張茂林

【摘 要】在小學數(shù)學的教學中，計算貫穿小學數(shù)學的始終，因此教師和學生在數(shù)學的學習中需要重視計算能力的培養(yǎng)。文章通過分析了小學數(shù)學的教學中計算的重要性，深入的探析了小學數(shù)學計算的教學方法。

【關鍵詞】小學教學中數(shù)學計算；重要性；教學方法

計算教學是小學數(shù)學學習的基礎，因此想要學好數(shù)學，必須重視計算教學。縱觀數(shù)學的計算，大多數(shù)計算是原有知識的遷移和轉(zhuǎn)化，這樣通過計算可以檢驗學生對所學知識的掌握程度，對于教師繼續(xù)開展教學起到重要的作用。

一、小學數(shù)學的教學中計算的重要性

在計算的教學中應該重視讓學生自主的探索研究學生，這樣可以讓學生充分的發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，體現(xiàn)出自主學習的特點。例如在計算“3250÷345”中，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎，這樣可以讓學生自己計算，然后對于學生計算中的問題給予指導，可以讓學生迅速的掌握計算的規(guī)律。在傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學中，算理的教學占據(jù)了課堂的大部分時間，學生即使理解算理，在具體的運用中還是會出現(xiàn)問題，而傳統(tǒng)的課堂上，沒有安排時間讓學生就進行系統(tǒng)的練習，這樣就會影響到學生基本計算能力的培養(yǎng)。因此新課改要求，小學生數(shù)學的教學中需要重視計算教學。在小學數(shù)學的教學中，教師需要留出部分的時間，讓學生對課堂課的內(nèi)容進行練習，這樣可以在具體的練習中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

二、小學數(shù)學的計算教學方法

1.創(chuàng)設操作情境，幫助學生理解算理

數(shù)學知識本身就是抽象的，學生由于理解能力有限，對于抽象的數(shù)學知識的理解存在偏差，因此教師在小學數(shù)學的教學中，想要構(gòu)建知識體系，加深學生對數(shù)學知識的理解，最好的方法就是計算。學生通過實際的操作可以充分的理解數(shù)學的算理。例如在小學一年級的數(shù)學教學中，存在這樣一道數(shù)學題：7+（ ）=10與6+（ ）=8，在這道數(shù)學題中雖然我們知道有這樣的推導公式：加數(shù)=和-另一個加數(shù)，但對于小學生來說，這種算路顯得難以理解。因此教師在教學中需要化抽象為具體。可以借助教學道具、實物、手指頭等來計算。依據(jù)教材的提示，我們可以借助各種方法來完成計算。第一種方法是教師準備10根火柴，讓學生數(shù)數(shù)總共有多少根火柴，當學生數(shù)完火柴后，需要讓學生確認火柴的數(shù)量是10根，接著教師可以從10根火柴中拿走7根火柴，剩下的火柴數(shù)量就是括號里所要填的數(shù)量。第二種方法是讓學生畫小紅旗，一共需要畫出8面小紅旗，在學生畫完小紅旗后，讓學生依次從頭數(shù)，當數(shù)到第六面小紅旗的時候，看一下，還有幾面小紅旗，那么括號里就填那個數(shù)字。通過這種實際的操作學生可以就可以理解枯燥的數(shù)學算理，并且可以更好的理解“加數(shù)=和-另一個加數(shù)”的運算法則。另外小學生的注意力容易分散，教學通過做游戲或者利用教師道具的方式進行數(shù)學計算的教學，可以吸引學生的興趣，讓學生在娛樂中掌握數(shù)學知識。

2.算法多樣化

在小學數(shù)學的教學中，多樣化的算法符合新課改的要求，能夠體現(xiàn)出全新的教學理念，是培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的最好方法。但是在實際的小學數(shù)學的教學中算法多樣化存在著各種的問題。因此在小學數(shù)學的教學中，教師需要優(yōu)化多種算法，選擇適合小學生接受的算法，這樣才能夠提高學生的計算效率。例如在小學數(shù)學的教材中，對于20以內(nèi)的退位減法，學生比較容易掌握學生，可以利用實物進行計算，但是如果數(shù)字過大，學生就要選用合適的方法來計算。例如對于100以內(nèi)的加減法，學生需要掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)等的運算法則。利用數(shù)學法則來計算可以簡化計算的步驟，而且有利于學生探索多種算法。對于“36-8=（ ）”的運算中，教材提示中顯示6減去8是不夠減的，對于傳統(tǒng)的算法是運用借位減法，這樣的計算比較麻煩，而且容易出現(xiàn)錯誤，因此教師應該鼓勵學生開拓思維，采用其他簡便的算法。我們可以采用分一分、減一減的做好。我們可以把36分為8和28，這樣在接著進行減法的運算，很容就得出了結(jié)果。還可以把36分為26和10，這樣我們先計算10-8=（ ），此時我們可以利用數(shù)數(shù)手指頭的方法，這樣學生很容就計算出結(jié)果了，然后進行加法的運算，這樣的計算簡便快捷，而且結(jié)果準確。

3.養(yǎng)成良好的計算習慣

在數(shù)學的教學中計算教學非常的重要，因此教師需要引導學生從小學的計算開始養(yǎng)成良好的計算習慣，對于平時的作業(yè)要書寫工整。在計算中數(shù)位要照齊，這樣才能夠確保計算的正確。而且對于演算的草稿紙也要書寫整齊，這樣便于在自我檢查的時候發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，從而可以提高計算的準確度。

三、結(jié)語

在小學數(shù)學的教學中，教師需要重視學生計算能力的培養(yǎng)。在小學數(shù)學的教學中需要改變傳統(tǒng)的牽強附會的情境設置，在實際的操作中讓學生真正的理解運算的道理。通過多元化的算法的學習，可以開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并且需要養(yǎng)成良好的計算習慣，這樣才能夠提高學生的運算能力。

參考文獻：

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