李莉

摘 要： 英語的學(xué)習(xí)，最主要的就是使學(xué)生接受盡可能多的語言輸入，閱讀是語言輸入的主要途徑之一。加強(qiáng)初中學(xué)生對英語的泛讀，對發(fā)展學(xué)生的綜合閱讀能力有很大幫助。本文對初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀作了分析，并探討了如何加強(qiáng)泛讀教程教學(xué)，從而提高初中英語閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語 泛讀教學(xué) 閱讀

近年來，很多中學(xué)的學(xué)生都努力地做好英語閱讀，但大都是付出了努力卻效果不佳。新課標(biāo)對英語的閱讀量要求增加了一倍，閱讀教學(xué)的難度大大增加。初中英語中的閱讀就成了教學(xué)的一大重點(diǎn)，我們對初中英語閱讀的研究不夠，忽視了初中的泛讀課程教學(xué)，所以，加強(qiáng)初中英語泛讀教程教學(xué)，對初中英語學(xué)習(xí)非常必要。初中英語的新課標(biāo)要求教師對學(xué)生加強(qiáng)閱讀技巧傳授，但一些初中教師沒有認(rèn)識(shí)到泛讀的重要性，更沒有有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)。

所謂泛讀，是指閱讀大量不同題材、體裁、領(lǐng)域的英語文章和書籍。初中階段英語泛讀課程的開設(shè)，主要是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)獲取文章信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生假設(shè)、判斷、推理、分析的能力，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和豐富文化背景知識(shí)。對于在初中加強(qiáng)泛讀課程教學(xué)，在很大程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了對語言的應(yīng)用能力。筆者具體談?wù)劶訌?qiáng)初中英語泛聽課程教學(xué)的策略。

一、明確泛聽課程計(jì)劃

要想學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和形成基礎(chǔ)的閱讀技能，明確而具體的泛讀計(jì)劃是必不可少的。新課標(biāo)對于閱讀的要求是初中生必須學(xué)會(huì)1500～1600個(gè)單詞，200～300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配，以及達(dá)到15萬詞的閱讀量，只有有計(jì)劃地加快學(xué)生的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，才能達(dá)到該要求。在初中英語教學(xué)的初期，我們就要有計(jì)劃地開設(shè)初中英語泛讀課程，每周一節(jié)或兩節(jié)，每天要求學(xué)生閱讀一篇文章，這樣每個(gè)學(xué)生都可以廣泛地閱讀，學(xué)生的閱讀量上去了，收獲就會(huì)大大增加。另外，泛讀不同于精讀，教師對于泛讀的閱讀速度、閱讀技巧都要做細(xì)致要求，保障學(xué)生正確地進(jìn)行泛讀訓(xùn)練。

二、閱讀材料的選取

泛讀要求學(xué)生閱讀不同題材、題材的文章，并且加深學(xué)生對英文文章文化背景的了解，這就要求教師在泛讀訓(xùn)練的選材上下工夫。另外，泛讀不同于精讀，精度要求一篇一篇地讀，而泛讀要求學(xué)生整本整本地讀，以增加學(xué)生的閱讀量。泛讀選用的材料需要配置學(xué)生的整體教學(xué)，所以在選擇上要考慮學(xué)生的課時(shí)時(shí)間，材料的難易程度，與中考是否接軌，材料本身的趣味性、知識(shí)性、實(shí)效性、生活性，這些都與學(xué)生泛聽課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量息息相關(guān)。如人教版的《閱讀訓(xùn)練》，難度教低于教材，每篇文章自備測試題，很方便學(xué)生進(jìn)行課下練習(xí)。另外，《中學(xué)生閱讀新視野》、《英語閱讀高手》按照年級(jí)分冊，包含不同的題材和體裁，通過大量練習(xí)幫助學(xué)生鞏固詞匯，提升閱讀技能。一些優(yōu)秀的外文報(bào)紙，例如紐約時(shí)報(bào)The New York Times，華爾街日報(bào)Wall Street Journal，美國新聞American News和一些英語沙龍English Salon、英語廣場等，里面的文章內(nèi)容新穎，語言考究，便于拓展學(xué)生的英語知識(shí)背景的廣度和深度，全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)。

