布比巴提馬·哈力力，劉運紅

摘要：新疆與中亞具有天然的地緣優(yōu)勢，中亞局勢直接影響我國社會穩(wěn)定及文化發(fā)展。本文分析了新疆高校推動中亞漢語國際教育面臨的問題和困難，并提出了解決問題的對策及建議。

關(guān)鍵詞：中亞；漢語國際教育；新疆高校

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0281-02

2013年9月7日，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表重要演講，全面闡述了中國與中亞國家睦鄰友好合作政策，倡議用創(chuàng)新合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”，將其作為一項造福沿途各國人民的大事業(yè)。習(xí)主席的中亞之行的重要講話，為面向中亞國家的漢語教學(xué)和中華文化傳播提供了新的歷史機遇，也提出了新的要求和歷史使命。新疆作為我國東聯(lián)西出的橋頭堡，要充分利用地緣優(yōu)勢和語言文化優(yōu)勢進一步加強國際交流與合作，擴大教育對外開放，不斷提高國際漢語教育水平和孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量，加快新疆高校國際化進程，全面提升新疆高校在中亞地區(qū)的影響力。

一、新疆高校推動中亞漢語國際教育發(fā)展面臨的問題

1.交流平臺相對狹窄。新疆高校對外合作與交流對象目前僅限于中亞五國及周邊個別國家，還未與絲綢經(jīng)濟帶框架下的其他國家和地區(qū)建立聯(lián)系和合作機制。目前新疆高校對外交流合作項目主要依托孔子學(xué)院的平臺開展。另外新疆大學(xué)和新疆師范大學(xué)先后成為到上海合作組織大學(xué)合作院校。除了依托孔子學(xué)院和未成熟的上海合作組織大學(xué)合作項目，新疆高校無論是政府間的合作平臺還是高校間主動尋求的合作項目平臺都剛剛起步。

2.內(nèi)涵建設(shè)亟待加強。目前新疆高校在周邊國家共建有7所孔子學(xué)院，下設(shè)12所孔子課堂。雖然新疆高校因地制宜，在建立孔子學(xué)院過程中對當(dāng)?shù)厥袌鲞M行了調(diào)研，制定了符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的政策，但仍存在運營機制不夠合理、缺少健全的管理制度等問題。建章立制、檔案管理等管理制度和質(zhì)量評估體系還不完善。另外中亞漢語國際教育的發(fā)展離不開中方強有力的資金投入，但新疆高校目前資金投入渠道單一，沒有多元化籌資渠道，更沒有相應(yīng)的政策規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督海外孔子學(xué)院資金使用情況[1]。

3.漢語國際教育師資匱乏。新疆高校共合作建設(shè)的7所孔子學(xué)院分布在中亞國家，條件艱苦、政治動蕩頻繁發(fā)生，加之這些國家使用俄語或本民族語言開展教學(xué)，所需要的中方教師主要依靠新疆高校派出，但從這幾年的崗位需求和組織申報情況來看，新疆高校對外漢語教師和志愿者的資源有限，已很難滿足孔子學(xué)院發(fā)展的需求，中亞漢語外派教師存在著知識結(jié)構(gòu)不完善、理論知識欠缺、教學(xué)方法不當(dāng)、不適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境、語言溝通有障礙等問題，合格的教師、志愿者，以及從事孔子學(xué)院管理、留學(xué)生管理的優(yōu)秀人選不足等，逐漸成為影響中亞漢語國際教育發(fā)展的瓶頸[2]。

