黃瑋,高婷婷,臺(tái)曉紅,成英

摘要：通過對(duì)高等學(xué)校汽車服務(wù)工程專業(yè)內(nèi)涵的界定，明確了汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，構(gòu)建了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)我國(guó)開設(shè)汽車服務(wù)工程專業(yè)的各高等院校有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；汽車服務(wù)工程；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0269-02

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及汽車新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求，迫切要求高等學(xué)校改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才的需求。本文根據(jù)汽車工業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和新的人才需求，對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的形成、專業(yè)課程群的構(gòu)架、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的改革、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行了研究和探索。

1 汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 汽車服務(wù)工程專業(yè)的內(nèi)涵

汽車服務(wù)是以汽車為載體創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值的各類動(dòng)態(tài)性服務(wù)活動(dòng)。它不僅具有服務(wù)的一般特性，而且?guī)в懈呒夹g(shù)應(yīng)用密集的明顯特征。其服務(wù)范圍涵蓋了汽車物流、貿(mào)易、使用、維修、二次交易性能評(píng)價(jià)和回收利用等過程，汽車服務(wù)業(yè)為實(shí)現(xiàn)汽車的商品價(jià)值、使用價(jià)值及保護(hù)汽車消費(fèi)者權(quán)益提供全程的技術(shù)服務(wù)支撐。由此可見，汽車服務(wù)工程專業(yè)不同于其他服務(wù)性專業(yè)，應(yīng)以工科人才素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，以汽車服務(wù)應(yīng)用技術(shù)為專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)造以知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)理工與人文社科知識(shí)交融，理論與實(shí)際貫通的綜合素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色。所以，汽車服務(wù)工程專業(yè)是為了培養(yǎng)汽車服務(wù)業(yè)中從事各種服務(wù)活動(dòng)的專門人才而設(shè)置的專業(yè)。[1]

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

我校汽車與交通學(xué)院的汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)把培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才確立為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)面向汽車服務(wù)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，應(yīng)盡可能地提高受教育者適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，能夠緊跟汽車性能研究、新車型設(shè)計(jì)開發(fā)與制造、性能檢測(cè)及故障診斷等產(chǎn)品生命周期的汽車工程技術(shù)鏈的應(yīng)用型高級(jí)人才。其規(guī)格應(yīng)為：培養(yǎng)具有扎實(shí)的汽車技術(shù)和汽車服務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)汽車技術(shù)服務(wù)、貿(mào)易服務(wù)、金融服務(wù)等汽車服務(wù)領(lǐng)域工作的高級(jí)工程人才。汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代汽車技術(shù)、汽車服務(wù)工程等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有從事汽車技術(shù)服務(wù)、汽車營(yíng)銷服務(wù)、金融服務(wù)等技術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)還具有培養(yǎng)從事汽車服務(wù)工程專業(yè)的“一體化”職教師資的目標(biāo)。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力、系統(tǒng)思維和邏輯推理能力，能應(yīng)用適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和實(shí)踐技能分析、判斷和解決汽車服務(wù)工程的實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和能力。具有較強(qiáng)的交流、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有一定的組織管理能力。

（2）具有較強(qiáng)的自我獲取知識(shí)的能力，信息收集、處理能力，具備終生學(xué)習(xí)的能力。

（3）熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。

（4）實(shí)行“雙證書”制，學(xué)習(xí)期間獲一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域中級(jí)職業(yè)技能資格證書。

（5）具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，以及從事本專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的能力。

2 汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置

2.1專業(yè)理論課程

汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)以提高技術(shù)型汽車服務(wù)工程專業(yè)人才應(yīng)用能力為目標(biāo)，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的課程教學(xué)體系，體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性、特色性、系統(tǒng)性及可操作性，其理論教學(xué)體系如下圖1所示。

通過本專業(yè)理論課程設(shè)置可以看出，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置完全符合我校學(xué)生的發(fā)展定位，尤其是自主發(fā)展課程模塊，分成兩個(gè)方向：一個(gè)是以實(shí)際技能提升為奴表，與企業(yè)的工作結(jié)合比較密切的技術(shù)技能模塊；一個(gè)是面向職教師資培養(yǎng)，為中高職院校培養(yǎng)師資學(xué)習(xí)的職教師資模塊。

