趙福仙

摘 要： 后進(jìn)生內(nèi)心深處渴望獲得成功的愿望一點(diǎn)兒不比別人差，他們更需要教育工作者格外精心的培育和呵護(hù)。教師有義不容辭的責(zé)任：尊重孩子，讓他們學(xué)會(huì)自尊；信任孩子，讓他們學(xué)會(huì)自信；激勵(lì)孩子，讓他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 尊重 信任 激勵(lì) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)最難看的孩子才是真愛(ài)?！辟p識(shí)和喜愛(ài)優(yōu)等生是每個(gè)教師都能輕而易舉做到的，但是，那些后進(jìn)生往往成了被教師和學(xué)校忽視、遺忘的角落。希望被別人信任、看重、賞識(shí)，是人之常情。其實(shí)，這些學(xué)生未必不是可造之才，他們內(nèi)心深處渴望獲得成功的愿望一點(diǎn)兒也不比別人差，他們更需要教育工作者格外精心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。如何發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的潛力，激活他們內(nèi)在積極進(jìn)取的動(dòng)力呢？

一、尊重孩子，讓他們學(xué)會(huì)自尊

有位教育專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不稱(chēng)職的家長(zhǎng)；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。”好家長(zhǎng)、好老師能夠發(fā)掘孩子的潛能和長(zhǎng)項(xiàng)，克服弱點(diǎn)，把孩子帶到陽(yáng)光地帶。

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？在美國(guó)鄉(xiāng)下，有一個(gè)公認(rèn)的壞男孩，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋、搞惡作劇，幾次差點(diǎn)被學(xué)校開(kāi)除。有一天，男孩的父親把繼母領(lǐng)來(lái)了家。父親告訴繼母：“請(qǐng)你注意這個(gè)全郡最壞的孩子，說(shuō)不定他會(huì)往你身上扔石頭?！笨墒?，繼母微笑著走向男孩，托起他的下巴，注視著他，回頭對(duì)男孩父親說(shuō)：“你錯(cuò)了，他是全郡最聰明、最有創(chuàng)造力的男孩?！甭?tīng)到這話，男孩幾乎落下淚來(lái)。在以后的日子里，他與繼母相處得非常融洽，建立了深厚的友誼。14歲那年，繼母給男孩買(mǎi)了一部二手打字機(jī)，對(duì)男孩說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)作家?！蹦泻槔^母的鼓勵(lì)所感動(dòng)，奮發(fā)努力，后來(lái)成為一位作家。他就是戴爾·卡耐基先生。

二、信任孩子，讓他們學(xué)會(huì)自信

每個(gè)人的成長(zhǎng)之路，或早或晚、或多或少都會(huì)遇到一段暗淡時(shí)光，學(xué)會(huì)在困境中生存下去，才能適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)。學(xué)校是育人的地方，只要學(xué)生還有一線希望，教師就應(yīng)當(dāng)盡百倍的努力幫助他們擺脫困境，走出迷茫，重獲新生。

有一部美國(guó)影片《教師》，取材于一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)新澤西市郊小鎮(zhèn)上。在這個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)班級(jí)26名學(xué)生，幾乎每個(gè)人都有不大光彩的過(guò)去：有人吸過(guò)毒，有人進(jìn)過(guò)管教所，有個(gè)女孩甚至在一年內(nèi)墮過(guò)三次胎。家長(zhǎng)對(duì)這些孩子都絕望了。好幾任老師被這些孩子氣走了。這時(shí)候，來(lái)了一位女教師，名叫菲拉。她來(lái)的第一天，給大家出了一道題，說(shuō)有這樣三個(gè)人：第一位曾是戰(zhàn)斗英雄，熱愛(ài)藝術(shù)，偶爾喝一點(diǎn)酒，年輕時(shí)從來(lái)沒(méi)做過(guò)違法的事。第二位篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，嗜酒吸煙如命。第三位曾經(jīng)多次被校長(zhǎng)訓(xùn)斥，每晚喝大約一公斤的白蘭地，而且有過(guò)吸食鴉片的記錄。她的問(wèn)題是：誰(shuí)后來(lái)成為了偉人？孩子們給出的答案一致是：第一位日后會(huì)成為偉人。可是菲拉老師告訴孩子們：第一位是希特勒，第二位和第三位分別是美國(guó)總統(tǒng)羅斯福和英國(guó)首相丘吉爾。菲拉老師說(shuō)：“人都有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候。過(guò)去并不那么重要，把握現(xiàn)在和將來(lái)才是最重要的?！狈评脑捀淖兞诉@些孩子的一生。這些孩子長(zhǎng)大以后大都成為有用之才，包括飛機(jī)駕駛員、心理醫(yī)生、基金經(jīng)理人、法官等。

三、激勵(lì)孩子，讓他學(xué)會(huì)自強(qiáng)

