李英

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在當(dāng)代教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用型課程，教學(xué)更需要側(cè)重于語(yǔ)言交流，因此教學(xué)互動(dòng)顯得尤為重要。英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)可以借助多媒體使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)能提高教師的授課效率。教學(xué)是一種特殊的人際交流過(guò)程，教師要尊重學(xué)生個(gè)性和需求，為學(xué)生制訂有趣的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中英語(yǔ) 互動(dòng)教學(xué)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，如果學(xué)生無(wú)法做到多說(shuō)多練，則很難實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提高。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也需要順應(yīng)時(shí)代潮流，多媒體技術(shù)的融入已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、多媒體應(yīng)用與互動(dòng)教學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育的推行，教學(xué)需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，多媒體應(yīng)用和互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的重要性日益突出。

1.多媒體應(yīng)用的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)也在不斷改革和進(jìn)步，新的科學(xué)設(shè)備被逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以“一書(shū)一口”的形式授課，知識(shí)只能局限于書(shū)本，表達(dá)形式只能局限于教師的講述，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦，失去聽(tīng)課的激情和興趣。而多媒體則可以很好地改善傳統(tǒng)教學(xué)面臨的問(wèn)題，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生不再僅僅依靠紙質(zhì)書(shū)本學(xué)習(xí)。課堂上視頻、音樂(lè)、圖片等多種形式內(nèi)容的出現(xiàn)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用型課程，需要學(xué)生多聽(tīng)多寫(xiě)多練，傳統(tǒng)教學(xué)往往只能做到讓學(xué)生多寫(xiě)，而無(wú)法讓學(xué)生做到聽(tīng)和練。有了多媒體設(shè)備，就可以讓學(xué)生經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)視頻、聽(tīng)英語(yǔ)錄音，多聽(tīng)多說(shuō)才能幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。

2.互動(dòng)教學(xué)的重要性

教學(xué)互動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言尤其重要，英語(yǔ)水平的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期進(jìn)行語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)可以讓課堂實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的整體氛圍，通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生可以在人為的語(yǔ)言環(huán)境中得到訓(xùn)練。如果沒(méi)有互動(dòng)交流，只靠學(xué)生自己吸收學(xué)習(xí)，則會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)效果大打折扣，教師也無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況。只靠紙質(zhì)考試的教學(xué)，是不尊重英語(yǔ)應(yīng)用型特征的教學(xué)，在平時(shí)的課堂中，必要的小組活動(dòng)和師生對(duì)話能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。教學(xué)的互動(dòng)還能讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)與教師或同學(xué)之間的交流，發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)掌握的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。

二、多媒體在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，多媒體應(yīng)用能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，還能幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取更多知識(shí)。多媒體應(yīng)用還能促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)交流，讓學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體能夠通過(guò)音形動(dòng)等多樣的效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮。該種方法一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，更能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與其中。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)時(shí)可以以課件作為參考。情境的創(chuàng)設(shè)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)行課外延伸。初中生的身心發(fā)育還未成熟，對(duì)事物還存在很大的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這一特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如教師可以在課堂上開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，讓學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容進(jìn)行自主配音，自由發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生看到同樣場(chǎng)景的理解會(huì)不一樣，因此不同的學(xué)生進(jìn)行配音，可以讓同一部動(dòng)畫(huà)片有更豐富的含義，在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí)，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力。這樣的方法可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.進(jìn)行拓展延伸

傳統(tǒng)教學(xué)只能依靠書(shū)本知識(shí)，新時(shí)期下利用多媒體教學(xué)，能給課堂帶來(lái)更加豐富的內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用不僅能方便學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行理解，還能促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。例如在學(xué)習(xí)月份的單詞時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶，教師可以將每個(gè)月的重大事件播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生加深印象，更加便于記憶和理解，從而通過(guò)單詞的學(xué)習(xí)獲取更多知識(shí)。教師在教學(xué)中不能一味地趕速度，需要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，根據(jù)具體情況進(jìn)行進(jìn)度的調(diào)整，讓教學(xué)成為互動(dòng)的過(guò)程，而不是知識(shí)的單向灌輸。例如在學(xué)習(xí)與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓學(xué)生在課外收集其他節(jié)日的資料，并翻譯成英語(yǔ)，在課堂上組織交流活動(dòng)，讓每個(gè)小組將自己收集到的內(nèi)容講出來(lái)。這樣的方式既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)能力，又考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力，同時(shí)提高學(xué)生的材料搜集能力，可謂一舉多得。

3.加強(qiáng)互動(dòng)交流

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，互動(dòng)交流顯得尤為重要。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生和學(xué)生也需要經(jīng)?；?dòng)交流，使自己和他人能夠共同進(jìn)步。多媒體應(yīng)用可以作為互動(dòng)教學(xué)的推動(dòng)力和添加劑，使教學(xué)互動(dòng)形式能夠更加多樣、有趣。教師可以在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)游戲，例如將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，小組成員面對(duì)多媒體，教師播放英語(yǔ)影視視頻片段，讓學(xué)生聽(tīng)完以后講述大概劇情，可以講出的小組加一分，如果能判斷是哪部劇則再加一分，小組成員在聽(tīng)完音頻后有短暫時(shí)間可以進(jìn)行討論。這樣的活動(dòng)可以讓課堂教學(xué)更加具有趣味性，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)水平，又考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師在選擇音頻內(nèi)容時(shí)，盡量根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行延伸，材料搜集要有針對(duì)性，從而更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

總之，多媒體的應(yīng)用能夠輔助教學(xué)工作的進(jìn)行，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和音頻內(nèi)容選擇時(shí)，要根據(jù)課程安排進(jìn)行有針對(duì)性的安排，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)素材。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活中，因此在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多練多講，不斷形成語(yǔ)感，使英語(yǔ)水平能夠獲得提高。

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