陳鋼

摘要：閱讀對(duì)初中學(xué)生有相當(dāng)重要的作用。但因?yàn)殚喿x條件欠缺，造成了農(nóng)村學(xué)生閱讀面窄的問題。分析其造成這種狀況的原因，初探出了一點(diǎn)兒解決的辦法。學(xué)生沒有掌握什么好的閱讀方法，便提供了幾種閱讀方法以作參考。學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不高，就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提供幾種方法。最后指出一些對(duì)閱讀效果的評(píng)價(jià)辦法。

關(guān)鍵詞：閱讀；閱讀面；興趣；閱讀策略；班級(jí)圖書館

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-348-01

一、造成學(xué)生閱讀面窄的主要原因

為此，首先應(yīng)該解決學(xué)生閱讀面很窄這一重要問題。造成學(xué)生閱讀面窄的原因主要有三個(gè)方面：一是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)方面；二是學(xué)生自己方面；三是學(xué)校這一方面；四是學(xué)校圖書室方面。

作為農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，他們中很多人的收入只夠用作生計(jì)開支，余下的錢已經(jīng)不多了，因此為自己子女買課外閱讀的書的可能性基本沒有。另一部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，認(rèn)為讀書沒有用處，不愿意過多地把錢投入到子女受教育的過程中。還有一部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，他們卻以自己子女有一個(gè)好成績(jī)，能考上一所好的學(xué)校為唯一目標(biāo)。因此，他們買的書往往也是與課本相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。因此學(xué)生們手中書的種類就僅僅局限于教學(xué)方面了。

對(duì)于學(xué)生們自身來講，他們中大多數(shù)人也把提高成績(jī)和考上一個(gè)好的學(xué)校作為自己的理想。在他們手中，就算有一點(diǎn)兒零用錢，然后漸漸積累起來買書，買的也是學(xué)習(xí)資料。另一部分中學(xué)生，他們只對(duì)故事呀，寓言呀，神話呀這些書感興趣，身上積累了一定數(shù)量的錢以后，就去買這類書籍。這些書籍雖然有一定的價(jià)值，但它只是人類眾多優(yōu)秀文化中小小的一部分：涉及面太窄了。還有一部分中學(xué)生，他們不愿意買書看，當(dāng)有節(jié)余的錢的時(shí)候，就利用空閑時(shí)間，進(jìn)電子游戲室，把錢和精力花在電子游戲方面。去電子游戲室尋求游戲上的那種刺激的感覺，去電子游戲室尋求那種在書中難以找到的成就感，去電子游戲室尋求他們?cè)谄渌胤诫y以找到的那種信心。

從農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從圖書室借書的情況看來，也不容樂觀。一方面，學(xué)生們借書不是很方便的。作為農(nóng)村學(xué)校來說，教師嚴(yán)重短缺，教師上班期間時(shí)間很緊，基本上就沒有過多的空余時(shí)間，因此，學(xué)校就沒有專職的圖書室管理員，學(xué)生們借書的時(shí)間就只能安排在時(shí)間相當(dāng)短午間或者下午放學(xué)以后。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，沒有多少學(xué)生能夠借到他們自己想要借的書。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們對(duì)學(xué)校圖書室就沒多大的興趣了。

二、引導(dǎo)學(xué)生樂于閱讀

這樣看來，我們教師還得引導(dǎo)學(xué)生們樂于閱讀。為此，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，讓他們明白閱讀對(duì)以后工作、生活和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用。對(duì)于這一點(diǎn)，教師可以找學(xué)生談心，了解他們對(duì)閱讀不全面或不正確 的看法，然后擺事實(shí)講道理，讓其在閱讀方面不全面或不正確的觀點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且鑒于初中學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中還得不斷強(qiáng)化，鞏固教師在這種談話中所取得的成果。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，一種相當(dāng)好的方法就是讓學(xué)生培養(yǎng)成良好的閱讀興趣。而要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，最有效的方法之一就是讓學(xué)生具有閱讀的成就感和自信心。要讓學(xué)生具有閱讀的成就感和自信心，我們教師可以組織一些有關(guān)拓寬學(xué)生知識(shí)面的與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的感覺，幫助其樹立自信心。也可組織全校性的關(guān)于閱讀的讀書筆記的展覽，調(diào)動(dòng)學(xué)生們做閱讀讀書筆記的積極性。

三、怎樣豐富學(xué)生的閱讀渠道

引導(dǎo)學(xué)生們樂于閱讀的時(shí)候，但由于學(xué)生手中書很少，所以得拓寬學(xué)生們的閱讀渠道。作為教師，可以組織學(xué)生們構(gòu)建班級(jí)圖書館。學(xué)生們自愿的把自己手中的課外學(xué)習(xí)資料借出來，并且要學(xué)生負(fù)責(zé)管理這些書，并和學(xué)生們一起通過民主的方式制定班級(jí)圖書管理細(xì)則。當(dāng)學(xué)生把書借出來時(shí)要作好登記，以便以后把這些書還給他們本人。如果學(xué)生們?cè)敢猓麄冏约哼€可以把零用錢攢起來，籌集班級(jí)圖書購(gòu)買資金，他們可用這些錢來訂閱班級(jí)的雜志。另外，由于現(xiàn)在大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校已有微機(jī)室，接通了“寬帶”，學(xué)生們可以上網(wǎng)了。因此，教師可以給他們推薦幾個(gè)讀書的網(wǎng)站，讓他們?cè)诰W(wǎng)上去搜索，去尋找有意義的文章來讀。

四、對(duì)學(xué)生閱讀效果的檢驗(yàn)

同時(shí)，也應(yīng)該建立評(píng)價(jià)體系來檢驗(yàn)固閱讀效果。通過學(xué)生們的讀書筆記的評(píng)比，選出“閱讀之星”；舉行速讀比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀之后進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)而對(duì)他們復(fù)述內(nèi)容的全面性，條理性及復(fù)述的流暢性進(jìn)行評(píng)比，選出“速讀能手”。為了檢驗(yàn)學(xué)生們的閱讀效果，還可以進(jìn)行多種形式的比賽；為了檢驗(yàn)閱讀對(duì)學(xué)生人格的影響，可以通過問卷調(diào)查來進(jìn)行。

總之，作為農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)那里的學(xué)生的閱讀加以足夠的重視，為他們視野的進(jìn)一步拓展再盡一分力。

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