué)生能夠舉出不同的物理現(xiàn)象的例子,應(yīng)用相同的物理知識去分析,掌握物理規(guī)律,掌握物理知識,達到共同進步的學(xué)習(xí)目的。
小組合作學(xué)習(xí)物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的一個學(xué)習(xí)模式,教師要對小組合作學(xué)習(xí)物理的模式進行良好的駕馭。教師不僅要從教學(xué)模式上設(shè)置成小組交流合作的學(xué)習(xí)模式,更重要的是要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成有利于小組交流、合作、競爭的特點。列舉物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象,總結(jié)物理規(guī)律是物理課堂反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如何共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),如何更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師的出發(fā)點應(yīng)該是有利于小組交流、合作、競爭。
小組合作學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,更是中學(xué)生本身發(fā)展的需要,是一個非常重要的學(xué)習(xí)模式。尤其是在廣大的普通中學(xué),小組合作學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)模式更為實用,更值得推廣應(yīng)用。
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