三、階段式的進(jìn)行英語泛讀教育

泛讀是一個(gè)積累的過程，所以在進(jìn)行泛讀教學(xué)時(shí)，一定要循序漸進(jìn)，分階段進(jìn)行。不同階段有不同的側(cè)重點(diǎn)。首先是入門階段，在入門階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于閱讀興趣的培養(yǎng)，在進(jìn)行泛讀訓(xùn)練初期，我們要著眼于教材，選擇教材上趣味性較強(qiáng)的短文。例如七年級(jí)上冊（7A）Chapter 6“Beyond time and space”中，有很多貼近學(xué)生生活的詞語，如文章中的短語：towards evening，land on ，a cave，a monster，roar，at peace，keep the peace，keep/hold ones peace等類似的詞語，在學(xué)生閱讀此篇故事的時(shí)候，極易吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生的注意力在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到課本上。在此基礎(chǔ)上，教師對教材外的材料進(jìn)行延伸，搜集一些趣味性的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。而良好的閱讀習(xí)慣則要求學(xué)生閱讀時(shí)不出聲、不心度、不復(fù)視，目前很多學(xué)生為了集中注意力，用手指、筆對著單詞逐個(gè)閱讀，有的擔(dān)心自己看錯(cuò)，每個(gè)句子都要回過頭來讀一遍，這些不良習(xí)慣在很大程度上影響學(xué)生閱讀水平的發(fā)揮。所以，在進(jìn)行泛讀課程教學(xué)時(shí)，教師要糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，保障優(yōu)質(zhì)閱讀。再者是初級(jí)階段，泛聽課程的初級(jí)階段要求是學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，教師加強(qiáng)學(xué)生閱讀技能、方法的訓(xùn)練。學(xué)生到初中階段后，對識(shí)詞推意能力的要求較高，這正是剛?cè)氤踔械膶W(xué)生比較缺乏的，所以在進(jìn)行泛聽教程教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，如從上下文中推測詞意、從段落中找主題句，等等。例如短文6. When will Change I arrive in the moons orbit ？

Chinas first lunar probe Change I completed its first orbital transfer Thursday afternoon ，a step further in its 380，000-kilometer journey to the moon.The orbital transfer began at around 5：55pm and succeeded after 130 seconds. It is expected to enter earth-moon transfer orbit on October 31 and arrive in the moons orbit on November 5.

根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列句子。

1. When did the orbit transfer begin at around？

2. How long was the first journey of Change I？

3. When will Change I arrive in the moons orbit ？

像這樣的根據(jù)短文內(nèi)容完成句子、根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤的文章，可通過大量練習(xí)，鍛煉學(xué)生的閱讀技巧。泛讀課程的最后階段要求學(xué)生整體提高語篇意識(shí)，加快閱讀速度。例如初中英語泛讀訓(xùn)練中一篇短文The new way of getting fresh water。

Have you ever seen the new way of getting fresh water？ Here is an example. First， people make some long ponds（池塘） which are about half a meter deep...在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，合理運(yùn)用跳讀、略讀、預(yù)測等閱讀技巧，快速了解文章的主要內(nèi)容，是講尋找新鮮水源的新方法。在閱讀過程中，教師多給學(xué)生一些指導(dǎo)，在對文章歸納、概括、推斷等能力的培養(yǎng)上勤下工夫，在要求學(xué)生快速、限時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，注意自身的施教方式。另外，在臨近中考時(shí)，教師也要進(jìn)行限時(shí)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，以限時(shí)的方式提高學(xué)生的閱讀速度和答題的準(zhǔn)確率。教師定期地進(jìn)行泛讀訓(xùn)練測試，針對學(xué)生的不足之處，合理地安排學(xué)生訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。

教師在進(jìn)行泛讀教學(xué)時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在閱讀中，要求學(xué)生全神貫注地推測作者的寫作意圖，感受作者的心聲。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中思維的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、分類、概括的良好思維習(xí)慣?？偟膩碚f，泛讀教學(xué)就是學(xué)生自主閱讀和在教師指導(dǎo)下理解、分析的過程，教師需要大膽探索，對學(xué)生的閱讀技巧加以引導(dǎo)，保障泛讀教學(xué)的作用發(fā)揮得更好。

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