柴霞

摘 要： 在實(shí)行素質(zhì)教育以后，教師的教學(xué)觀念有了一定的變化，更重視學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更重視學(xué)生問題意識(shí)的強(qiáng)化，不斷提高其提出問題的能力，讓其更好地自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)真正得到提高，創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力才會(huì)得到提高。所以，教師在初中物理教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

關(guān)鍵詞： 初中物理 提出問題 能力培養(yǎng)

我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，教學(xué)模式往往是填鴨式，一般都是老師講課，提出問題，然后讓學(xué)生思考和解答。在這個(gè)過程中，學(xué)生往往是比較被動(dòng)的，習(xí)慣跟著老師的思路走，思維創(chuàng)新能力和提出問題的能力很難得到提高。所以，老師在初中物理教學(xué)中必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生提出問題的能力。

一、學(xué)生不愿提問的主要原因

（一）學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生怕出丑。

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，由于老師不重視營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，直接導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中非常不積極。就算有問題也不敢提出，怕同學(xué)嘲笑或者老師訓(xùn)斥。初中生大都非常愛面子，怕問不好丟面子，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在上課的時(shí)候往往選擇沉默，很少有學(xué)生愿意提出問題。

（二）很多老師對(duì)學(xué)生的“提出問題”能力不夠重視。

在實(shí)行素質(zhì)教育之后，很多老師在教學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為自己的任務(wù)是將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要將自己提出的問題回答出來，掌握了知識(shí)即可，不用讓學(xué)生主動(dòng)提問。有的老師認(rèn)為課堂時(shí)間是非常有限的，若讓學(xué)生積極思考并提出問題，老師再就問題進(jìn)行解答，就會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)課堂時(shí)間。所以很多老師不愿意給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生提問題。即便有學(xué)生提出了問題，老師在解答的時(shí)候也不夠積極。學(xué)生感受不到老師對(duì)自己的問題的重視，這會(huì)打擊學(xué)生提出問題的積極性，長(zhǎng)此以往，本來愿意積極思考提出問題的學(xué)生也不再愿意提出問題。

二、提高學(xué)生“提出問題”能力的策略

（一）老師在教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的條件，讓學(xué)生提問。

對(duì)于老師而言，一節(jié)課只有短短四十幾分鐘，若在講課的時(shí)候，沒有營(yíng)造良好的氛圍，讓課堂氣氛活躍起來，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)很容易感到枯燥乏味。教師在上課的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的問題提出來。若是課堂氛圍不是很好，那么老師可以說一些鼓勵(lì)的話語或者講個(gè)笑話活躍課堂氛圍。若是有學(xué)生主動(dòng)提出問題，老師必須予以重視，詳細(xì)給學(xué)生解答并做出評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣學(xué)生“提出問題”的積極性才會(huì)提高。對(duì)學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是很正常的一件事情，學(xué)生必須正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，提出的問題幼稚可笑不是一件丟人的事情，若是有了疑問不提出來，那么永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，這才是真正丟人的事情。學(xué)生必須對(duì)提問有正確的認(rèn)識(shí)，敢于將自己的疑惑說出來，這樣同學(xué)和老師才能明白自己的想法，并且通過認(rèn)真聽老師的解答，物理知識(shí)的掌握會(huì)更牢固。此外，在其他同學(xué)提出自己的問題的時(shí)候，學(xué)生必須端正態(tài)度，不隨意嘲笑他人，而應(yīng)該努力思考，提高自己解決問題和提出問題的能力。

（三）學(xué)生應(yīng)該大膽地質(zhì)疑，敢于提問。

學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理時(shí)是需要預(yù)習(xí)的，在預(yù)習(xí)過程中，想要提高預(yù)習(xí)的有效性，有必要將那些自己不明白的問題記錄下來，上課的時(shí)候通過聽講和提問得到答案。無論是生活中、實(shí)驗(yàn)中還是教材中的問題都可以提出來，對(duì)于同學(xué)的看法若是存在異議，則應(yīng)該勇敢地提出來，這樣才能共同進(jìn)步。此外，學(xué)生在提問之前還應(yīng)該做好準(zhǔn)備，這樣掌握知識(shí)才會(huì)更牢固。

（四）老師做好引導(dǎo)工作，詳細(xì)地回答問題。

在學(xué)生提出問題的時(shí)候，老師應(yīng)該保持耐心并且高度重視，并積極給予解答。在解答完畢之后，還應(yīng)該給學(xué)生以鼓勵(lì)，這樣學(xué)生提出問題的積極性便會(huì)有明顯的提高。在學(xué)生提出問題能力培養(yǎng)的初期，可能效果不顯著，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，做好反思工作，保證自己的教學(xué)方法是正確的，對(duì)于教學(xué)中存在的問題必須采取正確的解決措施。

在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力是非常重要的，老師在教學(xué)的時(shí)候必須認(rèn)識(shí)到其重要性，采取合適的措施提高學(xué)生“提出問題”的能力，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到提高。

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