王敏　李麗霞

摘 要： 近年來，專門用途語料庫的研究與建設(shè)逐漸成為語料庫語言學(xué)研究領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，眾多專門用途語料庫都在紛紛籌建之中，為專門用途英語的發(fā)展及教學(xué)研究提供了幫助。然而，作為專門用途英語教學(xué)中的重要部分，農(nóng)業(yè)英語教學(xué)卻缺乏對應(yīng)的語料庫建設(shè)和研究。本文在簡述建設(shè)FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫的背景和意義的基礎(chǔ)上，探討了FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫的創(chuàng)建思路和技術(shù)支撐，指出了其建設(shè)的可行性；并總結(jié)了其在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及其建設(shè)的必要性。

關(guān)鍵詞： 語料庫 FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫 建設(shè) 應(yīng)用

1.概述

1.1語料庫和語料庫語言學(xué)。

語料庫（corpus，復(fù)數(shù)為corpora）一詞來源于拉丁語，本意為body。它是一個按照一定采樣標(biāo)準(zhǔn)采集而來的、能夠代表一種語言或者某語言的一種變體或文類的電子文本集。語料庫是建立在計(jì)算機(jī)上的，必須以電子計(jì)算機(jī)為載體存放語料，且這些語料均在實(shí)際使用中出現(xiàn)過，因此可以真實(shí)地反映語言現(xiàn)象。語料庫使大規(guī)模真實(shí)文本的自動處理得以實(shí)現(xiàn)，可以為語言研究提供更加豐富、更加詳盡的語料，同時為語言研究提供另外一種客觀的方法，即基于實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法（譚鍵，2005）。它改變了傳統(tǒng)的語言研究方法，有助于克服語言研究過程中的主觀性和片面性。此外，語料庫對于詞典編纂、字頻統(tǒng)計(jì)、詞頻統(tǒng)計(jì)、語法研究等具有巨大的推動作用。

語料庫語言學(xué)（Corpus linguistics）是在語料庫的基礎(chǔ)上對語言進(jìn)行分析和研究的科學(xué)（許家金，2003；衛(wèi)乃興，2009）。傳統(tǒng)的語言學(xué)家收集資料的方法基本為手工收集，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與研究，最后得出結(jié)論。手工收集到的資料有限且主觀性較強(qiáng)，具有很大局限性，而語料庫語言學(xué)使大量地、詳盡地收集語料成為可能，可以使我們更為深刻、更為全面地研究語言現(xiàn)象。總之，語料庫語言學(xué)的產(chǎn)生，將改變語言研究的觀念，使語言研究日趨深入、精細(xì)。

1.2專門用途英語語料庫。

在語料庫語言學(xué)中，專門用途語料庫，是指出于某種特定研究目的需要，只收集某特定領(lǐng)域的語料樣本建成的語料庫（梁茂成，2010）。隨著語料庫在各領(lǐng)域研究的深入，通用語料庫，盡管容量巨大，還是無法滿足各專業(yè)領(lǐng)域研究的需要，如語言習(xí)得、語用語體、法律語言學(xué)研究等，這就要求研究者建立自己的專用語料庫，以進(jìn)行某個特殊領(lǐng)域的研究。在大型通用語料庫不斷擴(kuò)建的同時，研制更多的小型專用語料庫將是一大趨勢（何中清，2011）。隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展和完善，語料資源將會越來越豐富，通用語料庫的容量也會越來越大。此外，隨著語料庫研究在各個領(lǐng)域的縱深發(fā)展，小型的專門用途英語語料庫必然會成為一種發(fā)展趨勢，研究的越深入、專業(yè)性越強(qiáng)，專門用途英語語料庫越必不可少。

近年來，專門用途語料庫發(fā)展迅速，許多與專業(yè)相結(jié)合的專用英語語料庫紛紛建設(shè)起來（黃大網(wǎng)，秦羿，許賽穎，2010），然而，作為專門用途英語教學(xué)的重要組成部分，農(nóng)業(yè)英語教學(xué)仍然沒有得到足夠重視，缺乏對應(yīng)的語料庫建設(shè)和研究，不利于農(nóng)業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。目前，國內(nèi)已經(jīng)有建成的或建設(shè)中的眾多與專業(yè)英語相結(jié)合的專門用途英語語料庫，如航空航天英語語料庫、醫(yī)學(xué)英語語料庫、學(xué)術(shù)英語語料庫、商務(wù)英語語料庫（梁燕，馮友程，良坤，2004；劉滿堂，2004），這些語料庫的建立及其研究成果，推動了專門用途英語教學(xué)（English for specific purpose，ESP）的發(fā)展，對提高國內(nèi)專門英語教學(xué)水平有重要意義，同時為我們進(jìn)一步完善建成農(nóng)業(yè)英語語料庫提供了寶貴借鑒。目前，國家農(nóng)林院校擁有農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植物保護(hù)、動物科學(xué)和生命科學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)，如果這一優(yōu)勢能夠和專門用途英語教學(xué)相結(jié)合，建立相應(yīng)的農(nóng)業(yè)英語語料庫，則將大大推動農(nóng)業(yè)英語教學(xué)，尤其是詞匯教學(xué)，將邁向新的臺階，對解決目前農(nóng)業(yè)院校外語教學(xué)中存在的諸多問題具有重要意義。同時，農(nóng)業(yè)語料庫的建成，也將豐富和完善語料庫的類型，推動語料庫語言學(xué)在農(nóng)業(yè)詞匯、短語及語篇等方面的發(fā)展。

