謝先康

【摘 要】實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率無疑是每一個(gè)教師的教學(xué)夢想。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想是需要長期的探究和努力的。身為一名化學(xué)教師，在探索高效教學(xué)的道路上，我嘗試了很多不同的路徑、漸漸地積累了一些教學(xué)心得。本篇文章嘗試闡述一些高效教學(xué)的觀點(diǎn)和見解。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高效教學(xué) 師生關(guān)系 課堂氛圍 重難點(diǎn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.179

高中時(shí)期是學(xué)生整體壓力比較繁重的時(shí)期，學(xué)生不僅需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)科的知識，還需要面對成長過程中很多的煩惱和困擾。我們作為學(xué)生的教師和朋友，雖然不能夠直接替學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，但是可以通過提升自身教學(xué)效率的方式減輕學(xué)生的這些壓力。事實(shí)證明，教師的教學(xué)效率越高、花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間就越少，進(jìn)而留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就越多。學(xué)生有了更多的時(shí)間進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力就相對減少。也正是出于為學(xué)生減輕壓力、為學(xué)生分憂的初衷，教師在不斷地探索相關(guān)的高效教學(xué)路徑。身為一名普通的高中化學(xué)教師，在教學(xué)的過程中，我也嘗試了很多不同的路徑，逐漸積累了一些高效教學(xué)的心得。本篇文章嘗試性地闡發(fā)高效教學(xué)的一些觀點(diǎn)和見解。

一、高效教學(xué)路徑之建立和諧融洽的師生關(guān)系

（一）和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無疑與教師的教學(xué)效率密切相關(guān)。科學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，其自覺學(xué)習(xí)的意識就越強(qiáng)，本身煥發(fā)的學(xué)習(xí)潛能就越多。更重要的是，學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)積極性，就能夠更好地吸收、消化和理解教師傳遞的知識，不需要教師進(jìn)行二次教學(xué)。從某種意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的教學(xué)效率成正比。所以，教師在探究高效教學(xué)路徑的時(shí)候，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的路徑中，建立和諧融洽的師生關(guān)系被證明是最有效的。學(xué)生是正常的人，他們的情感態(tài)度往往影響著其行為方式。通常情況下，學(xué)生與任課教師的關(guān)系越緊密、越融洽，他們對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度就越積極。換言之，學(xué)生會自覺將與教師之間的情感轉(zhuǎn)化到學(xué)科的知識上面。用通俗的話來講，就是：“愛屋及烏?！备咧谢瘜W(xué)教師應(yīng)該努力成為學(xué)生的益友，其次才是學(xué)生的良師?？傊?，教學(xué)實(shí)踐證明，和諧融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

（二）和諧融洽的師生關(guān)系有利于師生互動默契度的提升

和諧融洽的師生關(guān)系之所以有助于教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的第二個(gè)原因是因?yàn)樗欣趲熒幽醭潭鹊奶嵘?。教師在教學(xué)的過程中需要與學(xué)生進(jìn)行一定的互動，有的教師比較注重互動的方式方法，這樣可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入課堂狀態(tài)。但是一些教師在互動的時(shí)候不在意互動技巧，不能引發(fā)學(xué)生的共鳴、出力不討好。那么教師怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的互動呢？我認(rèn)為，建立一個(gè)穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系是非常重要的。如果學(xué)生和教師本身的感情聯(lián)系非常的緊密，在課堂上就會體諒教師的良苦用心、積極響應(yīng)教師的互動。眾所周知，教師和學(xué)生之間關(guān)系和諧的一個(gè)重要前提是教師與學(xué)生之間要有足夠多的溝通和交流，而越來越多的溝通交流，使教師對學(xué)生的了解不斷增多，學(xué)生對教師的認(rèn)識也可以逐漸深化。因此，師生之間增進(jìn)了解，換位思考，本身就有助于課堂上互動的默契度的提升。教師與學(xué)生的配合越來越默契，教師就不需要一而再、再而三地嘗試不同的互動模式了，教學(xué)的效率自然就提升了。

二、高效教學(xué)路徑之營造溫馨美好的課堂氛圍

（一）溫馨美好的課堂氛圍有利于學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)是在一個(gè)客觀的環(huán)境中進(jìn)行的，這個(gè)環(huán)境的氛圍如何直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為了盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多有利的學(xué)習(xí)條件，教師應(yīng)該營造和維護(hù)課堂氛圍的溫馨和美好。事實(shí)證明，在一個(gè)溫馨美好的氛圍之下，學(xué)生們呈現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（二）溫馨美好的課堂氛圍有助于學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展

溫馨美好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還被證明有益于學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果顯示，在一個(gè)溫馨、舒適、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的大腦運(yùn)動更加頻繁和活躍，思維活動可以在很長一段時(shí)間內(nèi)處于比較亢奮的狀態(tài)，學(xué)生接收知識和消化知識的水平自然也是比較高的。所以，溫馨美好的課堂氛圍有助于學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、高效教學(xué)路徑之重難點(diǎn)清晰明了

有的化學(xué)教師在教學(xué)的過程中之所以一直難以實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)效率，很關(guān)鍵的一個(gè)原因就是沒有明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。未明確重點(diǎn)難點(diǎn)的情況主要有兩種。首先是教師對于教材中的重難點(diǎn)很清楚的，但是為了保證學(xué)生的知識全面化，就沒有明確告訴學(xué)生究竟哪些知識是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。這樣的情況導(dǎo)致的結(jié)果就是整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，根本就不知道這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)究竟是什么，無奈只好將所有的知識全部記起。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力自然就高了不少，尤其是在復(fù)習(xí)的時(shí)候很可能事倍功半。其次就是教師對重點(diǎn)難點(diǎn)的把握也不是很準(zhǔn)確，在教學(xué)的時(shí)候只好采取全面撒網(wǎng)的政策，引導(dǎo)學(xué)生記憶和理解所有的知識內(nèi)容。顯然，不論是以上的哪一種情況，都不利于教師教學(xué)的高效率夢想的實(shí)現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，高中化學(xué)教師要想真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就必須明確教材中的重難點(diǎn)，并且將其毫無保留地全部告知學(xué)生，其優(yōu)勢具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.重難點(diǎn)清晰明了有助于節(jié)省課堂時(shí)間。

重難點(diǎn)清晰明了的情況下，教師在傳授學(xué)生具體化學(xué)知識的過程中就可以有的放矢。比面面俱到的教學(xué)模式能夠節(jié)省下不少的課堂時(shí)間。課堂時(shí)間的節(jié)省是教學(xué)效率較高的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，明確重難點(diǎn)有助于提升教師的教學(xué)效率。

2.重難點(diǎn)清晰明了有益于減輕學(xué)生的任務(wù)量。

重難點(diǎn)清晰明了的第二個(gè)優(yōu)勢就在于相對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量。學(xué)生每一次化學(xué)課結(jié)束的時(shí)候，對于接下來自己應(yīng)該重點(diǎn)溫習(xí)哪些化學(xué)知識點(diǎn)了然于胸，再也不需要額外花費(fèi)過多的時(shí)間在一些無關(guān)緊要的知識上。學(xué)生的任務(wù)量減輕了，學(xué)生復(fù)習(xí)的效率自然就提升了。