蔣繼兵

摘 要：信息技術(shù)教育要求學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)，形成個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流、合作、創(chuàng)新，形成解決問題和終生學(xué)習(xí)的能力。開放性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成都起到極其重要的作用，本文從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面談?wù)撝新毿畔⒓夹g(shù)教育的課程開放性。

關(guān)鍵詞：中職信息技術(shù) 開放性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-01

隨著中國素質(zhì)教育的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成了當(dāng)今教學(xué)的主要目標(biāo)。同時(shí)，信息技術(shù)的進(jìn)步使得各類院校紛紛開設(shè)信息技術(shù)課程。這種新興學(xué)科對(duì)于課程的開放性具有較高的要求，但是從目前中國信息技術(shù)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，決大多數(shù)的院校都還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是中職類院校。鑒于這種背景，筆者結(jié)合自己的親身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職信息技術(shù)進(jìn)行開放式課堂教學(xué)提出了自己的意見。

1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開放性設(shè)計(jì)

中職院校展開信息技術(shù)開放性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的開放性，改變過去以教學(xué)大綱任務(wù)為主的方式，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中將知識(shí)性、技能性和情感性等目標(biāo)進(jìn)行完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。所以，信息技術(shù)教學(xué)的開放性教學(xué)目標(biāo)必須具有較高的靈活性，這樣才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

例如，筆者在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)》這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就設(shè)計(jì)了多種教學(xué)目標(biāo)。其中知識(shí)性目標(biāo)就是通過課堂講解，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的組成部分并能掌握計(jì)算機(jī)主要構(gòu)成部分的技術(shù)要求。操作性目標(biāo)就是讓學(xué)生在實(shí)踐中能描述出計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的名稱和主要作用，讓學(xué)生掌握組裝一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)的主要方法，然后結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)組裝。最后還設(shè)計(jì)了情感目標(biāo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息機(jī)技術(shù)課程的興趣并培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容和層次上的開放性。從教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容上來說，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的配置有很多，所以每個(gè)部分的功能是不一樣的。從教學(xué)目標(biāo)的層次上來說，知識(shí)性目標(biāo)是基礎(chǔ)，也是操作目標(biāo)和情感目標(biāo)的前提，同時(shí)，后兩種目標(biāo)則是對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的補(bǔ)充和延伸。而且每一種目標(biāo)中也可以分為基礎(chǔ)目標(biāo)和延伸目標(biāo)，對(duì)于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說可以全部完成，對(duì)于基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生只需達(dá)到基本要求即可。這種教學(xué)目標(biāo)開放性的設(shè)計(jì)方法不僅能夠提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，還能滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需求。

2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開放性設(shè)計(jì)

2.1 革新信息技術(shù)課堂教學(xué)的教材內(nèi)容

任何教學(xué)活動(dòng)都離不開教材的輔助，教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行信息技術(shù)課程開放性教學(xué)時(shí)，首先要從改變教材的內(nèi)容開始。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，很多教師直接將教材的內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容，所以很容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師有必要對(duì)信息技術(shù)的教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，具體可以從以下三點(diǎn)入手。①提高教材的難度。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及程度隨之提高，所以學(xué)生對(duì)一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)都有所了解。但是，現(xiàn)在中職信息技術(shù)教學(xué)使用的教材主要是針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)生，所以對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生而言，教材內(nèi)容的難度太低，不能滿足學(xué)生的求知欲。為了解決這一問題，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，適當(dāng)增加難度。②和其他學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身就是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)中難免會(huì)涉及到其他學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。將信息技術(shù)和其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，還能運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。③拓寬學(xué)生的信息視野。在信息時(shí)代中，各種技術(shù)更新?lián)Q代的速度非?？欤绕涫荌T領(lǐng)域內(nèi)，但是，教材的更新速度卻較慢。所以中職教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，和最新的IT信息結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能了解最新的IT信息。例如，在講解《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》這一內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合前不久Windows 98、Windows XP系統(tǒng)停止更新的新聞，對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和發(fā)展方向進(jìn)行系統(tǒng)介紹。

2.2 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開放性選擇

這里所說的教學(xué)內(nèi)容的開放性選擇，并不是指要拋開教學(xué)大綱，而是要在教材的基礎(chǔ)上，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)在很多學(xué)生都知道計(jì)算機(jī)中的Word、WPS是一種文字處理軟件，但是卻對(duì)兩者之間的區(qū)別并不了解，有的學(xué)生會(huì)使用Word進(jìn)行文字處理，但卻不知道如何使用WPS。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容不夠靈活。那么到底該怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容呢？還是以Word教學(xué)為例。Word擁有強(qiáng)大的文字處理能力，但是，是否需要學(xué)習(xí)所有的功能呢？如果需要，可以讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師給予必要的指導(dǎo)即可。通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。

3 結(jié)語

綜上所述，筆者從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的開放性設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，對(duì)信息技術(shù)的開發(fā)性教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致地分析。

（鹽城市機(jī)械中專，江蘇 鹽城 224000）

參考文獻(xiàn)：

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