2.2實(shí)踐課程

實(shí)踐教學(xué)一般是指課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及暑期自主實(shí)習(xí)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（集中實(shí)踐）等，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的主要是解決學(xué)生“怎么做”的問題。為了達(dá)到“以提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力”為重點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，并“基于最終目標(biāo)零距離”的人才培養(yǎng)理念，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。其實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。

通過課程設(shè)置可知，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)置和專業(yè)課程設(shè)置是一一對(duì)應(yīng)的，避免專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 總結(jié)

汽車工業(yè)的快速發(fā)展給汽車服務(wù)工程專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇。2010年6月，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)于汽車服務(wù)工程專業(yè)來說，可以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近年來的改革和實(shí)踐，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面寬廣，核心專業(yè)理論掌握充分，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，22（3）：91-96.

[2]周立迎，梁昱.汽車服務(wù)工程人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式分析[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：63-66.

[3]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）：91-95.

基金項(xiàng)目：B07-0818（天津市教育教學(xué)改革項(xiàng)目——應(yīng)用型本科院校汽車服務(wù)工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐）。

聯(lián)系作者：高婷婷，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)汽車與交通學(xué)院汽車服務(wù)工程教研室。endprint

摘要：通過對(duì)高等學(xué)校汽車服務(wù)工程專業(yè)內(nèi)涵的界定，明確了汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，構(gòu)建了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)我國(guó)開設(shè)汽車服務(wù)工程專業(yè)的各高等院校有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；汽車服務(wù)工程；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0269-02

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及汽車新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求，迫切要求高等學(xué)校改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才的需求。本文根據(jù)汽車工業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和新的人才需求，對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的形成、專業(yè)課程群的構(gòu)架、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的改革、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行了研究和探索。

1 汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 汽車服務(wù)工程專業(yè)的內(nèi)涵

汽車服務(wù)是以汽車為載體創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值的各類動(dòng)態(tài)性服務(wù)活動(dòng)。它不僅具有服務(wù)的一般特性，而且?guī)в懈呒夹g(shù)應(yīng)用密集的明顯特征。其服務(wù)范圍涵蓋了汽車物流、貿(mào)易、使用、維修、二次交易性能評(píng)價(jià)和回收利用等過程，汽車服務(wù)業(yè)為實(shí)現(xiàn)汽車的商品價(jià)值、使用價(jià)值及保護(hù)汽車消費(fèi)者權(quán)益提供全程的技術(shù)服務(wù)支撐。由此可見，汽車服務(wù)工程專業(yè)不同于其他服務(wù)性專業(yè)，應(yīng)以工科人才素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，以汽車服務(wù)應(yīng)用技術(shù)為專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)造以知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)理工與人文社科知識(shí)交融，理論與實(shí)際貫通的綜合素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色。所以，汽車服務(wù)工程專業(yè)是為了培養(yǎng)汽車服務(wù)業(yè)中從事各種服務(wù)活動(dòng)的專門人才而設(shè)置的專業(yè)。[1]

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

我校汽車與交通學(xué)院的汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)把培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才確立為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)面向汽車服務(wù)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，應(yīng)盡可能地提高受教育者適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，能夠緊跟汽車性能研究、新車型設(shè)計(jì)開發(fā)與制造、性能檢測(cè)及故障診斷等產(chǎn)品生命周期的汽車工程技術(shù)鏈的應(yīng)用型高級(jí)人才。其規(guī)格應(yīng)為：培養(yǎng)具有扎實(shí)的汽車技術(shù)和汽車服務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)汽車技術(shù)服務(wù)、貿(mào)易服務(wù)、金融服務(wù)等汽車服務(wù)領(lǐng)域工作的高級(jí)工程人才。汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代汽車技術(shù)、汽車服務(wù)工程等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有從事汽車技術(shù)服務(wù)、汽車營(yíng)銷服務(wù)、金融服務(wù)等技術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)還具有培養(yǎng)從事汽車服務(wù)工程專業(yè)的“一體化”職教師資的目標(biāo)。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力、系統(tǒng)思維和邏輯推理能力，能應(yīng)用適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和實(shí)踐技能分析、判斷和解決汽車服務(wù)工程的實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和能力。具有較強(qiáng)的交流、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有一定的組織管理能力。

