汪子威+金城

摘要：

通過對大學社會實踐活動的重要性分析，并結(jié)合在校生假期社會實踐活動的成效，論述了大學教育中社會實踐的作用，同時針對大學社會實踐中存在的問題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：

社會實踐；大學教育；作用；重要性

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）18-0091-02

大學社會實踐活動是高校按照高等教育培養(yǎng)目標的要求，有目的、有計劃地組織在校大學生參與社會政治、經(jīng)濟文化活動等一系列教育活動的總稱。它是大學教育的延伸和實踐，它聯(lián)系著大學教育和社會工作，它與大學教育密不可分。

2014年寒假，筆者之一的汪子威在武漢紡織大學管理學院領(lǐng)導和輔導員老師的親切關(guān)懷下前往湖北日報武漢新聞中心進行了社會實踐。在此期間，實習生與報社記者發(fā)表了十多篇署名文章。這次實習得到了湖北日報社武漢新聞中心的支持和幫助，也獲得的他們對我們武漢紡織大學管理學院實習生的較高評價和贊揚，湖北日報社武漢新聞中心認為“該同學學習認真，待人誠懇，能服從指揮，在新聞采訪中能積極觀察、體驗、思考、寫作。新聞業(yè)務能力較強，綜合素質(zhì)優(yōu)秀。一個多月來該同學發(fā)揮扎實肯干，不怕吃苦的精神，不斷逼自己去開辟采訪線索，開拓視野，鍛煉了社會交往能力，通過努力，寫出了一批角度巧、寫作活、傳播效果好的新聞，獲得了較高評價”。本次社會實踐，既鍛煉提高了實習生的能力，也明確了下一步學習和努力的方向。筆者深切感受到了大學理論教育和實際運用的差別，深刻體會到了社會實踐在大學教育中的重要性。

1 大學社會實踐活動的重要性

1.1 社會實踐是大學教育的重要環(huán)節(jié)

大學教育的最終目的就是要培育出能夠融入社會、為社會服務的棟梁之才，所以大學的教育不能只著眼于課堂而要結(jié)合于社會實踐。社會實踐是大學教育的一個重要環(huán)節(jié)，它對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。課堂教育固然能夠增長大學生的知識儲備、增強理論深度，但是社會實踐才能將知識和理論運用于社會經(jīng)濟建設(shè)。

1.2 社會實踐是大學生發(fā)現(xiàn)不足、檢驗提高自身能力的重要手段

社會實踐期間，實習生所涉及的采訪主題包括新開通的武漢軌道交通4號線和政法交通新聞等。作為一名校學生，筆者之一的實習生在社會實踐期間深入采訪了武漢市交管局、法院、派出所等單位，這些單位都是一名大學生在校期間很難深入了解的地方。通過本次社會實踐，實習生全面了解和認識了社會的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展和基本國情，正確把握社會的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對形形色色的人和事的采訪調(diào)查，強化了實習生的課堂知識，豐富了其人生經(jīng)歷，增強了社交能力、工作能力、組織能力、交流能力和分析處理矛盾的能力。同時也讓實習生發(fā)現(xiàn)自身不足，在今后學習中不斷完善充實自己。

2 大學教育中社會實踐的作用

2.1 社會實踐為大學生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)

社會實踐是大學生走上社會的“熱身”。教育的過程其實是幫助學生完成社會化，使其樹立基本的社會意識，掌握基本的社會技能的過程，社會實踐在這方面有著不可替代的作用。在社會實踐中，大學生可以學會正確處理人與人之間的關(guān)系，樹立法制意識、公德意識和社會責任意識。社會實踐的過程中，大學生可以了解社會需要的人才的類型。例如，為了解武漢市的用工缺口問題，實習生單獨采訪了武漢市2014年春風行動系列招聘會，發(fā)表了《武漢用工缺口率上升-企業(yè)進入拴心留人時代》一文，為企業(yè)探尋了用工難的根源。在采訪期間，通過對武漢市人社局和用人單位的相關(guān)負責人的采訪，實習生感受到了用人單位的管理方法，知道了那些用人單位需要的人才不僅是擁有良好的理論知識，還需要充足的實踐經(jīng)歷，這些為實習生日后的大學學習和人生規(guī)劃提供了重要的參考。

2.2 社會實踐強化了大學生所學的大學課堂知識

社會實踐會使大學生對課堂知識進行溫習和強化。社會實踐的內(nèi)容一般都與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，在實踐過程中，大學生把學習到的理論知識進行實際運用，并及時的進行知識儲存強化和調(diào)整。在社會實踐期間，實習生多次前往武漢市中級人民法院旁聽庭審。在湖北省“對賭協(xié)議”第一案審結(jié)時發(fā)表了《對賭協(xié)議，帶刺的玫瑰》一文。在發(fā)表這篇涉及到經(jīng)濟、管理、法律知識的文章之前，其采訪了多位律師和大學老師，通過對這些專家學者的采訪，深入了解了“對賭協(xié)議”，并且對學習的知識進行了充實和強化。

