高利宏

【摘 要】提起體育課，每個學(xué)生都有自己的感觸。有的學(xué)生對上體育課很感興趣，而有的學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課。那么，為什么那些學(xué)生不喜歡上體育課呢？究其原因：有教材問題、教師問題、教學(xué)條件問題，以及學(xué)生個人的一些問題。但最根本的問題是大多數(shù)體育老師在教學(xué)觀方面，并未發(fā)生深層次實質(zhì)性的變化；缺乏行之有效的、以人為本的教學(xué)策略和方法。

【關(guān)鍵詞】體育課；激發(fā)興趣

前不久，我們對部分中小學(xué)生進(jìn)行了“你喜不喜歡上體育課？”這一問題的調(diào)查。結(jié)果出乎我們所料，20﹪的學(xué)生回答：“很喜歡。”12﹪的學(xué)生回答：“比較喜歡?！倍?8﹪的學(xué)生回答：“喜歡課外活動而不喜歡上體育課?！边@些學(xué)生的話是實在的，是她（他）們真實的心理感受。聯(lián)想到有些學(xué)生在課外活動中生龍活虎，而在上體育課時無精打采，這又是為什么呢？我們分析如下：

一、體育教學(xué)失敗的因素

1.場地、器材的成人化

就拿我們中小學(xué)生使用的籃球及籃架來說，本應(yīng)有區(qū)別，但實際上很多各級各類學(xué)校沒有能夠做到因?qū)W校、因年級而宜建設(shè)，要么不建，要建就建一個標(biāo)準(zhǔn)的成人化的球場，“標(biāo)準(zhǔn)式”似乎已成定義。一個低年級的小學(xué)生懷抱一只大大的籃球，望著高高的籃架，令他望而生畏，再用力也無法投進(jìn)，這樣的教學(xué)有效果嗎？學(xué)生有興趣嗎？使學(xué)生還沒有體驗到運動樂趣之前就已經(jīng)厭倦它了。

2.固定的教學(xué)模式化

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，遺憾的是我們的許多體育教師在平時的教學(xué)中忙于應(yīng)付，少有對教學(xué)模式深入探討?！伴_始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分”已成為固定模式，這種注重對技能掌握效果評價的模式是導(dǎo)致課堂教學(xué)“滿堂灌”的必然結(jié)果，這樣的教學(xué)模式長此以往學(xué)生接受得了嗎？他（她）們怎么還會對體育課有興趣呢？

3.教學(xué)方法、手段的傳統(tǒng)化

上體育課，我們不少體育老師一貫的方法是 “集合——立正——跑步走——徒手操”。無論講授什么教材都是“講解——示范——練習(xí)——糾正——再練習(xí)”這樣一個程序，這樣的教學(xué)方法自然不符合他們天真活潑的性格。不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感、興趣、個性的教學(xué)活動是無的放矢的、寡效的。

4.師生關(guān)系的淡漠化

在我們的體育課教學(xué)中不少教師認(rèn)為學(xué)生越“怕”，教師威信也就越高，因而在教學(xué)中往往嚴(yán)肅有余。其實不然，“怕”并不等于威信，只會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，造成學(xué)生精神緊張，情緒低落，表面服從。這種“教育發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”的課堂教學(xué)，是造成師生關(guān)系冷漠、緊張、對立的根本，也是學(xué)生對其沒有興趣的一個重要因素。

二、如何讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，并喜歡上體育課

1.情感交融，建立一種和諧、親密的師生關(guān)系

與學(xué)生建立交融的情感，是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。師生感情融洽、相互尊重，學(xué)生喜歡你，他就有可能也喜歡上你的體育課。為此，教師一方面要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生中塑造自己的良好形象，讓學(xué)生從內(nèi)心感到，自己的教師是值得尊敬、值得信賴、值得親近的人；另一方面，教師必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解和理解學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流。

2.多加鼓勵，讓學(xué)生獲得運動的樂趣和成功的體驗

學(xué)生對體育課有無興趣，喜不喜歡上體育課，這就要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)做到因材施教，因人而異，科學(xué)安排，由易到難，先簡后繁，循序漸進(jìn)。主要不是要求他們要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，而主要是幫助他們實現(xiàn)自我超越，只要他們有一點一滴的進(jìn)步，就給予表揚和鼓勵，讓人人都有成功的機(jī)會，人人都有成功的體會。

3.為學(xué)生營造一種良好的教學(xué)氛圍

教師把對學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氣氛，使學(xué)生處于輕松愉快的心情之中。學(xué)生從教師那里感受到真誠的翔和誠摯的愛后，他們就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵、感到欣慰，并愉快地接受教誨，導(dǎo)致“愛學(xué)”。事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā)他們的需要得到滿足，體育課就像磁鐵一樣，把他們牢牢地吸引，何愁上不好體育課呢？

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是最好的老師。體育教學(xué)中，要充分認(rèn)識學(xué)生心理因素的能動作用，緊密結(jié)合學(xué)科特點，盡量把教材的知識性、趣味性和思想性融為一體，采用多種手段、變換刺激方式，不斷激起學(xué)生思維漣漪，使學(xué)生始終陶醉于認(rèn)識與身體活動的愉悅之中，達(dá)到知行合一的境界。

5.轉(zhuǎn)換角色，把主動權(quán)讓給學(xué)生

在這個問題上體育教師應(yīng)放下包袱，解放思想，在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生在課堂的舞臺上唱主角?！胺拧苯^對不是無目的，無組織的“放羊式”教學(xué)，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃開展的教學(xué)活動，要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出其主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

三、小結(jié)

總而言之，要想讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，從而喜歡上體育課，對于我們體育教師來說，當(dāng)務(wù)之急就是要努力提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，必須站在學(xué)生的立場上考慮我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。體育教學(xué)本身就是一個生動活潑、充滿快樂因素的教育活動。這在深化體育教學(xué)改革中恐怕是個不可回避的問題。endprint