2.研究意義

本研究力圖建設(shè)FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫，作為農(nóng)業(yè)英語語料庫下的一個子庫，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行農(nóng)業(yè)英語語言特點(diǎn)方面的研究，這一研究將有助于填補(bǔ)學(xué)科專業(yè)語料庫的空白，豐富專門用途語料庫的研究內(nèi)容，提高農(nóng)林院校專業(yè)英語的教學(xué)水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值；為農(nóng)業(yè)專業(yè)英語教學(xué)，特別是詞匯教學(xué)，提供新途徑，對探索圍繞某一主題、以語義聯(lián)想為中心的農(nóng)業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)有一定的幫助作用，對提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率有重要意義；通過詞匯范疇的分析，讓專業(yè)學(xué)生及時把握農(nóng)業(yè)熱點(diǎn)領(lǐng)域，同時獲得更多的擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源；探索解決目前農(nóng)業(yè)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，推廣語料庫驅(qū)動型教學(xué)模式，順應(yīng)專門用途英語（ESP）教學(xué)改革的熱潮，對提高農(nóng)林院校農(nóng)業(yè)專業(yè)英語教學(xué)水平具有實(shí)用價(jià)值；通過對專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確把握，提高各專業(yè)教師和學(xué)生的論文寫作質(zhì)量，進(jìn)一步保障其在SCI等國際期刊中論文發(fā)表的成功率，提高學(xué)校的國際影響力，與建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的目標(biāo)相呼應(yīng)；有利于提高農(nóng)林院校教師和學(xué)生的專業(yè)農(nóng)業(yè)英語翻譯水平，對服務(wù)于歷年一次的國際農(nóng)業(yè)高新技術(shù)博覽會有重要意義，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)英語高水平人才，加快與世界農(nóng)業(yè)科技接軌的步伐。

3.研究設(shè)計(jì)

3.1研究對象。

以聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織（Food and Agriculture Organization of the United Nations）官方網(wǎng)站上的涉農(nóng)新聞報(bào)道為文本來源建設(shè)FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫，文本選自于2008年至2013年的農(nóng)業(yè)新聞報(bào)道，涉及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、生物科技、食品安全等18個農(nóng)業(yè)新聞主題，語料庫總量為234696個形符，共423篇。

聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)最早的常設(shè)專門機(jī)構(gòu)，其宗旨是提高人民的營養(yǎng)水平和生活標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和分配，改善農(nóng)村和農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并保證人類免于饑餓。其官方網(wǎng)站的新聞報(bào)道涉及面廣，緊扣其工作重心，主要向全世界人民介紹當(dāng)下的農(nóng)業(yè)熱點(diǎn)和糧食問題、對于向欠發(fā)達(dá)地區(qū)推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)和解決當(dāng)?shù)氐募Z食短缺問題起到重要的推動作用，如政府有關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民方面的政策；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的新發(fā)展、新發(fā)明、新成果；農(nóng)業(yè)科研方面的新問題、新進(jìn)展及新經(jīng)驗(yàn)；農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)線上杰出的人物、事跡等；農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣的新辦法、新途徑、效果及社會效益等。

3.2技術(shù)支撐。

3.2.1清潔工具。借助PowerGrep等文本編輯工具中的查找功能，清潔收集到的語料，處理全角標(biāo)點(diǎn)、全角字母和數(shù)字、全角空格、跳格、行尾和文中多余空格、多余空行等問題，保證語料文本由清潔文本構(gòu)成，保證自動詞性賦碼的準(zhǔn)確性，進(jìn)而保證檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性（梁茂成，李文中，許家金，2010）。以往的MicrosoftWord雖然也能清潔文本，但是只能處理單個文本，PowerGrep既可以處理單個文本，又可以進(jìn)行批量處理。