4.留學(xué)生教育不夠完善。近幾年，來疆留學(xué)生教育規(guī)模不斷增長，周邊國家來疆留學(xué)人數(shù)在迅速增多。新疆高校來華留學(xué)生數(shù)量已達到一定規(guī)模，但結(jié)構(gòu)很不合理。例如生源國別單一，多集中在周邊國家尤其是中亞國家；短期生多，長期生和學(xué)歷生少；學(xué)習(xí)漢語的語言生多、專業(yè)生少等。周邊國家經(jīng)濟相對落后，生活水平和收入水平相對較低，選擇自費來華留學(xué)生需要承擔(dān)大量費用，獎學(xué)金項目的設(shè)立和實施對周邊國家留學(xué)生的吸引力很大。但教育部分配的名額有限，且中國政府獎學(xué)金項目只招收碩士和博士研究生，對周邊國家留學(xué)生來說層次太高，受惠面較低[3]。新疆高校留學(xué)生多來自中亞國家，俄語基礎(chǔ)較好，開設(shè)俄語授課課程應(yīng)該可以吸引更多的留學(xué)生來疆留學(xué)，但新疆高校專業(yè)課教師的外語基礎(chǔ)絕大多數(shù)為英語，這就使新疆高校來華留學(xué)生教育雙語授課課程建設(shè)陷入了“兩難”的境地。同時留學(xué)生規(guī)模的快速擴大給新疆高校的留學(xué)生教育管理體系帶來了許多新問題，對留學(xué)生的管理理念、方式、管理能力、管理成效還需進行深入的探索，留學(xué)生教育管理制度還需要不斷細(xì)化、充實和規(guī)范。

5.區(qū)域科研合作無實質(zhì)性進展。新疆高校區(qū)域科研研究范圍多局限于中亞五國，對其他周邊國家和地區(qū)的研究尚未全面展開。新疆高校依托地緣優(yōu)勢及高校的科研力量先后建立了研究機構(gòu)，重點研究中亞問題。至今為止，有較大影響力的關(guān)于教育的研究成果不多。新疆高校與國外專家的科研合作多是召開國際學(xué)術(shù)會議，開設(shè)學(xué)術(shù)講座，沒有開展深入的實質(zhì)性的合作項目，多數(shù)研究人員沒有俄語基礎(chǔ)，語言成為瓶頸，研究人員赴外收集相關(guān)研究資料存在較大困難。

6.權(quán)威教材極度缺乏。由于中國與中亞國家在語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面存在較大差異，使得在教材編寫中遇到一系列的困難。近幾年，雖然孔子學(xué)院教材的數(shù)量和種類都快速增長，但針對中亞國家稱得上高質(zhì)量的品牌教材系列還很缺乏[4]。已有漢語教材配套教參和輔助讀物還需進一步的開發(fā)和編寫。

二、解決問題的對策及建議

1.創(chuàng)新機制，加強平臺建設(shè)。發(fā)展中亞漢語國際教育的關(guān)鍵因素在于制定長期、持續(xù)的中亞漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略。在發(fā)展過程中，繼續(xù)探索務(wù)實、高效、靈活的中亞漢語國際教育運行機制，探索在新疆高校建立聯(lián)席會議制度，建立中亞漢語國際教育協(xié)作改革和聯(lián)動發(fā)展機制，建立健全包括人事管理、質(zhì)量保障、科研評價、資源配置、資金籌措等方面與中亞漢語國際教育制度相匹配的制度體系，強化目標(biāo)管理，匯聚豐富資源，確保漢語國際推廣和留學(xué)生教育健康、有序、穩(wěn)步發(fā)展[5]。

2.創(chuàng)新孔子學(xué)院建設(shè)思路和模式?？鬃訉W(xué)院的建設(shè)模式要遵守實事求是、因地制宜的原則。孔子學(xué)院辦學(xué)要堅持面向當(dāng)?shù)厥袌?、面向市場需求的理念，擴大合作交流渠道，采用多種辦學(xué)模式，包括當(dāng)?shù)氐膰窠逃w系、高等院校、中小學(xué)等，以滿足各個層次對漢語學(xué)習(xí)的需要。要進一步加強孔子學(xué)院漢語教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，開設(shè)具有中國特色的傳統(tǒng)文化課，使孔子學(xué)院成為中華文化的傳播和協(xié)調(diào)者[6]。積極探索培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)點，如新疆師范大學(xué)合作建設(shè)的吉爾吉斯奧什國立大學(xué)孔子學(xué)院就是以現(xiàn)有教學(xué)點為基礎(chǔ)申報建設(shè)的，這種模式完全是面向當(dāng)?shù)厥袌?，以滿足當(dāng)?shù)貪h語需求為導(dǎo)向的。

