王玉瓊

內容摘要：小組學習的展示環(huán)節(jié)，要體現多快好趣四字：即課堂展示參與的人多，展示的內容豐富；展示的時間緊湊，不費時；展示有序效果好；展示過程不枯燥單調而且充滿情趣。只有參與的人員多，學生的熱情興趣才會高漲，課堂才會活躍；只有做到節(jié)省時間，教學進度才會有序推進；只有做到在單位時間里完成相應的任務，學生又掌握的好，才叫高效。

關鍵詞：展示 多 快 好 趣

如何讓小組合作學習中的展示快速有效呢？我在教學中在這個展示環(huán)節(jié)做了許多嘗試探索，我覺得可以充分借助學?，F有的電子白板進行展示，效果也會很好，能體現多快好趣。

下面我就文言文《狼》的教學談談我的設計及學生展示。

（白板顯示）

朗讀展示

1、個性展示：兩位選手，自由展示

一選手朗讀1-3段；另一選手朗讀4-5段，自由點評。

2、集體展示：7、8兩個組。第7組朗讀1-3段； 第8組朗讀4-5段。

第二組點評 、糾錯。

（任務分工清晰，課文共讀了兩遍，既有單個的示范朗讀，又有小組的集體展示，參與展示的人員共14人，評價的人員有4-6人，時間短，效果好。）

（白板顯示）

自主學習——組內互助

借助注釋和資料，弄清楚紅色詞語的含義，在書上筆記旁批，不會的組內求助，還不會的質疑， 準備上講臺展示。

要求：1、3、4、5、6、組分別講解1-5段；每個組的2號先講解紅色詞語含義，然后該組1號再翻譯本段，然后再由其它組補充、糾錯。

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

這是課文的難點、重點，課堂要落實聞言字詞的含義，理解翻譯句子，通過自主學習——組內互助環(huán)節(jié)，文言詩詞的含義基本理解，這時的展示是檢查、是強調、是補漏。各組的3、4、5、6號成員一般還不會翻譯，派他們上臺只是浪費時間、影響課堂進程，他們通過這個環(huán)節(jié)的學習補漏、加深，所以我直接安排1號和2號上臺講解。先自主學習，和組內互幫后，再通過2號的講解，1號再上臺翻譯，其他組員的補充、糾錯，老師再適時的點撥、引導、調整、追問，再加上當天的作業(yè)“解釋加點的文言詞語”、“翻譯課文”，本課的教學目的“積累文言實詞”就已達到。這個環(huán)節(jié)的展示上臺充當小老師講解的人員有10個，在座位上補充的糾錯的10個之多。教學重點直觀清晰，學生嚴肅認真，學生活躍，課堂氛圍足，效果好。

（白板顯示）

合作探究：故事情節(jié)

1、一句話概述情節(jié)（舉手發(fā)言）

（自由展示，輕松，答案多元，只要答到要點都可，3人發(fā)言。）

（白板顯示）

2、品讀前4段，填上一個動詞，感受情節(jié)發(fā)展。

（ ）狼——（ ）狼——（ ）狼——（ 殺 ）狼

3、再品讀最后一段，本段的表達方式有何不同？也加個動詞概括一下。（ ）狼

（各組負責一個空白，派代表上臺填寫）

（答案多個，簡單，氛圍濃，學生積極性高漲，展示的人共5位，還有質疑的2個）

（白板顯示）

自主品讀勾畫 屠夫與狼

1、文中的狼給你留下了怎樣的印象？（ ），有哪些語句？畫上波浪線。文中的屠夫給你留下了怎樣的印象（ ），有哪些語句？畫上橫線。

最初兩個學生上臺畫，臺下的學生邊看邊不自覺的在評判，舉手的插嘴的喊“還有的”屁股離開凳子躍躍一試的，凡所應有無所不有，見此情景我干脆喊道，自己到白板上去畫。一時課堂掀起了高潮，學生紛紛到白板上，用電子筆、手指筆畫波浪線、橫線，你畫我也畫，對別人的答案加以補充、糾正。學生間的合作探究真正的形成了，上臺畫線的就有十幾人。下課鈴聲也適時的響起來了。這一節(jié)課，學生忙碌緊張活潑熱情，回想當時的課堂情景，我覺得我這節(jié)課的展示設計科學，學生的展示真正達到了多快好趣，即高效。

（作者單位：湖北宜昌第十五中學）