作者簡介：馬相華（1978-），男，山東禹城人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治。

摘要：思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主要形式，在新的歷史時期，加強高校的思想政治課顯得尤為重要。本文中，筆者結合自己的教學實際，從課程設置、教材的選擇、師資隊伍建設、教學研究等方面就如何進行高校的思想政治課建設提出了粗淺的看法。

關鍵詞：思想政治；課程建設；教學研究

在我國法律法規(guī)還不健全和社會主義初級階段的歷史時期，加強對大學生的思想政治教育是尤為必要的，是與我國的社會主義的性質和培養(yǎng)更多的社會主義建設者的教育目標相適應的。加強大學生的思想政治理論教育有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于提高大學生的道德修養(yǎng)、思想人文素質，最終有利于大學生的健康成長。思想政治教育不同于對學生進行專業(yè)知識教育，其教學的重點是馬列主義的基本理論、社會主義的核心價值觀和傳統(tǒng)文化美德等方面的內容。加強高校思想政治教育必須從高校思想政治課這一主渠道入手，通過思想政治課的課程建設，選用優(yōu)質教材，開展好思想政治理論課的教學研究來提高大學生的思想道德素質。

一、選用優(yōu)質的思想政治教育教學材料是提高大學思想政治教育效果的前提

根據研究，課程設置的是否科學、合理決定了教學的實際效果。通過對我國高校的思想政治教育的調查研究，在過去的思想政治教育中存在教學內容的重復分散，缺乏整體性。隨著時代的發(fā)展，國家對我國高校的思想政治教育做出了改革和調整，根據時代的發(fā)展和要求，將馬克思主義的基本原理，中國近現代史，毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想概論與思想道德修養(yǎng)和法律基礎四門課程作為必修課程，在選修課程中開設了《形式與政策》，《當代世界經濟與政治》等內容。在新課程中，開設的課程門數是減少了，但是課程的內容沒有縮減，課程更加注重教育教學的效果，教學的重點更加突出。根據國家和教育部的安排，新課程的實施是一項政治性和政策性都很強的工作，各高校要站在為國家培養(yǎng)社會主義建設者、堅持社會主義辦學方向的高度來認識思想政治課程的教育教學。與此同時，國家宣傳部、教育部和國家新聞出版總署就我國高校思想政治理論課教材的編寫和出版都有明確的規(guī)定，要求在教材的編寫過程中要體現教材的科學性、權威性、嚴肅性。同時對于教材的編寫都由專門的結構負責，其他任何部門、學校和個人不得擅自編寫教材和發(fā)行各種各樣的高校思想政治課程教材。新課程教材對于高校思想政治教育具有重要的意義。新教材充分體現了馬克思主義在中國的新發(fā)展，充分體現了中國特色的社會主義的建設成果和基本經驗。教材在編排的內容和體例都有所創(chuàng)新，能夠充分調動學生的學習興趣，改變了過去思想政治教育的空洞乏味，作為對大學生進行思想政治教育的主要形式，思想政治理論課發(fā)揮了越來越重要的作用。

