李莉

【摘 要】隨著中學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，中學(xué)生的感情也越來越豐富，這就對(duì)中學(xué)教育提出了更高的要求，特別是初中英語教學(xué)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生對(duì)英語的興趣不大，在很大程度上影響了初中英語教學(xué)效果。因此，在英語初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)情感教育，只有這樣才能有效提高初中英語教學(xué)效果。本文重點(diǎn)分析了基于情感策略的初中英語教學(xué)，以供有關(guān)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】情感策略；初中；英語；教學(xué)

隨著我國改革開放的不斷深入，英語教學(xué)在我國教學(xué)體系中的作用也越來越大，各個(gè)學(xué)校也開始重視英語教學(xué)。但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多初中英語教師過度重視中學(xué)生英語認(rèn)知能力的培養(yǎng)，在很大程度上忽視了初中生情感對(duì)英語教學(xué)效果的影響，致使很多中學(xué)生對(duì)英語的興趣比較低，這就在很大程度上影響了初中英語教學(xué)效果，不利于初中生的健康全面發(fā)展。因此在素質(zhì)教育改革不斷深入的背景下，初中英語教學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)情感策略的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有這樣才能在最大程度上提高初中英語教學(xué)效果，促進(jìn)初中生的健康全面發(fā)展。

一、情感策略在初中英語教學(xué)中的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)生的思想日漸復(fù)雜，這就進(jìn)一步提高了情感策略在初中英語教學(xué)中的重要性。在初中英語教學(xué)中，通過情感策略的運(yùn)用能夠有效培養(yǎng)初中生積極的情感因素，進(jìn)而能夠有效降低初中生對(duì)英語的厭煩情緒，提高初中生對(duì)英語的興趣。因此，初中英語教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)情感策略在英語教學(xué)中的應(yīng)用，只有這樣才能有效提升初中生學(xué)習(xí)英語的情緒，讓初中生在英語學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)與快樂。

二、基于情感策略的初中英語教學(xué)途徑

1.合理設(shè)置情感性的英語教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)英語興趣不高的原因之一就是英語教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，因此初中英語教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)情感性的英語教學(xué)內(nèi)容。初中英語教師應(yīng)該充分分析學(xué)生的情感特點(diǎn)，根據(jù)情感特點(diǎn)選擇合理的英語教學(xué)內(nèi)容。例如針對(duì)中學(xué)生的好奇心理，初中英語教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些英語小故事，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果。

2.積極激勵(lì)和鼓舞學(xué)生

初中生正值心理叛逆期，比較喜歡聽一些表揚(yáng)的語言，反感那些命令以及批評(píng)式的語言，因此在英語教學(xué)中，初中英語教學(xué)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如在英語課堂提問中，對(duì)于那些積極回答問題的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，英語教師應(yīng)該積極使用“well done”、“very good”、Wonderful！”或者“You a re great！等具有表揚(yáng)性質(zhì)的語言，這樣能夠使中學(xué)生早輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)效果。

3.制定情感式的英語教學(xué)方式

英語教學(xué)方式對(duì)初中英語教學(xué)效果有著很大的影響，因此初中英語教學(xué)教師應(yīng)該積極采用情感式的英語教學(xué)方式，只有這樣才能充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，初中英語教學(xué)教師應(yīng)該采用“情景教學(xué)”模式，根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的情景，然后讓全體同學(xué)都參與到情景模擬中，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，初中生英語教學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)情感合作型教學(xué)方式的應(yīng)用，充分利用分組活動(dòng)、角色扮演等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予初中生更多的空間來發(fā)散學(xué)生的思維，這樣不僅僅能夠在很大程度上培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作能力，同時(shí)還能有效提高初中英語教學(xué)效果。

4.積極采用情感式的評(píng)價(jià)機(jī)制

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠在很大程度上提高初中生英語教學(xué)效果，因此初中生英語教學(xué)教師應(yīng)該積極改善傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)情感式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。首先，初中英語教學(xué)教師應(yīng)該積極開展閉卷的考核方式，這樣能夠有效檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，但是不能將閉卷考試作為主要的考核方式。其次，初中英語教學(xué)教師在開展閉卷考試方式考核的基礎(chǔ)之上，積極開展情感評(píng)價(jià)，加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，深入到實(shí)際去了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及情感狀態(tài)，這樣能夠使教師真實(shí)了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而采取有關(guān)的措施來提高初中英語教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及一體化的不斷發(fā)展，英語的重要性也越來越突出，但是隨著初中生年齡的不斷提升，初中生的感情也越來越復(fù)雜，再加上升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了厭惡的情緒。因此在新時(shí)期背景下，初中英語教學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)情感策略在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，只有這樣才能有效提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅紅.論初中英語教學(xué)中的有效情感策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）

[2]朱盛薇.初中英語教學(xué)中的情感策略運(yùn)用[J].中國校外教育，2013（07）endprint