【摘 要】本文主要圍繞多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用展開探討，其中講解了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，著重介紹了多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，另外還闡述了多媒體在教學(xué)中使用的原則。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、引言

多媒體技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息，在各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用都比較廣泛，尤其在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用效果更佳。將多媒體技術(shù)引入小學(xué)課堂尤其是數(shù)學(xué)課堂，很大程度上能優(yōu)化小學(xué)教育質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及打開學(xué)生視野都有很好影響，因此多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂中推廣有很大的必要性。

二、多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.多媒體具有直觀性的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是生動(dòng)的課堂，但是由于小孩子愛玩的天性往往在對(duì)數(shù)學(xué)課失去了興趣。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。多媒體技術(shù)的使用可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，因此也很符合孩子們的心理。用過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們喜歡的東西就會(huì)主動(dòng)參與，因此學(xué)習(xí)主動(dòng)性上會(huì)大大地提升。另外創(chuàng)設(shè)情境還很好的激發(fā)學(xué)生的思維，因?yàn)樵诙嗝襟w教學(xué)中學(xué)生得到真切的感受，在一定程度上會(huì)激發(fā)相應(yīng)的情緒，促使他們更愿意去動(dòng)腦想，因此也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力。

2.多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)

在書本上孩子本看到的都是文字或者圖片，雖然如今大部分地區(qū)的課本都采用彩色圖片吸引孩子們，但是圖片缺乏生動(dòng)性，對(duì)于孩子來說有些問題理解起來還是有些難度。但是通過多媒體輔助下，教學(xué)內(nèi)容就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，能夠?qū)⒙曇艉蛣?dòng)畫視頻加入其中。教學(xué)內(nèi)容也更加具有直觀性的特點(diǎn)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題探究的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，從而促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深入的了解，能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生由外入里，由深及淺的學(xué)習(xí)知識(shí)，但是傳統(tǒng)教學(xué)的方法限制于老師的教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)備，想要做到這一點(diǎn)就比較困難，尤其是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境。

3.多媒體人機(jī)交互功能

知識(shí)點(diǎn)講述之后，老師們經(jīng)常會(huì)講到一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題目，以此來檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，他能夠有效的鞏固老師所講的內(nèi)容。但是課本內(nèi)容設(shè)置并不是這樣的。同學(xué)想練習(xí)到習(xí)題都要翻到后面去，或是老師的口頭表達(dá)。基于這樣的情況，往往會(huì)造成學(xué)生注意力不集中與老師講的內(nèi)容脫節(jié)，所以這個(gè)內(nèi)容的設(shè)置不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握。但是多媒體技術(shù)下，老師在展示了所要講的知識(shí)內(nèi)容后直接點(diǎn)開對(duì)應(yīng)的問題，而且展開時(shí)不用切換換面，講解內(nèi)容知識(shí)時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。通過人機(jī)交互，學(xué)生們將答案提交給老師，老師接收之后就能知道學(xué)生的對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的了解情況，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生答案有錯(cuò)的還能及時(shí)的改正學(xué)生的錯(cuò)誤。根據(jù)學(xué)生們提交的答案整體情況還能讓老師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)計(jì)劃，從而更加適合學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)的具體運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生們的直觀感受。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的積極性不容易調(diào)動(dòng)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)不利于數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。情境創(chuàng)設(shè)可以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)一些適合用多媒體技術(shù)展示的內(nèi)容在課件設(shè)計(jì)中加入模型。特別是有些知識(shí)內(nèi)容老師不易表達(dá)且學(xué)生不易理解，以及空間立體圖形的講解比較困難的情況，便可以使用到。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)有更加深入的了解。比如說在講解到立體空間圖形時(shí)，學(xué)生只是觀察實(shí)物還不能很好的了解到每一個(gè)圖形整體特點(diǎn)，以及展開來后有什么特征。像立體正方型就可以進(jìn)行多種形式的展開，展開之后再拼湊起來在傳統(tǒng)教學(xué)中難以做到，但是通過多媒體技術(shù)就能很好的解決。立體圖形對(duì)于孩子來說，學(xué)起來會(huì)比較吃力，但是生動(dòng)有趣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，因此學(xué)生們就會(huì)更愿意動(dòng)手去研究，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的知識(shí)是很有效果的，同時(shí)通過立圖形的學(xué)習(xí)還能拓展學(xué)生的空間想象思維。經(jīng)過筆者在課堂中使用多媒體形式講授立體圖形的相關(guān)知識(shí)課程，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也更加積極。

