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建設(shè)文明班級(jí)的途徑

2014-09-12 02:36黃浩慎
廣西教育·A版 2014年7期
關(guān)鍵詞:班委會(huì)威信班會(huì)課

黃浩慎

【關(guān)鍵詞】文明班級(jí) 建設(shè)途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2014)07A-

0055-01

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的組織單位,一個(gè)良好的、文明的班級(jí)對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。筆者嘗試從樹(shù)立班主任威信和優(yōu)化班級(jí)管理兩方面進(jìn)行實(shí)踐和探索,談?wù)劷ㄔO(shè)文明班級(jí)的路徑。

一、班主任要樹(shù)立威信

班主任只有樹(shù)立起威信,學(xué)生才愿意聽(tīng)從教師的教誨,這是建設(shè)文明班級(jí)的前提。然而,班主任的威信不是一朝一夕就能夠建立起來(lái)的,教師需要從以下兩個(gè)方面去努力。

第一,博覽群書(shū),學(xué)以致用。在教育學(xué)生的過(guò)程中,空洞的說(shuō)教方式難以讓學(xué)生信服。因此,班主任要積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn),關(guān)注時(shí)政要聞、趣聞,提升教育理論水平,提高工作能力。在一次期末考試中,學(xué)生的考試成績(jī)不理想,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,有的學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的信心。為了讓學(xué)生從挫敗感中走出來(lái),筆者決定利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總動(dòng)員。在班會(huì)課上,筆者首先就當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題——索契冬奧會(huì)向?qū)W生提問(wèn):“你對(duì)哪一場(chǎng)比賽印象最為深刻?”有的學(xué)生提到了李堅(jiān)柔獲得索契冬奧會(huì)短道速滑女子500米冠軍。這時(shí)筆者順勢(shì)提問(wèn):“李堅(jiān)柔奪得冠軍是靠運(yùn)氣嗎?”學(xué)生開(kāi)始議論,有的小組還派代表進(jìn)行發(fā)言。筆者聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言后,說(shuō):“沒(méi)有努力就沒(méi)有奇跡,機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。2008年,李堅(jiān)柔從國(guó)家隊(duì)回到省隊(duì),但她用努力證明了自己的能力。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了挫折就自怨自艾,那我們還如何創(chuàng)造奇跡呢?”以案說(shuō)法觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,學(xué)生陷入了思考。隨后,筆者請(qǐng)學(xué)生分析自己考試成績(jī)不理想的原因,同時(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)。

第二,言出必行,言行一致。班主任不僅要學(xué)習(xí)教師道德理論,還要在實(shí)踐中自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!比绻嘀魅沃忻摴?jié)、言行不一,那么就會(huì)失去學(xué)生的擁戴。班主任要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。筆者所帶班級(jí)的教室位于衛(wèi)生間隔壁,有一次,筆者正好站在教室的走廊上,這時(shí)負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的清潔員挑著籮筐、拿著掃帚從筆者面前走過(guò),裝在籮筐里的垃圾掉了到地面,筆者毫不猶豫地彎腰撿起垃圾,微笑著對(duì)她說(shuō):“我?guī)湍闼偷叫l(wèi)生間去吧?!睂W(xué)生們看見(jiàn)了筆者的言行,也學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助他人,學(xué)會(huì)了為班級(jí)做力所能及的事情??梢?jiàn),班主任只有做到言行一致,才會(huì)贏得學(xué)生的擁戴,樹(shù)立起威信,在工作時(shí)才會(huì)如魚(yú)得水。

二、制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度

在班級(jí)管理中,班主任經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:違反紀(jì)律的學(xué)生屢教屢犯,宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生越抓越糟糕,學(xué)生遲到曠課的現(xiàn)象層出不窮,雖然每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但是教育效果卻不明顯。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者?!碧幱谇啻浩诘膶W(xué)生不但希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,還希望自己是一個(gè)執(zhí)行者。因此,班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí),提高學(xué)生自我管理的能力,而要做到這一點(diǎn),制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度是一個(gè)有效的途徑。

首先,成立臨時(shí)班委會(huì)。班主任在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí),由于學(xué)生之間還沒(méi)有相互了解,班委會(huì)不可能通過(guò)學(xué)生選舉來(lái)產(chǎn)生,因此,筆者會(huì)通過(guò)與學(xué)生談話、家訪等方式了解學(xué)生,從中找出能夠勝任班干部的學(xué)生,然后根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)分別授予相應(yīng)的職位,組成臨時(shí)班委會(huì),任期一個(gè)月。其次,通過(guò)選舉選出正式班委成員。一個(gè)月之后,學(xué)生之間有了一定的了解,這時(shí)筆者會(huì)請(qǐng)有意向當(dāng)班干部的學(xué)生自由報(bào)名,并在全班同學(xué)面前進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō),然后通過(guò)無(wú)記名投票的方式選出10個(gè)班干部組成班委會(huì)。最后,將學(xué)生進(jìn)行分組并制定班規(guī)。班委會(huì)成立之后,筆者讓班委會(huì)成員根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,各個(gè)小組選出小組長(zhǎng),組員們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下提出1~2個(gè)管理班級(jí)的對(duì)策,再由班委會(huì)通過(guò)民主評(píng)議,反復(fù)討論,制定出科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)章制度是由學(xué)生自己制定出來(lái)的,有利于學(xué)生規(guī)范自己的言行。

通過(guò)這樣的方式管理班級(jí),學(xué)生之間能夠做到相互監(jiān)督、相互制約。學(xué)生從被管理者身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩纳矸?,每一個(gè)學(xué)生都是管理者與被管理者,從而增強(qiáng)了學(xué)生民主管理的意識(shí),提高了學(xué)生自我管理的能力,對(duì)建設(shè)文明班級(jí)具有積極的促進(jìn)作用。

建設(shè)文明班級(jí)的方法有很多,教師首先要從自身做起,提高自身的知識(shí)修養(yǎng)和管理能力,其次要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,只有這樣,才能促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

(責(zé)編 歐孔群)

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