李冬野+張義峰+陳蕊+王長(zhǎng)遠(yuǎn)

摘要：全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是和學(xué)術(shù)型研究生教育同等重要的高層次人才教育。本文從全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的重要性入手，分析了全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)存在問(wèn)題，并探索解決這些問(wèn)題的方法和途徑，以期為我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)提供一些有價(jià)值的建議或啟示。

關(guān)鍵詞：

全日制專業(yè)學(xué)位研究生；實(shí)踐基地；對(duì)策

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）18-0093-02

為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)高層次創(chuàng)新人才。教育部自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，培養(yǎng)既掌握專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。研究生培養(yǎng)模式逐步由學(xué)術(shù)型為主向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，各有關(guān)培養(yǎng)高校積極探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，不斷增強(qiáng)研究生與外界交流的機(jī)會(huì)，更加重視專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷探索研究生實(shí)踐基地的建立等。

1 建立全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地的重要性

1.1 建立實(shí)踐基地是國(guó)家對(duì)日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的要求

教育部在關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)中曾明確指出，專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于一年，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位在制訂全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案時(shí)都要按照這一要求制定。使得專業(yè)學(xué)位研究生能夠在企業(yè)這個(gè)嶄新的平臺(tái)得到培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)校管理體制，真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位研究生以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，使得專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)能夠深入到實(shí)踐中，達(dá)到了培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的高層次專門人才的目的。

1.2 建立實(shí)踐基地是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的關(guān)鍵

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育重點(diǎn)在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)碩士生培養(yǎng)類別成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的生命線，是研究生補(bǔ)充實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的重要環(huán)節(jié)，是獲取學(xué)位論文選題和素材的主要來(lái)源渠道，直接關(guān)系到全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程學(xué)習(xí)的成效和學(xué)位論文質(zhì)量的高低。實(shí)踐知識(shí)不應(yīng)僅僅是從理論課堂教學(xué)和書本中獲取，還需要在實(shí)踐基地中獲取課堂上可能涉及不到的實(shí)踐知識(shí)，在參與自主技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)核心技術(shù)攻關(guān)過(guò)程中，獲取實(shí)踐知識(shí)，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中使研究成果得到升華。

1.3 建立實(shí)踐基地是滿足企業(yè)跨越式發(fā)展的需要

高校豐富的人力資源、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)、層出不窮的科研成果以及更新及時(shí)的大量科技信息，通過(guò)研究生實(shí)踐基地平臺(tái)，能夠全面、迅速、深入地與產(chǎn)業(yè)組織對(duì)接；同時(shí)，在生產(chǎn)實(shí)踐、人才使用、產(chǎn)品研發(fā)以及推廣使用高?？蒲谐晒杏龅降膯?wèn)題，企業(yè)通過(guò)吸收高層次研究生參與企業(yè)技術(shù)改造與重大項(xiàng)目研發(fā)，不僅能夠優(yōu)化研發(fā)隊(duì)伍，而且通過(guò)雙向互動(dòng)，能更新理念，加速創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2 存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)未落到實(shí)處

目前一些培養(yǎng)單位對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍然以傳授理論知識(shí)為主，仍按照學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方式推行導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐形式，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)踐的重要性，甚至沒(méi)有把實(shí)踐內(nèi)容納入全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃范疇，實(shí)踐環(huán)節(jié)依然是培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。雖然目前我國(guó)大多數(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位都建有一定數(shù)量的實(shí)踐基地，但遠(yuǎn)不能滿足本單位全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的需要，諸多方面的原因，使得全日制專業(yè)學(xué)位研究生不能進(jìn)入實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)踐知識(shí)少，使得一些培養(yǎng)單位實(shí)踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。

2.2 企業(yè)對(duì)共建實(shí)踐基地積極性不高

企業(yè)在與高校合作建立研究生實(shí)踐基地的積極性很難提高，是因?yàn)樵谘芯可谶M(jìn)入基地實(shí)踐時(shí)，首先，企業(yè)不僅要負(fù)責(zé)研究生的思想教育、日常管理、成績(jī)考核、人身安全等問(wèn)題，而且研究生短期的實(shí)踐會(huì)擾亂企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序，致使企業(yè)不情愿接受研究生實(shí)踐；其次，企業(yè)還要謹(jǐn)防研究生在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)高精端技術(shù)的泄漏；第三，如果在合作的過(guò)程中，研究生又不能解決企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中存在的一些技術(shù)難題，對(duì)于一些中小企業(yè)，在運(yùn)營(yíng)成本上會(huì)計(jì)算自身的利益得失，自然對(duì)合作建立基地積極性不高。