（2）具有較強(qiáng)的自我獲取知識(shí)的能力，信息收集、處理能力，具備終生學(xué)習(xí)的能力。

（3）熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。

（4）實(shí)行“雙證書”制，學(xué)習(xí)期間獲一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域中級(jí)職業(yè)技能資格證書。

（5）具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，以及從事本專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的能力。

2 汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置

2.1專業(yè)理論課程

汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)以提高技術(shù)型汽車服務(wù)工程專業(yè)人才應(yīng)用能力為目標(biāo)，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的課程教學(xué)體系，體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性、特色性、系統(tǒng)性及可操作性，其理論教學(xué)體系如下圖1所示。

通過本專業(yè)理論課程設(shè)置可以看出，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置完全符合我校學(xué)生的發(fā)展定位，尤其是自主發(fā)展課程模塊，分成兩個(gè)方向：一個(gè)是以實(shí)際技能提升為奴表，與企業(yè)的工作結(jié)合比較密切的技術(shù)技能模塊；一個(gè)是面向職教師資培養(yǎng)，為中高職院校培養(yǎng)師資學(xué)習(xí)的職教師資模塊。

2.2實(shí)踐課程

實(shí)踐教學(xué)一般是指課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及暑期自主實(shí)習(xí)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（集中實(shí)踐）等，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的主要是解決學(xué)生“怎么做”的問題。為了達(dá)到“以提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力”為重點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，并“基于最終目標(biāo)零距離”的人才培養(yǎng)理念，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。其實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。

通過課程設(shè)置可知，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)置和專業(yè)課程設(shè)置是一一對(duì)應(yīng)的，避免專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 總結(jié)

汽車工業(yè)的快速發(fā)展給汽車服務(wù)工程專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇。2010年6月，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)于汽車服務(wù)工程專業(yè)來說，可以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近年來的改革和實(shí)踐，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面寬廣，核心專業(yè)理論掌握充分，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，22（3）：91-96.

[2]周立迎，梁昱.汽車服務(wù)工程人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式分析[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：63-66.

[3]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）：91-95.

基金項(xiàng)目：B07-0818（天津市教育教學(xué)改革項(xiàng)目——應(yīng)用型本科院校汽車服務(wù)工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐）。

聯(lián)系作者：高婷婷，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)汽車與交通學(xué)院汽車服務(wù)工程教研室。endprint

摘要：通過對(duì)高等學(xué)校汽車服務(wù)工程專業(yè)內(nèi)涵的界定，明確了汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，構(gòu)建了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)我國(guó)開設(shè)汽車服務(wù)工程專業(yè)的各高等院校有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；汽車服務(wù)工程；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0269-02

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及汽車新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求，迫切要求高等學(xué)校改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才的需求。本文根據(jù)汽車工業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和新的人才需求，對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的形成、專業(yè)課程群的構(gòu)架、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的改革、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行了研究和探索。

1 汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 汽車服務(wù)工程專業(yè)的內(nèi)涵

汽車服務(wù)是以汽車為載體創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值的各類動(dòng)態(tài)性服務(wù)活動(dòng)。它不僅具有服務(wù)的一般特性，而且?guī)в懈呒夹g(shù)應(yīng)用密集的明顯特征。其服務(wù)范圍涵蓋了汽車物流、貿(mào)易、使用、維修、二次交易性能評(píng)價(jià)和回收利用等過程，汽車服務(wù)業(yè)為實(shí)現(xiàn)汽車的商品價(jià)值、使用價(jià)值及保護(hù)汽車消費(fèi)者權(quán)益提供全程的技術(shù)服務(wù)支撐。由此可見，汽車服務(wù)工程專業(yè)不同于其他服務(wù)性專業(yè)，應(yīng)以工科人才素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，以汽車服務(wù)應(yīng)用技術(shù)為專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)造以知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)理工與人文社科知識(shí)交融，理論與實(shí)際貫通的綜合素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色。所以，汽車服務(wù)工程專業(yè)是為了培養(yǎng)汽車服務(wù)業(yè)中從事各種服務(wù)活動(dòng)的專門人才而設(shè)置的專業(yè)。[1]

