付作彬

21世紀是一個人才競爭的世紀，提倡素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化，是當今發(fā)展的必然走向。目前我國正全面實施素質(zhì)教育，學校體育作為學校教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。學校體育中如何實施素質(zhì)教育？學校體育必須堅持面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展。學校體育必須充分發(fā)揮其發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識、技能，培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力，以及良好的體育特長等功能，充分發(fā)揮體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性、全面性、基礎性、主體性等特征。如何在中學體育教學中實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展呢？

一、體育教師自身業(yè)務素質(zhì)不斷提高

全面提高體育教師的素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的關鍵，良好的師德是對學生進行思想品德教育的重要因素。在學校，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的表率對學生是一種無形的教育。因此，教師要有奉獻精神，對學生要充滿愛心，要嚴于律己，全身心地投入體育教育工作中，使自己在學生面前樹立高尚情操的形象。這是教師事業(yè)成功的基礎。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。體育教師觀念的現(xiàn)代化意識水平、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等，直接影響教學方法的創(chuàng)新和運用。在中學體育教學中教學目標、教學內(nèi)容、教師與學生之間的關系不是一種直接的線性因果關系，也不是單向的決定和被決定關系，而是一種以“心理”結構為中介的雙向交流和間接關系，所以中學體育教師必須更新觀念，創(chuàng)新并運用適合本校實際情況的新教法。除具有高尚的思想道德素質(zhì)外，還要具有健康的身體心理素質(zhì)，以及扎實的文化科學素質(zhì)和專業(yè)知識，這是體育教師應該具備的。

二、在體育教學中如何參透思想品德教育

素質(zhì)教育作為一種教育思想，以育人為本，學生是教育的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，引導學生感悟，使學生在鍛煉身體的同時不知不覺地受到思想品德教育。在日常體育教學活動中，教師要加強與學生的互動，拉近教師與學生的心靈距離，引導學生正確地看待體育教學，提高學生對教師的信任感，根據(jù)每個學生的個性差異因材施教，為不同程度的學生設定不同的考核目標，通過降低體育技能難度，讓學生圓滿地完成體育動作，然后逐層加深，讓學生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學生對體育學習的信心，消除學生在心理上的恐懼，讓他們敢于挑戰(zhàn)體育項目。

三、體育教學中教育教學方式的改變

在教學中，要根據(jù)中學生的特點引導和滿足他們對體育的心理需要，使他們對體育產(chǎn)生積極和穩(wěn)定的動機，并運用有效的教學手段和方法，促使他們主動地、創(chuàng)造性地學習，體驗到體育的樂趣，受到體育文化的熏陶和體育方法論的啟迪，增長體育科學知識，掌握科學鍛煉方法，提高體育能力，使體育教學提高學生全面素質(zhì)的作用得以充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的體育教學都以教師為主，學生沒有自由表達的機會，而實施素質(zhì)教育，就是以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體精神。

四、體育教學方法與手段的智能化、范型化和情感化

任何課程的教學，都負有傳授知識和發(fā)展智能兩個主要任務，體育教學也應如此。智能化就是體育教學方法和手段有利于促進學生智能發(fā)展。體育教學方法要體現(xiàn)體育教學系統(tǒng)的方法論，提高學生的體育認知能力，使他們既知其然，又知其所以然，知道體育之所以為體育的真諦，為他們懂得如何學習體育，如何運用正確的體育方法鍛煉身體、提高素質(zhì)提供感性認識和理性思維線索。范型化就是指體育教學方法和手段要精選，能起示范作用，使學生了解和掌握鍛煉身體、增強體質(zhì)的正確方法，獲取知識，獲取經(jīng)驗，使之在此基礎上通過轉(zhuǎn)化與重新組合產(chǎn)生新的方法和手段，以獲得終身學習和科學鍛煉的能力。情感化就是要求體育教學方法與手段具有感情色彩，以便學生在體育教學中的意志等心理品質(zhì)得到磨煉，因此，既要采用“快樂體育”的方法，使學生體驗到體育的樂趣，又要運用“磨難體育”手段，使他們的意志和品質(zhì)得到鍛煉，以提高他們的心理品質(zhì)。

五、改革傳統(tǒng)教學方式注重學生體育意識的培養(yǎng)

在體育素質(zhì)教學中，要貫徹學生為主體、教師為主導的思想；以提高全民素質(zhì)為目標，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展；以健康育人為根本，教會學生做人、學會求知、學會生活、學會求生、學會健體；遵循教育、教學規(guī)律及技能動作學習的規(guī)則，以靈活的教學方法、多樣化的教學手段，營造生動活潑的教學氛圍，吸引學生，達到良好的教學效果。傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生便學什么練什么，從而使學生對體育活動態(tài)度冷淡，甚至感到厭倦，這就限制了學生個性發(fā)展，不利于學生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機結合起來。

總之，要在中學體育教學中全面實施素質(zhì)教育，首先要解決學生的思想觀念問題，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師素質(zhì)的提高在實施素質(zhì)教育中起關鍵作用，有什么樣的師資就會塑造出什么樣的學生，在中學體育教學中實施素質(zhì)教育仍處于探索階段，許多理論及理論與實踐結合的問題有待進一步探討。endprint