3.加強外派教師培訓(xùn)和管理。對新疆對外漢語教師進行俄語或中亞其他小語種的培訓(xùn)，使得教師在對外漢語教學(xué)中能更好的與外國學(xué)生進行互動。面對對外漢語教學(xué)的特殊性，要加強教師的專業(yè)知識、教學(xué)法及跨文化交際等方面的培訓(xùn)，使?jié)h語教師能夠正確解釋漢語的語音、詞匯、語法的基本規(guī)律，并且提高教師跨文化交際能力，使?jié)h語教師更好的適應(yīng)海外漢語教學(xué)。

4.探索留學(xué)生教育發(fā)展模式。設(shè)立多種獎學(xué)金，加大獎學(xué)金的覆蓋面，使自費留學(xué)生尤其是高層次的碩士、博士研究生能夠享受獎學(xué)金。鼓勵國有大型外向型企業(yè)面向周邊國家留學(xué)生設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金。實現(xiàn)留學(xué)生從漢語學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)探索留學(xué)生教育的理念和發(fā)展模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升層次，形成符合研究生、本科生、長期生、短期生培養(yǎng)特點的培養(yǎng)體系，形成以中亞學(xué)生為主，兼有多國學(xué)生的具有多元文化背景的生源結(jié)構(gòu)，在完成語言預(yù)科的基礎(chǔ)上使更多的留學(xué)生進入各類專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使留學(xué)生不僅成為中外文化交流的使者，并且成為掌握各項專業(yè)知識技能的復(fù)合型人才。

5.加強絲綢之路區(qū)域和國別研究。依托新疆各高校在學(xué)科專業(yè)上的優(yōu)勢，發(fā)揮境外孔子學(xué)院的作用，加大對各高校科研的支持力度。組建一批有新疆高校研究人員和國外高校研究人員共同組成的研究團隊，設(shè)立絲綢之路區(qū)域和國別研究國際合作項目，選擇中外雙方共同感興趣的領(lǐng)域開展合作研究[7]。

6.加大教材研發(fā)力度。調(diào)查中亞國家漢語學(xué)習(xí)市場，研究把握中亞漢語學(xué)習(xí)者的需求。對已有的同類教材和相關(guān)教材進行分析比較，積累經(jīng)驗，作為編寫新教材的參考。對有關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)法研究的成果進行分析和整理，以便對適用的研究成果——特別是適用的最新教材研究成果加以利用。

總之，新疆高校的漢語國際教育以構(gòu)建絲綢之路經(jīng)濟帶為契機，以中亞等周邊國家為依托，逐步輻射絲綢之路沿線的其他國家。新疆?dāng)U大對外教育交流與合作以來華留學(xué)生教育為重點，逐步推動各領(lǐng)域全方位的教育交流與合作。不斷推進新疆高校國際化進程，逐步樹立新疆高校留學(xué)品牌，進而提升新疆教育在中亞國家的影響力和輻射力，實現(xiàn)國家和自治區(qū)的中亞戰(zhàn)略。

參考文獻：

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[7]毛菊，孟凡麗.中國新疆與中亞五國教育交流合作現(xiàn)狀與構(gòu)想[J].新疆社會科學(xué)（漢文版），2009，（6）.

基金項目：本文系新疆維吾爾自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“跨文化視角下來疆留學(xué)生管理研究”（12CGL136）階段性研究成果之一。

作者簡介：布比巴提馬·哈力力（1985-），女，新疆克州人，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院，助教，研究方向為漢語國際教育、跨文化交際；劉運紅（1977-），女，新疆塔城人，新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院，講師，新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地“中亞漢語國際教育研究中心”成員，研究方向為漢語國際教育。