周偉

摘 要： 職業(yè)學(xué)校技能大賽開(kāi)展得如火如荼，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，如今技能競(jìng)賽不僅是少部分學(xué)生迅速提高專(zhuān)業(yè)技能的途徑，更是中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何將競(jìng)賽思想有效貫徹到日常實(shí)訓(xùn)中，有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型人才，成為每一位職教人思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 競(jìng)賽思想 個(gè)性差異 因材施教 中職教育

一、中職學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

為提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期江蘇省啟動(dòng)試點(diǎn)職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我校作為試點(diǎn)學(xué)校之一，學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)將作為學(xué)生注冊(cè)進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的重要選拔依據(jù)，是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，今后學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格還將作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)要求。 中職學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，為能夠順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)校及學(xué)生個(gè)人都將安排更多時(shí)間在公共基礎(chǔ)課程上，相對(duì)而言，技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間較少一些。

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校技能大賽開(kāi)展得如火如荼，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視，如今技能競(jìng)賽不僅是少部分學(xué)生迅速提高專(zhuān)業(yè)技能的途徑，更是中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。技能競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中涉及的知識(shí)面廣，實(shí)用性強(qiáng)；訓(xùn)練方式靈活多樣；訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際工作情境結(jié)合緊密。如何將競(jìng)賽思想有效貫徹到日常實(shí)訓(xùn)中，有效提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型人才，成為每一位職教人思考的問(wèn)題。

二、科學(xué)制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

一個(gè)具有指導(dǎo)意義的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須實(shí)事求是地摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)，不同學(xué)生理解能力、動(dòng)手能力不同。我們不能為圖省事，以班為單位搞大鍋飯，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，基礎(chǔ)差的也是自暴自棄。宜以組為單位，將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在一個(gè)組，每組使用相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生各方面能力相近，彼此溝通、了解起來(lái)更容易，在促進(jìn)學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)自信心。

三、因材施教

計(jì)劃制訂完后，我們要考慮如何有效實(shí)施。計(jì)劃不是制訂給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是給學(xué)生看的，切實(shí)有效地執(zhí)行是我們應(yīng)該考慮的第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的差異是客觀存在的，要承認(rèn)差異、尊重差異、正視差異，只有這樣我們才能在日常實(shí)訓(xùn)中有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，只有深入了解學(xué)生的個(gè)性差異，才能保證在實(shí)訓(xùn)中真正做到因材施教。“興趣是最好的老師”，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)技能的激情至關(guān)重要。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)不能過(guò)于死板，可以使用很多生活中學(xué)生感興趣的事例詮釋學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：很多中職學(xué)生休息日將大量時(shí)間花在電腦游戲上，這是他們的興趣所在，我們可以投其所好， 用他們感興趣的游戲事例解釋技能實(shí)訓(xùn)中遇到的類(lèi)似問(wèn)題；有的學(xué)生平時(shí)喜歡打籃球等體育活動(dòng)，我們可以用他們感興趣的體育事例解釋實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，拉近師生間的距離，有利于今后溝通和學(xué)習(xí)。

四、適度拔高

技能實(shí)訓(xùn)和課堂教學(xué)一樣，可適當(dāng)激勵(lì)，但不要給學(xué)生過(guò)多的滿(mǎn)足感，相反要給他們一種總也吃不飽的感覺(jué)，否則他們會(huì)缺失學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如：第2組學(xué)生E從開(kāi)始不會(huì)編程到慢慢學(xué)會(huì)，輸入程序時(shí)將程序名“O0001”誤輸成“00001”，程序校驗(yàn)顯示出錯(cuò)，卻怎么也檢查不出程序的錯(cuò)誤，這時(shí)不要著急告訴他正確的解決辦法，只需要告訴他機(jī)床是完好的就可以了，最后通過(guò)努力檢查得到正確答案后，成就感很強(qiáng)，并且提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，技能實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是學(xué)生提高技能水平的必經(jīng)之路，也是中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。相信只要我們用心教學(xué)，就一定能在這條路上越走越好。