2.3 社會實踐使大學生能夠更好地把握社會的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律

社會實踐突出“社會”二字，是因其在社會中進行，服務于社會，在此過程中，大學生能夠更好地了解社會的發(fā)展、各部分的聯(lián)系。社會生產(chǎn)生活不同于大學的學習，它更加注重理論的實際運用，它的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律是很難從大學的課堂教育中感受到的。要想把握好它，必須通過實踐來積累。通過采寫《定制公交，開通首日爽了約》一文，實習生了解了許多社會的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。通過對相關(guān)政府部門和承運企業(yè)的采訪，了解到社會各部分都是緊密相關(guān)的，事情的執(zhí)行必須符合事物發(fā)展的規(guī)律。使其充分感悟到，日后工作和處理問題過程中，不能阻斷了其中的聯(lián)系或者違背了其發(fā)展規(guī)律，否則就會欲速則不達。

2.4 社會實踐有助于培養(yǎng)大學生的社會責任感

社會實踐可以讓大學生融入社會，勇于承擔社會責任，有助于培養(yǎng)大學生的社會責任感和戰(zhàn)勝克服困難的勇氣。這段社會實踐經(jīng)歷，實習生不僅了解了發(fā)現(xiàn)新聞的方法、新聞寫作的方法，更學會了做人做事的許多方法，學會了如何與形形色色的人打交道，學會了如何了解被采訪者真實的內(nèi)心，學會了如何從一件單純的事情思考它背后的起因、思考它未來的影響，這些都會對實習生日后的學習和工作起到至關(guān)重要的作用。實習生采訪了武漢軌道交通4號線開通后，發(fā)表了《青山居民盼交通配套搭上地鐵》一文。在采訪期間，實習生數(shù)次來回搭乘新開通的武漢軌道交通4號線，仔細觀察該線路附近公交線路站點設(shè)計的缺陷與不足，還深入采訪當?shù)鼐用?，了解他們的困擾和建議，最終寫出了這篇十分具有現(xiàn)實意義和社會責任感的文章。在文章登報后不久，武漢市就調(diào)整了數(shù)條公交線路來對接軌道交通4號線。讓我們感受到了在社會實踐中大學生承擔社會責任所帶來的成果。社會實踐期間，實習生不再以一個大學生的角色思考問題，而是站在一個新聞記者的角度去觀察這個社會，發(fā)現(xiàn)它的問題和不足，并嘗試用新聞的力量去細微的改變這個社會，讓它變得更加和諧、更加融洽。大學生日后的在校學習、在單位中工作和在社會上生活都將會因為社會實踐的經(jīng)歷而受益匪淺。endprint

3 大學社會實踐中的問題和建議

3.1 社會實踐安排缺乏整體規(guī)劃

部分大學生對在校期間社會實踐安排缺少整體規(guī)劃，重數(shù)量不重質(zhì)量，例如，只要有社會實踐的機會就不加以斟酌的爭取，最終不僅沒有達到提升自我的效果還耽誤了課堂的學習。大學生的社會實踐目標必須立足長遠，要有整體規(guī)劃，要有系統(tǒng)性、連續(xù)性，要針對自身的優(yōu)勢與不足，循序漸進的選擇最合適的社會實踐項目。筆者認為，選擇社會實踐的項目首先要與自身的專業(yè)相關(guān)，部分大學生選擇的社會實踐項目與自身專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，純粹只是當做交差，這不僅沒有達到接觸社會、服務社會的效果，反而浪費了寶貴的時間。其次，選擇社會實踐的項目能夠真正的接觸社會，只有這樣，才能既鍛煉自我又服務社會。

3.2 社會實踐過程和成果需要及時反思反饋

社會實踐的過程中，大學生要學會及時的反思過程和反饋成果。不能只埋頭苦干，更需要巧干。我院實習生此次在湖北日報的社會實踐的過程中，及時向輔導員反饋社會實踐的進展，聽取輔導員和報社實習指導老師的指導意見和方法，不斷改進自己的采訪、寫作手法，收到了良好的效果。

3.3 社會實踐常態(tài)化

僅靠大學的寒假和暑假去進行社會實踐是不夠的。社會實踐的種類多、難度大，所以應該將它安排進大學的日常日程表中，可以在學期中期選擇一個時間段讓學生進行社會實踐，并且建立完善的社會實踐領(lǐng)導實施機構(gòu)，建立社會實踐專項基金管理制度，按照課題研究的方式設(shè)立社會實踐項目的申報制度，社團組織制度，導師指導制度，經(jīng)費扶持制度，實踐成果考核制度等，積極探索建立科學的社會實踐考評體系，及時對社會實踐的結(jié)果進行評價，避免“走過場”等問題。

3.4 建立和完善大學生社會實踐工作機制

我國大學生社會實踐起步較晚，發(fā)展較快，大學生社會實踐已經(jīng)受到中外的廣泛關(guān)注。對比國外社會實踐的開展尚存在部分問題，一是我國參與社會實踐的大學生百分比相比國外較低，二是我國大學生社會實踐的檔案庫、信息庫等不夠健全。我國教育應

借鑒發(fā)達國家的大學生社會實踐模式，

積極探索符合我國國情的大學生社會實踐新模式。筆者認為可以從四個方面來進行調(diào)整：一是適當調(diào)整大學生社會實踐理論研究的方向和重點，二是構(gòu)建大學生社會實踐全員參與機制，三是建立大學生社會實踐管理信息系統(tǒng)，四是拓展大學生社會實踐綜合功能。

參考文獻

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