3.2.2標(biāo)注工具。一方面，可以通過BFSU Qualitative Coder1.1語料庫軟件進(jìn)行元信息的批量標(biāo)注，對每篇文本的標(biāo)題、發(fā)表時間、來源、作者、期刊名稱、發(fā)表時間、建庫人和組織信息等信息進(jìn)行標(biāo)注，以便使用者清楚地知道文本信息的信息，也便于應(yīng)用者單文本的查找。另一方面，為了對語料進(jìn)行詞性和句法結(jié)構(gòu)等方面的深度研究，也為了對語料庫數(shù)據(jù)分析能夠更加系統(tǒng)精確，對特殊數(shù)據(jù)信息進(jìn)行提取和處理，本研究擬對生文本語料進(jìn)行詞語切分和詞性賦碼標(biāo)注。經(jīng)過比選，本語料庫的創(chuàng)建選用了比較成熟的Helmut Schmid設(shè)計(jì)的TreeTagger詞性賦碼軟件，TreeTagger詞性賦碼軟件可以根據(jù)概率的原則，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動化處理，是目前最權(quán)威的英語語料賦碼軟件之一。將清潔文本用Treetagger進(jìn)行詞性標(biāo)注，標(biāo)注后的文本可以進(jìn)行微觀的詞匯研究，通過檢索軟件可以得到相應(yīng)的形成名詞詞表、動詞詞表等。

3.2.3重命名工具。由于文本處理過程中運(yùn)用到了詞性標(biāo)注軟件，詞性標(biāo)注軟件在對文本進(jìn)行詞性標(biāo)注的同時，對文本的域名也進(jìn)行了批量改寫，域名從原來的“.txt”改為了“.txt.pos”。因此必須運(yùn)用重命名軟件將域名改回原來的“.txt”，才能被接下來的檢索軟件識別。因此，本研究可以利用Super Batch Renamer語料庫軟件進(jìn)行批量改名。

3.2.4檢索工具。日本早稻田大學(xué)Laurence Anthony設(shè)計(jì)的Antconc，許家金和賈云龍（2013）研制開發(fā)的PowerConc軟件，英國利物浦大學(xué)Mike Barlow設(shè)計(jì)的Word smith Tools，北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心設(shè)計(jì)的PatCount等語料庫軟件，都可以進(jìn)行單詞或者多詞的檢索，包含詞匯索引、詞表生成、主題詞計(jì)算等功能，這樣就為農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)術(shù)英語的高頻詞進(jìn)行量化分析提供了充分的技術(shù)保障，尤其是近來，許家金和賈云龍（2013）又研制開發(fā)了PowerConc軟件，PowerConc對傳統(tǒng)的詞匯索引、詞表生成、主題詞計(jì)算等功能進(jìn)行了重構(gòu)、擴(kuò)展和優(yōu)化，正則表達(dá)式（regular expressions）的N元組（N-gram）為基礎(chǔ)二者的有機(jī)結(jié)合，功能強(qiáng)大，為我們利用正則表達(dá)式檢索被動語態(tài)和名物化的形式提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。此外，還有BFSUCollocator搭配分析軟件，BFSUcolligator類連接分析專用工具，SPSS，Excel等統(tǒng)計(jì)分析工具，都具有免費(fèi)使用、功能強(qiáng)大、準(zhǔn)確率高等特點(diǎn)，都為本研究提供了技術(shù)支撐，能夠保證本語料庫的建設(shè)和研究順利完成。

同時，國內(nèi)已經(jīng)有建成的眾多與專業(yè)英語相結(jié)合的專門用途英語語料庫和學(xué)術(shù)英語語料庫，如航空航天英語語料庫、醫(yī)學(xué)英語語料庫、旅游英語語料庫、商務(wù)英語語料庫，這些語料庫的建立及其研究成果，都給建設(shè)農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)術(shù)英語語料庫提供了研究方法上的寶貴借鑒。

4. FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫在農(nóng)業(yè)英語教學(xué)中的價(jià)值

4.1完善專門用途英語語料庫的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革。

建立國內(nèi)首個FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫，改變農(nóng)業(yè)英語專用語料庫發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，完善專門用途英語語料庫的建設(shè)，為今后建立大規(guī)模農(nóng)業(yè)英語語料庫提供范例。語料庫可以提供大量可靠性高的參照數(shù)據(jù)和新鮮實(shí)例，使語言研究更具概括性和說服力，將給以往的教學(xué)材料帶來沖擊，為今后農(nóng)業(yè)英語教學(xué)提供直接的、可操作的、可靠性強(qiáng)的素材；FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫將提供基于語料庫的農(nóng)業(yè)科技英語詞典編撰、基于語料庫和計(jì)算機(jī)的多媒體課件開發(fā)等，傳統(tǒng)的編寫方式比較固定，大多是依靠他人資料和個人經(jīng)驗(yàn)編寫而成，而自語料庫出現(xiàn)之后，教材的編寫處于新的形勢，這將幫助教授農(nóng)業(yè)英語的英語專業(yè)教師更好地向?qū)ｉT用途英語教師方向轉(zhuǎn)變，促進(jìn)專門用途英語教學(xué)改革（蔡基剛，2004）。