2.幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不是很高，不僅占用了很多課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)進(jìn)去的內(nèi)容也很少。但是通過多媒體技術(shù)進(jìn)行圖文并茂的講解，一定情況下能夠幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解。在初年紀(jì)的孩子們學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)量概念把握的不是很準(zhǔn)確并且講到的內(nèi)容中有些并不是很好展示，對(duì)于“多多少”“少多少的”問題孩子們理解不好。但是運(yùn)用形象的模型或者孩子們喜歡的圖片，他們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就更加感興趣了，這樣就能很好的加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。另外老師還可以插播動(dòng)畫里的數(shù)量計(jì)算問題的片段，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣很濃厚，特別是看到自己喜歡的角色，學(xué)生會(huì)更加感興趣，因此他們對(duì)其中的數(shù)量問題計(jì)算也會(huì)更有積極性。受到課堂中的良性影響，學(xué)生回家之后在看動(dòng)畫片時(shí)，涉及到相關(guān)問題孩子們就會(huì)主動(dòng)去計(jì)算，這對(duì)于提高學(xué)生的口算能力有很大的幫助。

3.拓寬學(xué)生的視野

運(yùn)用多媒體技術(shù)，老師可以幫助學(xué)生拓寬視野。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)了解更多，就會(huì)通過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打開更多的知識(shí)面。比如說老師在課堂上介紹了圓周率的內(nèi)容，可以介紹的數(shù)學(xué)家們的故事，可以運(yùn)用視頻播放世界上背圓周率的世界紀(jì)錄等等。還能用多媒體技術(shù)科普學(xué)生重量、體積、速度、單價(jià)、長度、面積等相關(guān)概念內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的感官感受，加深學(xué)生對(duì)世界的理解，同時(shí)也更利于學(xué)生在今年后的學(xué)習(xí)中，從而不會(huì)因?yàn)閷?duì)相關(guān)概念的不清楚導(dǎo)致對(duì)內(nèi)容知識(shí)的理解不夠。這些都是相當(dāng)有必要的，但是傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)槿狈?shí)際的模型，光憑學(xué)生想象或者因?yàn)槔蠋煹目陬^表達(dá)，不利于學(xué)生理解和思維拓展，通過生動(dòng)的視頻和具體的模型展示，更符合學(xué)生們的心理。

四、多媒體技術(shù)在教學(xué)使用原則

（1）多媒體技術(shù)只是教學(xué)使用的工具，老師在教學(xué)中要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師教課要以學(xué)生發(fā)展為主。因此不能過分依賴它，在教學(xué)中，老師往往會(huì)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)圖片的美感和色彩的鮮艷，從而忽視了教學(xué)質(zhì)量問題。長期發(fā)展后就會(huì)對(duì)學(xué)生造成干擾。老師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容銜接自然，并且知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。老師對(duì)多媒體技術(shù)的操作也要掌握地更加熟練，避免在操作過程中因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，反而耽誤了上課時(shí)間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）多媒體的使用要引導(dǎo)學(xué)生慢慢從興趣、好奇的心理過渡到平常的心理。因?yàn)榍罢咧皇且饘W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂一時(shí)的喜愛，不良情況下會(huì)引起學(xué)生本末倒置。學(xué)生將過多注意力集中在多媒體上對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)來說會(huì)有很大的影響，反而影響了教學(xué)質(zhì)量，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待多媒體技術(shù)。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢開始步入小學(xué)課堂，新技術(shù)的融入能夠很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化老師教學(xué)方法、深化教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)質(zhì)量，從總體來說能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握和理解。并且通過多媒體技術(shù)，孩子們能夠了解外面世界，對(duì)于拓寬孩子們的視野有很大的幫助。但是在使用過程中老師要好好把握“度”的問題，促使新技術(shù)為教學(xué)提供更大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

馬風(fēng)蘭（1973～），女，青海省西寧市，工作單位：青海省西寧市小橋大街小學(xué)，職務(wù)：教師。endprint