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

我校汽車與交通學(xué)院的汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)把培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才確立為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)面向汽車服務(wù)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，應(yīng)盡可能地提高受教育者適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，能夠緊跟汽車性能研究、新車型設(shè)計(jì)開發(fā)與制造、性能檢測(cè)及故障診斷等產(chǎn)品生命周期的汽車工程技術(shù)鏈的應(yīng)用型高級(jí)人才。其規(guī)格應(yīng)為：培養(yǎng)具有扎實(shí)的汽車技術(shù)和汽車服務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)汽車技術(shù)服務(wù)、貿(mào)易服務(wù)、金融服務(wù)等汽車服務(wù)領(lǐng)域工作的高級(jí)工程人才。汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代汽車技術(shù)、汽車服務(wù)工程等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，具備“懂技術(shù)、擅經(jīng)營(yíng)、會(huì)服務(wù)”的綜合素質(zhì)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有從事汽車技術(shù)服務(wù)、汽車營(yíng)銷服務(wù)、金融服務(wù)等技術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)還具有培養(yǎng)從事汽車服務(wù)工程專業(yè)的“一體化”職教師資的目標(biāo)。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力、系統(tǒng)思維和邏輯推理能力，能應(yīng)用適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和實(shí)踐技能分析、判斷和解決汽車服務(wù)工程的實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)和能力。具有較強(qiáng)的交流、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有一定的組織管理能力。

（2）具有較強(qiáng)的自我獲取知識(shí)的能力，信息收集、處理能力，具備終生學(xué)習(xí)的能力。

（3）熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。

（4）實(shí)行“雙證書”制，學(xué)習(xí)期間獲一項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域中級(jí)職業(yè)技能資格證書。

（5）具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，以及從事本專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的能力。

2 汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置

2.1專業(yè)理論課程

汽車服務(wù)工程專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)以提高技術(shù)型汽車服務(wù)工程專業(yè)人才應(yīng)用能力為目標(biāo)，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的課程教學(xué)體系，體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性、特色性、系統(tǒng)性及可操作性，其理論教學(xué)體系如下圖1所示。

通過本專業(yè)理論課程設(shè)置可以看出，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)課程設(shè)置完全符合我校學(xué)生的發(fā)展定位，尤其是自主發(fā)展課程模塊，分成兩個(gè)方向：一個(gè)是以實(shí)際技能提升為奴表，與企業(yè)的工作結(jié)合比較密切的技術(shù)技能模塊；一個(gè)是面向職教師資培養(yǎng)，為中高職院校培養(yǎng)師資學(xué)習(xí)的職教師資模塊。

2.2實(shí)踐課程

實(shí)踐教學(xué)一般是指課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及暑期自主實(shí)習(xí)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（集中實(shí)踐）等，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的主要是解決學(xué)生“怎么做”的問題。為了達(dá)到“以提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力”為重點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，并“基于最終目標(biāo)零距離”的人才培養(yǎng)理念，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。其實(shí)踐教學(xué)體系如圖2所示。

通過課程設(shè)置可知，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)置和專業(yè)課程設(shè)置是一一對(duì)應(yīng)的，避免專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 總結(jié)

汽車工業(yè)的快速發(fā)展給汽車服務(wù)工程專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇。2010年6月，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)于汽車服務(wù)工程專業(yè)來說，可以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近年來的改革和實(shí)踐，我校的汽車服務(wù)工程專業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面寬廣，核心專業(yè)理論掌握充分，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，22（3）：91-96.

[2]周立迎，梁昱.汽車服務(wù)工程人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式分析[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：63-66.

[3]戴建國(guó)，尹飛鴻.汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）：91-95.

基金項(xiàng)目：B07-0818（天津市教育教學(xué)改革項(xiàng)目——應(yīng)用型本科院校汽車服務(wù)工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐）。

聯(lián)系作者：高婷婷，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)汽車與交通學(xué)院汽車服務(wù)工程教研室。endprint