4.2改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

英語教師一旦掌握了語料庫研究的使用技能，就可以通過語料庫進(jìn)行農(nóng)業(yè)英語和通用英語詞匯、句法等方面的比較，進(jìn)行主題分析、例句援引、詞語搭配、詞素分析、話語分析等，從而在掌握學(xué)生語言學(xué)習(xí)情況的過程中，根據(jù)語料樣本解決學(xué)生語言學(xué)習(xí)中遇到的問題，這種數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，把建成之后的FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，解決了英語教師缺乏農(nóng)業(yè)專業(yè)知識和專業(yè)詞匯，很難開展結(jié)合農(nóng)業(yè)特色的英語教學(xué)的矛盾，縮小了實(shí)際使用與課堂教學(xué)的差距（程世祿，張國揚(yáng)，1995）。如課前，教師可以根據(jù)課程需求和學(xué)生英語掌握水平，從FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的語言信息，可以是短語，也可以是例句，建立微型文本，有針對性地為學(xué)生提供大量豐富的語例，有效解決普通教材語例復(fù)現(xiàn)率低的弊端，更符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律；課中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察更多語料，逐步修正完善規(guī)則，掌握目標(biāo)知識。由于微型文本中所選的語例都是來源于FAO官方網(wǎng)站，語料真實(shí)、準(zhǔn)確，不僅可以提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用水平，更有利于鍛煉其探究型學(xué)習(xí)能力；課后，教師可以將微型文本共享，方便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)查閱，并依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，從FAO農(nóng)業(yè)英語語料庫中抽取其他語例，編制測試題目，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，很大程度上避免了出題過難、過偏或者脫離語言實(shí)際使用等情況。

4.3促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

課中，學(xué)生可以以個體或者小組的形式，結(jié)合語料庫驅(qū)動的方法，開展基于微型文本語言實(shí)例的自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為活動和研究的主體，探究學(xué)過文章的詞塊、語法及語篇特點(diǎn)，觀察語言搭配，在閱讀和搜索中獲得專業(yè)知識。在這一過程中，學(xué)生運(yùn)用語料庫軟件自主觀察真實(shí)語料，從大量語料中觀察某一語言現(xiàn)象的呈現(xiàn)規(guī)律，然后反思、討論、分享這一過程中的發(fā)現(xiàn)，對某個語言現(xiàn)象的規(guī)則進(jìn)行歸納；課后，語料庫能讓學(xué)習(xí)者在掌握了相關(guān)技術(shù)之后，根據(jù)自己的具體情況，利用已經(jīng)建成的農(nóng)業(yè)科學(xué)國際期刊論文語料庫進(jìn)行操練，在沒有教師指導(dǎo)答疑的情況下，借助語料庫的相關(guān)功能同樣可以解決疑問，直到最終掌握相關(guān)的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了人本主義教育思想，值得國內(nèi)農(nóng)林院校大力探索和提倡。

5.結(jié)語

借助宏大的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫——語料庫，F(xiàn)AO農(nóng)業(yè)英語語料庫的建成，為農(nóng)業(yè)英語教學(xué)人員提供了一個分析、研究、描述和應(yīng)用農(nóng)業(yè)英語的載體，為農(nóng)業(yè)英語教學(xué)、編寫農(nóng)業(yè)英語辭典、研究動物科學(xué)英語語言特點(diǎn)、各種論文寫作教材編寫提供了重要的語料源，而且為農(nóng)業(yè)英語研究、農(nóng)業(yè)英語教師發(fā)展和農(nóng)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語提供了全新途徑。由于客觀原因，F(xiàn)AO農(nóng)業(yè)英語語料庫的建設(shè)和應(yīng)用仍然存在缺陷，主要表現(xiàn)在語料采集的深度和廣度不夠，但是語料庫不是一次成品，相信在今后的研究中，F(xiàn)AO農(nóng)業(yè)英語語料庫會更加發(fā)展成熟完善，為農(nóng)業(yè)專業(yè)其他學(xué)科的語料庫建設(shè)打下基礎(chǔ)，為國內(nèi)同行的類似研究提供一定的啟發(fā)。

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基金項(xiàng)目：2013年西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：2013RWZD05）

通訊作者：李麗霞