2.3 企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié)不明顯

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采用雙導(dǎo)師制。由于企業(yè)導(dǎo)師平日忙于自身崗位的工作，不能將精力投入到培養(yǎng)研究生當(dāng)中來(lái)，對(duì)其指導(dǎo)大多局限在實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、論文選題及論文撰寫方面，在培養(yǎng)方案的設(shè)置及個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制訂方面幾乎沒(méi)有企業(yè)導(dǎo)師的建議，使學(xué)生體會(huì)不到專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的特殊性并從中得到應(yīng)有的收獲。

2.4 基地管理制度不完善

由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是個(gè)新生事物，全國(guó)各高校對(duì)于其的規(guī)章管理制度還都處于探索階段，在專業(yè)學(xué)位研究生基地建設(shè)方面的制度也還有待完善，比如基地的權(quán)利與義務(wù)、論文成果歸屬等方面的規(guī)章制度都還不夠完善，這些將影響到研究生在基地實(shí)踐的成效。

3 對(duì)策

3.1 加強(qiáng)校外基地建設(shè)

（1）擴(kuò)大基地?cái)?shù)量，滿足專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐需要。

研究生實(shí)踐基地建設(shè)，要著眼于校企長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，以互利共贏為宗旨。研究生培養(yǎng)單位一方面要通過(guò)挖掘和擴(kuò)充等方式不斷增加校外實(shí)踐基數(shù)量，著力打通高教界和產(chǎn)業(yè)界的溝通渠道，努力為全日制專業(yè)學(xué)位研究生搭建施展才華的平臺(tái)，確保每一位全日制專業(yè)學(xué)位研究生都能深入行業(yè)第一線接受相應(yīng)時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)、感受，提高自身是實(shí)踐能力。endprint

（2）培養(yǎng)單位要積極加強(qiáng)與企業(yè)的多方面合作。

實(shí)踐計(jì)劃要根據(jù)用人單位的需求進(jìn)行安排，一方面積極將企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)和參與研究生課程體系建設(shè)；另一方面，要有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受企業(yè)的實(shí)際情況和切實(shí)需求，以便在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）組織導(dǎo)師深入實(shí)踐基地，強(qiáng)化課程的實(shí)踐創(chuàng)新性。

組織研究生導(dǎo)師深入實(shí)踐基地考察調(diào)研實(shí)踐課題，為研究生尋找企業(yè)應(yīng)用技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并找到最優(yōu)化的解決方案，積極推進(jìn)企業(yè)技術(shù)的推廣和進(jìn)步，根據(jù)實(shí)踐基地對(duì)專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求完善課程設(shè)置體系，圍繞實(shí)踐性課題和問(wèn)題從事專業(yè)型研究生課堂教學(xué)，導(dǎo)師和學(xué)生共同探討實(shí)踐性課題中的設(shè)計(jì)、研究和問(wèn)題等，強(qiáng)化課程的實(shí)踐創(chuàng)新性。

3.2 加強(qiáng)研究生基地實(shí)踐

保證研究生實(shí)踐過(guò)程的順利和有效，僅靠培養(yǎng)單位的力量是無(wú)法完成的，這需要學(xué)校、專業(yè)實(shí)踐基地和研究生之間的相互配合。培養(yǎng)單位建立的具有培養(yǎng)實(shí)力的企業(yè)，一般具有較強(qiáng)的科研實(shí)力，并且具有較多理論水平高、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員。通過(guò)與這些企業(yè)開展緊密的合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地，使全日制專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)踐單位掌握專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，成為具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才，以彌補(bǔ)全日制專業(yè)學(xué)位研究生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷的不足。

