格桑

摘 要： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育信息的傳遞方式和傳遞工具在不斷發(fā)展，如果能夠重視電化教育，充分利用現(xiàn)有電教設(shè)備，就能為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)，取得更好的教育教學(xué)效果。本文主要從四個(gè)方面闡述電化教育在教育教學(xué)中的實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 電化教育 教育教學(xué) 實(shí)效 闡述

談起電化教育，首先，我們要認(rèn)清電化教育的概念，電化教育是指在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式，是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我市各中小學(xué)電化教育設(shè)備得到了優(yōu)化改善，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中每位教師都希望充分利用這些電化教育設(shè)備強(qiáng)化教育教學(xué)效果。下面談?wù)劷處熇秒娊淘O(shè)備，通過電化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生與教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，給教育教學(xué)帶來的實(shí)效。

一、具有直觀、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)

在以往的教育教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)備較匱乏，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠更直觀、更形象地展現(xiàn)，某種程度上導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，而電化教育突破了時(shí)間、空間的限制，具有直觀、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生耳聞目睹、口說手動(dòng)，使教學(xué)方法變得新穎，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育突破了時(shí)間、空間的限制，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生獲得較多信息資料，可以把當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，拓寬學(xué)生的視野，這樣，學(xué)生的觀察能力就得到了更好地培養(yǎng)，而且學(xué)生獲得了大量的感性材料，經(jīng)過大腦分析、綜合、抽象，形象思維迅速過渡到了形象思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)飛躍，從而發(fā)展了智力，提高了學(xué)習(xí)效率。

電化教育有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力、思維能力。電化教育提供理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的各種范例，既能縮小又能放大，既能貯存又便于反復(fù)操作，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有反復(fù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、提高教師的信息素質(zhì)，讓教師成為教學(xué)能手

所謂信息素質(zhì)是指使用和操作各類電教設(shè)備的素質(zhì)，我們要運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，就必須先學(xué)會(huì)如何使用，在從最初不會(huì)使用到最后熟練操作的過程中學(xué)到更多現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。而且要想根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作課件也需要不斷學(xué)習(xí)，如要給學(xué)生播放音樂，就必須學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)，要錄制故事、歌曲也要了解怎樣錄音；要制作課件，就要學(xué)習(xí)怎樣插入圖片、音樂、視頻等。在此過程中，教師素質(zhì)得到了提高，為今后取得更好的教學(xué)成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

三、資源海量化，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

電化教育裝備作為一種全新的教學(xué)輔助工具，資源和環(huán)境改變了教學(xué)過程和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)出新亮點(diǎn)，教師可以充分利用多媒體資源、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源等提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動(dòng)化、學(xué)習(xí)主動(dòng)化的條件。通過電化教育，教師隨心所欲地搜集不同科目的各類資源，如語文、數(shù)學(xué)、自然、物理、化學(xué)等的圖片、音頻、視頻、文字等各類材料，讓課堂變得栩栩如生、有聲有色，這樣能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，知識(shí)的獲取大多數(shù)來源于課堂講授，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，容量較有限，內(nèi)容較單一。運(yùn)用電教手段可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，幫助學(xué)生多種途徑獲取知識(shí)信息。

四、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)得更活

電化教育是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體（電教設(shè)備和形聲教材），傳遞教育信息（進(jìn)行教育教學(xué)），實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。電化教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是多門學(xué)科的綜合，是物理學(xué)、化學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)等互相滲透而發(fā)展的一門邊緣學(xué)科，它涉及的知識(shí)領(lǐng)域很廣，每個(gè)時(shí)代都有不同的生活條件和不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息時(shí)代，電化教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更適合現(xiàn)代學(xué)生，學(xué)生能把學(xué)到的信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

總之，“教”與“學(xué)”是教師與學(xué)生的重要任務(wù)，也是師生最關(guān)注的問題。強(qiáng)化教學(xué)效果，對(duì)教師來說就是在一定時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生來說是在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。根據(jù)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)習(xí)效率同人的感官功能有關(guān)，參與學(xué)習(xí)的感官越多，其效率就越高。電化教育的特點(diǎn)是在課堂上形聲結(jié)合、聲畫并茂，使學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，從而提高教與學(xué)的效率。