傅培志

摘 要：新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)模式由于受場(chǎng)地、器材和師資力量等問(wèn)題的制約，選項(xiàng)教學(xué)效果不太理想。為有效提高課堂教學(xué)效率，嘗試根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式，即通過(guò)對(duì)班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的組織教學(xué)、實(shí)施步驟、積極作用和管理問(wèn)題等進(jìn)行探索，為（福建省南安市寶蓮中學(xué)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┻x項(xiàng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)教學(xué)；實(shí)踐；探索

一、引言

新課標(biāo)明確了高中體育課堂教學(xué)組織的三種形式：打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)、打破班級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)、班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)。三種選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施規(guī)模分別是學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)。目前，在高中教學(xué)組織形式一般采用打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，這一組織形式必須具備兩個(gè)條件：學(xué)校支持開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)同時(shí)師資配備達(dá)到開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的要求。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境下，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不支持開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)或者由于師資不足無(wú)法開(kāi)展，面對(duì)這種情況，如何最大限度地踐行課程改革成為一線(xiàn)教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)行班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)無(wú)疑是一種妥善的解決方式。

二、班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的組織教學(xué)

1.班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的定義

在一個(gè)班級(jí)內(nèi)按照學(xué)生不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組教學(xué)，由于在課堂教學(xué)中學(xué)生被分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小組，一名教師同時(shí)需要輔導(dǎo)多組學(xué)生，這種情況完全不同于同年級(jí)或跨年級(jí)選項(xiàng)教學(xué)。所以在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安排、項(xiàng)目數(shù)量的設(shè)置、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)等方面均需要進(jìn)行仔細(xì)、深入的分析思考，確保班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)能夠充分發(fā)揮其積極作用。

2.班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的組織形式

以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和具體條件，精心選擇四個(gè)項(xiàng)目的選修內(nèi)容，即為跳繩、籃球、足球、乒乓球。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一項(xiàng)，再匯總?cè)藬?shù)，各個(gè)選項(xiàng)各編一個(gè)小組。在各個(gè)小組中各選一名有責(zé)任感有組織能力的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)考勤工作和組織練習(xí)。由于各項(xiàng)目的活動(dòng)場(chǎng)地不是集中在一個(gè)地方，教師不能對(duì)活動(dòng)情況一目了然，因此要有高度的責(zé)任心，引導(dǎo)選項(xiàng)組長(zhǎng)記錄和考核學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)，并形成書(shū)面材料，形成師生之間相互考核的共同管理機(jī)制。

三、班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施步驟

1.制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)年初，教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的具體需要，科學(xué)合理地制定全學(xué)年的教學(xué)、學(xué)期和單元計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。深入鉆研新課標(biāo)并以此為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力以及個(gè)體差異性，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定得科學(xué)合理。

2.篩選教學(xué)內(nèi)容，配合學(xué)法指導(dǎo)

收集學(xué)生的意見(jiàn)、匯總和篩選，盡量采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師不能整節(jié)課都停留在一個(gè)項(xiàng)目場(chǎng)地進(jìn)行指導(dǎo)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響文化學(xué)習(xí)的情況下，多觀看體育賽事直播，注意觀察運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作以及配合打法。

3.健全評(píng)價(jià)體系，提高綜合能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等人性化評(píng)價(jià)。在選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，嘗試過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)和課外活動(dòng)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利發(fā)揮激勵(lì)作用，學(xué)生更可能自發(fā)追求更高的目標(biāo)。考核成績(jī)是一方面，在教學(xué)的過(guò)程中更關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)合作能力及社會(huì)適應(yīng)等綜合能力。通過(guò)從持續(xù)的跟蹤觀察和訪(fǎng)談，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式最為合理也最能接受，更有利于學(xué)生的身心等方面的全面發(fā)展。

四、班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的積極作用

1.體現(xiàn)新理念，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生選擇有興趣的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)，因此能夠得到更好的鍛煉，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)因而真正受益。每節(jié)課前，學(xué)生都提前到來(lái)等待上課。在上課時(shí)只有少數(shù)見(jiàn)習(xí)生坐在場(chǎng)邊，其他人都生龍活虎地在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情發(fā)揮，體驗(yàn)成功和快樂(lè)，和以前的教學(xué)形成反差，學(xué)生在自己所選的項(xiàng)目中得到了良好的鍛煉。

2.加深交往，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展

班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)是由同一個(gè)班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組都是由興趣愛(ài)好相同的學(xué)生組成，共同的興趣愛(ài)好可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地交流。由小組長(zhǎng)和技能水平高的學(xué)生充當(dāng)助手對(duì)技能水平差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，營(yíng)造了合作學(xué)習(xí)氛圍。分成小組后人數(shù)比整個(gè)行政班一起教學(xué)時(shí)大大減少，大致多是十幾人一個(gè)小組，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，可以加深教師對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生也可以就技能和健康問(wèn)題主動(dòng)和教師進(jìn)行交流。班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在能最大的發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分的發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容是精心篩選，是學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，且學(xué)習(xí)時(shí)間周期較長(zhǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高

每個(gè)教師都有自己的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，不是所有的項(xiàng)目都很在行，實(shí)行班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)后，教師要對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的教材教法和動(dòng)作要領(lǐng)了如指掌才能勝任教學(xué)。新課標(biāo)沒(méi)有統(tǒng)一硬性的教學(xué)大綱，這就要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

五、班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)的管理問(wèn)題

（1）項(xiàng)目不同，場(chǎng)地也不在一起，教師難以對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的情況了解得面面俱到，因此教師要有高度的責(zé)任感，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行巡回指導(dǎo)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助教師進(jìn)行考勤和安全監(jiān)督，避免出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。

（2）在教材的選擇上，應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生興趣所在的內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化組合并注意其可操作性。

（3）采用變化多樣的教學(xué)形式，增多練習(xí)次數(shù)，提高運(yùn)動(dòng)量，完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)水平，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

六、結(jié)論

班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)符合課標(biāo)要求，大大地豐富了體育課程的教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。以選項(xiàng)教學(xué)為突破口來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，教師在模塊教學(xué)中進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。選項(xiàng)教學(xué)還處在實(shí)踐和探索階段，教學(xué)實(shí)踐中還存在著很多不足，切實(shí)加強(qiáng)體育教師自身建設(shè)，積極推進(jìn)陽(yáng)光體育、促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，在實(shí)踐中不斷探索適合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)方式是提高教學(xué)效果的最佳途徑。

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（作者單位：福建省南安市寶蓮中學(xué)）endprint