3.3 提高企業(yè)建設(shè)基地的積極性

一個(gè)高校的研究生實(shí)踐基地，是聯(lián)系高校和地方企事業(yè)單位的橋梁，雙方的合作可以為彼此帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的和潛在的利益。首先，高校通過(guò)建立研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地，可以為專業(yè)學(xué)位研究生提供實(shí)踐平臺(tái)，研究生通過(guò)這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，可以完成有關(guān)的技術(shù)改造、現(xiàn)實(shí)案例研究、調(diào)查研究、工業(yè)設(shè)計(jì)以及相關(guān)技術(shù)改造等，使自身的實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)還能了解行業(yè)內(nèi)部的工作流程和職業(yè)規(guī)范，進(jìn)一步提高了研究生自身的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，研究生實(shí)踐基地，通過(guò)給高校研究生提供實(shí)踐平臺(tái)，在投入資金同時(shí)，可以從中獲得很大的收益：通過(guò)積極宣傳這些利益，提高企業(yè)建設(shè)基地的積極性：（1）研究生在實(shí)踐基地實(shí)踐時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但能在短期的時(shí)間內(nèi)，可通過(guò)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)W以致用，解決實(shí)踐單位在科研、生產(chǎn)、管理和發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，甚至創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。（2）高校鼓勵(lì)研究生通過(guò)在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)企業(yè)單位存在的具體問(wèn)題，并能通過(guò)更深一步的研究進(jìn)行解決，將具體問(wèn)題與自身的學(xué)位論文相結(jié)合，從而為企業(yè)創(chuàng)造一定的研究成果，幫助企業(yè)快速發(fā)展。（3）實(shí)踐基地為企業(yè)和研究生提供了互相了解的平臺(tái)，研究生在實(shí)踐的同時(shí)，如果企業(yè)需要這樣的人才，同時(shí)研究生又對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景很滿意，這就解決了企業(yè)急需應(yīng)用型人才的問(wèn)題，又給研究生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)。（4）實(shí)踐單位通過(guò)對(duì)研究生進(jìn)行培訓(xùn)，弘揚(yáng)和宣傳了企業(yè)的文化和經(jīng)營(yíng)管理模式，對(duì)提升企業(yè)在社會(huì)上的影響力有很大的促進(jìn)作用。

3.4 加強(qiáng)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅僅與研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，而且與研究生導(dǎo)師在整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所發(fā)揮的作用也是密不可分的。研究生的校內(nèi)導(dǎo)師與實(shí)踐基地導(dǎo)師只有密切配合才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生。高校導(dǎo)師具有著豐富專業(yè)知識(shí)和的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)導(dǎo)師在這方面則有差距，必須提高基地導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。如何加強(qiáng)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，主要從以下幾方面著手：首先，開展基地導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，讓導(dǎo)師了解相關(guān)行業(yè)的人才需求以及發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高導(dǎo)師的專業(yè)實(shí)踐背景和素質(zhì)，這樣才能有利于他們對(duì)所只指導(dǎo)的研究生進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的培養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師進(jìn)行技術(shù)交流與合作，另外培養(yǎng)單位應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)家、高層管理人員、高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校作專題講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或參與專業(yè)碩士教學(xué)和管理。再次，只有讓基地導(dǎo)師參與到研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，才能進(jìn)一步提高他們對(duì)研究生的指導(dǎo)能力，例如，讓他們參與專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃制定、開題、中期檢查、實(shí)踐考核、論文答辯與學(xué)位評(píng)定等環(huán)節(jié)。

3.5 完善基地管理制度

校企合作要長(zhǎng)久，須建立有效的管理體系。要不斷完善實(shí)踐基地管理制度，與合作企業(yè)共同加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)踐基地的管理，制定管理章程，明確學(xué)校、企業(yè)雙方的責(zé)、權(quán)、利，需對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬事先擬定協(xié)議，充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的積極作用。

4 結(jié)語(yǔ)

全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地的建設(shè)是提高研究生實(shí)踐能力的重要舉措，是高校研究生教育改革及發(fā)展的選擇，只有進(jìn)一步探索研究生實(shí)踐基地的建設(shè)、基地培養(yǎng)模式，不斷完善基地規(guī)章制度，才能提高全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步提供更多的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)[EB/OL].[2011-03-12].http：//www.jyb.cn/info/jyzck/200903/t20090326_258511.html.

[2]朱永東，張振剛，張茂龍.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析——基于珠三角地區(qū)3所不同類型高校的問(wèn)卷調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（11）：36-40.

[3]耿有權(quán)，彭維娜，彭志越，等.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式運(yùn)行狀況的調(diào)查研究——基于全國(guó)14所重點(diǎn)高校問(wèn)卷數(shù)據(jù)[J].現(xiàn)代教育管理，2012，（1）：103-108.

[4]文冠華，姜文忠，陳宏量.抓好專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)確保全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（8）：1-4.

[5]李獻(xiàn)斌，劉曉光.全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2012，（5）：22-25.endprint