當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常被老師批評(píng)，同學(xué)也瞧不起他，心理負(fù)擔(dān)很重，他們是同齡人中最痛苦的學(xué)生，更需要老師的關(guān)愛(ài)。讓一個(gè)后進(jìn)生變好的最有效方法就是拿著放大鏡尋找他身上的強(qiáng)項(xiàng)、亮點(diǎn)，適時(shí)加以引導(dǎo)，使他發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，幫助他樹(shù)立做人的自尊、自信，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難和生活中的挫折，使他重新煥發(fā)青春的活力，形成陽(yáng)光、健康的人格，這樣后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。此時(shí)教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)無(wú)疑是“雨中送傘”、“雪中送炭”，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是“恩同再造”；對(duì)教師而言，會(huì)充分體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的欣慰，這無(wú)疑是更大的成就。

在我曾教過(guò)的班上，有一名叫劉強(qiáng)的學(xué)生，非常調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是睡覺(jué)就是說(shuō)話、搞惡作劇，在教室里瞎折騰，導(dǎo)致班里烏煙瘴氣；課下在校園里到處亂逛，還經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，精力過(guò)剩；作業(yè)基本不交，偶爾心血來(lái)潮交一次作業(yè)也是抄襲別人的。學(xué)習(xí)成績(jī)自然是班里的倒數(shù)，是各科老師都感到頭疼的“問(wèn)題”男孩。有一次，上課前，我找到他說(shuō)：“你能不能認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課？”他帶著明顯的抵觸情緒說(shuō)：“老師，這你可是難為我了，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間不喜歡學(xué)習(xí)了?！蔽艺f(shuō)：“今天有許多老師要來(lái)聽(tīng)課，我希望你假裝認(rèn)真聽(tīng)也好，就算是幫老師個(gè)忙吧。”他撓了撓后腦勺說(shuō)：“我試試看吧。”在課堂上，劉強(qiáng)的表現(xiàn)出乎我的預(yù)料，他端端正正地坐在座位上認(rèn)真地聽(tīng)講。更令我驚訝的是，他積極參與了小組活動(dòng)，還回答了一個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。課后，我把他叫到辦公室說(shuō)：“劉強(qiáng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得很好，老師謝謝你。其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，你是班上的體育委員，也是學(xué)校的籃球健將，為班級(jí)爭(zhēng)取了許多榮譽(yù)，同學(xué)們都很佩服你。你團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體，美中不足的是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，如果你以后能在學(xué)習(xí)上多下工夫，把成績(jī)趕上去的話，考上一所理想的大學(xué)應(yīng)該是有希望的，那樣你會(huì)更出色的?！彼劬σ涣?，說(shuō)：“老師，其實(shí)我心里一直很向往考上大學(xué)的，可是我的功課已落下太多了，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)恐怕也來(lái)不及了。”我趁機(jī)說(shuō)：“哀莫大于心死，心死了，誰(shuí)也救不了；只要一息尚存，你就有創(chuàng)造奇跡的可能。南非前總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：人生可怕的事情，不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身具有的巨大潛能。”我的這番話重新燃起了劉強(qiáng)求學(xué)的希望，他眼里閃著晶瑩的淚花，目光堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定要努力學(xué)習(xí)，把以前落下的功課補(bǔ)回來(lái)，圓自己的大學(xué)夢(mèng)。接下來(lái)看我的行動(dòng)吧，希望老師能監(jiān)督我。”

這之后，劉強(qiáng)就像換了一個(gè)人，課堂上他精力集中聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，課下虛心向其他同學(xué)和老師請(qǐng)教一些問(wèn)題，并利用星期天和節(jié)假日找老師補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在2006年高考中劉強(qiáng)順利考入一所體育院校，成長(zhǎng)為一個(gè)非常自信、陽(yáng)光的優(yōu)秀青年。

著名教育專(zhuān)家王金戰(zhàn)老師說(shuō)：“能把優(yōu)等生帶好，那是稱(chēng)職的老師；而能把優(yōu)等生、普通學(xué)生甚至落后的學(xué)生都帶起來(lái)的，才是一個(gè)真正的好老師。”每一個(gè)學(xué)生都有成才的潛能，不是學(xué)生無(wú)能，而是教師沒(méi)有找到開(kāi)啟這個(gè)能源寶庫(kù)的鑰匙。從這個(gè)意義來(lái)講，沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生，只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都能成為英才。此時(shí)來(lái)自教師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)賞識(shí)的目光……都會(huì)使學(xué)生心情愉悅，感受到做人的尊嚴(yán)，從而重建自信心、進(jìn)取心和求知欲，充滿激情地發(fā)憤學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走向光彩照人的人生之路。

未成年人的成長(zhǎng)是成年人的責(zé)任，更是老師的責(zé)任。愿我們攜起手來(lái)，給予那些暫時(shí)落后的孩子更多關(guān)注，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每個(gè)孩子的心田。