二、在教學中，精選教學內容和運用好新教材，從而提高教學效果

對于各門思想政治課程之間的關系，學校要站在戰(zhàn)略的高度，統(tǒng)籌兼顧、從實際出發(fā)。學校要注意師資隊伍建設，組織思想政治課程方面的優(yōu)秀教師鉆研教材，把握好教材的重難點，改進教學方法，提高教學的實際效果。從總的方面來看，新教材與舊教材相比，在內容上更加貼近實際、不斷更新，與時代緊緊相連，而且新教材更加的符合中國國情，符合學生的實際，是對我國改革開放和社會主義現代化建設的理論總結。因此，從根本上提高了學生的學習興趣，而且能夠讓學生明白今天的幸福生活是怎樣而來，能夠培養(yǎng)學生的辨別能力和思維能力。當然這對教師的教學就提出了新的要求。首先，教師要吃透教材，把握好教材的重難點，因為新教材在政治上具有嚴肅性和權威性，教材的選材具有科學性和針對性，因此搞好新教材的研究是提高高校思想政治理論課的教學效果的根本和前提。其次，精選教學內容、搞好組織教學是提高思想政治課教學效果的基礎。教學內容的選擇關系到學生學習的積極性和主動性，教學內容過難，則影響學生的領會、理解，不利于學生學習的堅持，難度過低，學生會感到學不到東西，從而放棄學習?？傊?，對教師就提出了較高的要求，教師要善于統(tǒng)籌兼顧、能善于駕馭教材。在教學中能夠做到融會貫通，注重教學的整體效果，能夠兼顧各門課程的聯系、影響。通過知識的內在聯系，創(chuàng)建知識模塊，提高教學的實際效果，從而達到對學生的知識教育和思想政治教育事半功倍的效果。第三，提高思想政治理論課教師的自身素質和教育教學能力。思想政治理論課教師的知識水平和教育教學能力對學生具有重要影響，教師要具有淵博的專業(yè)知識，對自己所在的研究、教育等領域的動向、信息要具有敏銳的捕捉能力，能夠結合具體的實例對學生進行思想政治教育。在教育教學實際中，教師要隨時發(fā)現學生中的異常思想、行為，對于學生中的思想困惑要給以及時的疏導，對于學生中的錯誤行為要敢于批評指正，要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀，提高學生的思想道德素質，而且在教育中要真正做到關心學生、愛護學生，從學生的終身發(fā)展出發(fā)。與此同時，教師要樹立終身學習的思想和態(tài)度，在教育教學中要不斷的探索，要緊跟時代發(fā)展的脈絡，要善于創(chuàng)新，用新的思想和理論武裝自己的教育教學。教師的性質就決定了教師不但要注意言傳，而且要注意身教，特別是做思想政治工作的教師，教師要用自己的言行舉止來影響和感染學生，通過自己在教學中的嚴謹、細致、認真的工作態(tài)度來影響學生的學習態(tài)度、提高教學的效果；在生活中的舉止行為來感染學生，為學生樹立遵章守紀的榜樣。

三、注重教研教改，從課堂教學中提高思想政治教育的效果

從近年來涌現出來的大學生中的優(yōu)秀事例，表明我國高校的思想政治教育工作取得了不錯的成績。但是縱觀整個社會，我國高校思想政治教育仍有許多迫切要解決的問題。自改革開放和推行素質教育以來，我國大學生的素質較過去有了明顯的提高，大學生的競爭意識、創(chuàng)新意識、團隊合作意識等得到了增強和提高。但是，通過調查發(fā)現，我國大學生在某些方面表現得不盡如人意，部分學生的自我意識膨脹，往往善于以自我為中心，在大學生踏入社會后表現出一定的焦慮、抑郁，甚至出現了脆弱自殺的現象。在大學生中還常常出現一些心理問題，如強迫癥、抑郁、睡眠障礙、網癮等。以上問題的存在，是因為大學生的心理的不成熟，社會閱歷不足等原因造成的。因此要加強高校的思想政治課的教學研究，推動大學生的更好成長。對大學生進行思想政治教育的方式方法有許多，但是思想政治理論課應該是對大學生進行思想政治教育的主要形式，因此我們要加強對課程的研究、教研教改，注意在教學中的內容體系建設和理論體系建設，加強高校思想政治課程與中學思想政治課程的關聯研究。首先，高校思想政治理論課的研究必須堅持正確的政治方向，堅持用中國特色的社會主義理論武裝學生的頭腦。當代大學生面臨價值觀多元化的時代，學生更加的追求個性的發(fā)展、個性特點，但是不管什么樣的價值觀，當代大學生應該擁有完整的主導價值觀，既社會主義核心價值觀：愛黨、愛國、愛人民；遵章守紀、誠實守信的傳統(tǒng)價值觀；以及全世界共同倡導的人道救助和公平競爭等競爭觀念。中華民族是一個有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的民族，有著強大的民族凝聚力和創(chuàng)造力，當代大學生是民族優(yōu)秀文化的繼承者和傳遞著，如果大學生的價值觀念發(fā)生了偏差，中華民族又怎能屹立于世界民族之林？其次，高校思想政治理論課的研究必須堅持理論聯系實際的原則，在教育中要做到針對性和實效性。第三，加強改革創(chuàng)新，注重課程體現的建設，改進教育教學手段，注重專業(yè)師資的培養(yǎng)，為高校思想政治理論課奠定堅實的人才基礎。第四，對于高校思想政治理論課研究要給予足夠的領導，要站在講政治的高度來認識這個問題，通過有效的機制形成強大的合力，以達到思想政治教育的良好效果。

十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央提出了“中國夢”的偉大構想。因此作為高校思想政治教育的主陣地，高校思想政治理論課要不斷的總結、創(chuàng)新，為更好的實現“中國夢”而貢獻力量。（作者單位：西安體育學院）

參考文獻：

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[2]王海亭.高校思想政治工作要做實[N].人民日報.2000