周閂銀

【摘 要】健美操課程是一門新開設(shè)課程，它是體育課中的一個分支，迎合了現(xiàn)代教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展的要求，但是其相對于其他課程而言還不是特別的完善，尤其是有關(guān)于健美操課的教學(xué)評價指標(biāo)。本文就是針對健美操教育評價指標(biāo)不完善的問題展開論述。主要分析什么是教學(xué)評價指標(biāo)，建立健美操教學(xué)評價指標(biāo)的原因以及如何建立健美操選項教學(xué)評價指標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中健美操；教學(xué)評價；指標(biāo)；構(gòu)建

健美操課程就已經(jīng)被國家教委要求列入各級學(xué)校的體育大綱之中，但是它一直停留在書面報告之中，學(xué)校并未真正在學(xué)校開展健美操課程，因為人們對于健美操認(rèn)識不足導(dǎo)致了人們對于它的重視程度不夠，絕大多數(shù)人認(rèn)為這是一門僅供人們娛樂消遣，調(diào)節(jié)人們的生活氛圍的一種課程。相對于各校其他課程而言，健美操還是一門新興課程，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)的配套設(shè)施等都不是特別的完善，處于邊開展邊完善的階段。其中健美操的教學(xué)評價指標(biāo)也是非常不完善的，近年來大家都在研究和思考如何建立完善的健美操教學(xué)評價指標(biāo)，本文就高中的健美操教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建展開論述。

一、教學(xué)評價及教學(xué)評價指標(biāo)的含義

教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價值判斷的過程。教學(xué)評價：是對教學(xué)工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定。它包括：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和進(jìn)行課程評價。也就是說教學(xué)評價是對教學(xué)過程教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面效果的檢測，那么教學(xué)評價的指標(biāo)顯然就是評價這兩方面效果的一個標(biāo)準(zhǔn)。以一個什么樣的方式來衡量教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、構(gòu)建教學(xué)評價指標(biāo)的原因

從對教學(xué)評價的定義以及教學(xué)評價指標(biāo)的定義，本身可以顯而易見的得出，教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建的本身，就是為了通過對教師的教和學(xué)生的學(xué)的兩方面的檢測，來分析教學(xué)。分析教師教的好的原因以及不好的原因，學(xué)生學(xué)的好的原因以及不好的原因，從中吸取好的因素來促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好的開展，也就是說教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建有利于促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的開展，是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，這應(yīng)該是構(gòu)建教學(xué)指標(biāo)的一個最為重要的原因。除此之外構(gòu)建教學(xué)指標(biāo)還可以通過對兩方面的分析，找出教學(xué)過程中教師與學(xué)生矛盾問題之所在，融洽教師與學(xué)生的關(guān)系。總之教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建對于教師更好地開展教學(xué)，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)都具有非常重要的影響力，因此應(yīng)當(dāng)建立完善的教學(xué)評價指標(biāo)。

三、構(gòu)建教學(xué)評價指標(biāo)的方法

教學(xué)評價指標(biāo)最主要是用于評價教學(xué)，衡量教學(xué)過程教師的教和學(xué)生的學(xué)，因此指標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)該包含教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時教學(xué)過程一切要以教學(xué)內(nèi)容為基本準(zhǔn)則，脫離了教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)猶如脫離軌道的火車，因此教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，看這三者是否發(fā)生改變。

1.從注重理論知識教育轉(zhuǎn)向注重學(xué)生實際情況

健美操課程與其他課程有很大的區(qū)別，它與人的智力無關(guān)，是一門發(fā)展人的體能、陶冶人的情操的一門課程。健美操課程是一門非應(yīng)試教育課程，它應(yīng)該是幫助釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力以及更好地學(xué)習(xí)的一門課程。因此在這門課程中教師除了教導(dǎo)學(xué)生理論知識，讓學(xué)生掌握基本動作步伐之外，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們感興趣健美操課程，而非要求學(xué)生一模一樣，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)，理解健美操的要領(lǐng)而后學(xué)習(xí)感興趣的部分，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中釋放自我壓力，享受健美操的娛樂感，讓他們明白本門課程是一門輕松娛樂的課程，在學(xué)習(xí)的同時發(fā)展良好的體能。

2.從理論教導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教導(dǎo)

健美操本身就是一門實踐的課程，但是在實際教學(xué)過程中教師沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生實施滿堂灌的理論教育。健美操的理論教導(dǎo)是非常枯燥無味，會讓學(xué)生乏味的同時也不能實現(xiàn)該課程開展的實質(zhì)性的意義。該課程開展的目的是為了發(fā)展學(xué)生“體”，如何發(fā)展“體”呢？自然就是要與運(yùn)動結(jié)合，要體現(xiàn)動的原則，因此健美操的課堂中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生動起來，自己努力嘗試書本中的各種動作，教師在一旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做出規(guī)范的健美操動作。但也不能過度動作化，還要適當(dāng)傳輸理論知識，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會健美操。這是書本知識與實踐的結(jié)合。在此基礎(chǔ)上還要將實踐與實踐結(jié)合，也就是說書本上的實踐動作與現(xiàn)實生活中的實踐動作結(jié)合。

3.從學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生主動的學(xué)習(xí)

通過問卷調(diào)查的方式對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很大的學(xué)生都不是特別的喜歡健美操課程，原因有很多方面，比如說健美操課程有些在戶外容易曬黑皮膚，有些動作女生羞于展現(xiàn)，健美操學(xué)多動作難度高難以完成等等，可見很多的因素在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。被動的學(xué)習(xí)難以達(dá)到好的效果，因此我們要改變學(xué)生這種錯誤的觀念，讓他們知道健美操可以幫助女生培養(yǎng)良好的身材，高難度的動作可以通過長期的努力鍛煉完成，培養(yǎng)他們堅持不懈的精神，克服遇難則退的懦夫心態(tài)。讓他們意識到健美操課程積極的一面，主動的愛上健美操課程。

四、總結(jié)

高中健美操選項教學(xué)評價指標(biāo)的構(gòu)建的依據(jù)就是，健美操課程的教學(xué)內(nèi)容，是否從注重理論知識教育向注重學(xué)生實際情況轉(zhuǎn)變，是否從理論教導(dǎo)向?qū)嵺`教導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動的學(xué)向主動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

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（作者單位：江蘇省泗陽中學(xué)）