趙爽　陳曉雯

一、 猜謎導(dǎo)入

師：上課前，我先給大家猜一個(gè)謎語，請(qǐng)仔細(xì)聽：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。那是什么？

生：眼睛。

師：眼睛是心靈的窗戶。我們每個(gè)人都有一雙眼睛。瞧！這位小朋友有一雙烏黑的大眼睛，眼睫毛特別長(zhǎng)。你是單眼皮，你是雙眼皮。雖然我們的眼睛長(zhǎng)得不太一樣，可我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)?）班的小朋友都有一雙明亮的眼睛。

【點(diǎn)評(píng)】從猜謎導(dǎo)入，一開始就抓住了人物的特點(diǎn)，潛移默化地告訴學(xué)生，寫人物要學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)。以趣導(dǎo)入，讓習(xí)作課的開始就輕松愉悅，毫無壓力。

二、 觀察漫畫

師：我這里有一些名人的漫畫像。我們一起來認(rèn)一認(rèn)，畫上畫的是誰？

生：這是姚明。

師：你是怎么把他給認(rèn)出來的？

生：姚明是方臉。

師：這又是誰呢？

生：這是成龍。

師：你又是怎么認(rèn)出他的呢？

生：成龍有大大的鼻子。

師：你們認(rèn)出這兩幅圖畫中的明星，是因?yàn)樗麄兌加酗@著的特點(diǎn)，畫家把他們的特點(diǎn)畫了出來。今天我們就一起學(xué)習(xí)習(xí)作《我的自畫像》。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo)，一定不能搞得太繁瑣，趙爽老師從學(xué)生感興趣的人物著手，很自然地把學(xué)生引到了這堂課的教學(xué)目標(biāo)上來，這就是無痕的指導(dǎo)。

三、 閱讀例文

師：我這兒就有一個(gè)小片段，誰來讀讀，猜猜她是誰？（出示片段）

我有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，最喜歡扎成一束高高的馬尾辮，走起路來左右晃動(dòng)，顯得活潑極了。我的臉很圓，朋友都開玩笑說就像圓規(guī)畫得那樣圓。我的眼睛很大，視力卻不好，在我不高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。在我的左眼下和臉頰上還各有一顆黑痣。我最喜歡做手工，只要一有空就會(huì)做各式各樣的小玩意，為此，每年學(xué)校的課程超市上，我都會(huì)教授和手工有關(guān)的課。

師：這是誰?。?/p>

生：這是趙老師！

師：你怎么猜出來這是我？

生：你的臉很圓，就像圓規(guī)畫得那樣圓。

師：你找到了我顯著的特點(diǎn)之一，還有嗎？

生：你扎著馬尾辮。

生：你戴著一副黑框眼鏡。

生：你的左眼下和臉頰上還各有一顆黑痣。

師：你們觀察的真仔細(xì)，找到了我這么多特點(diǎn)。除了外貌我還從哪個(gè)方面寫了自己？

生：你還寫了你喜歡做手工，我還報(bào)名上了你的手工課。

【點(diǎn)評(píng)】教師的選材很好，從大家熟悉的明星到自己，從觀察圖片到觀察真人，尤其是描寫自己的一段，讓學(xué)生一下就抓住了人物的特點(diǎn)。這也叫“以身作則”啊！教者把習(xí)作和生活之間的聯(lián)系給打通了，學(xué)生會(huì)從心底感覺到習(xí)作不是那么難。

師：除了這兩方面，我們還可以通過許多方面的特征來介紹自己。請(qǐng)大家翻開課本的第39頁，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀書上的例文，其他同學(xué)想這篇例文從哪些方面寫杜小虎的？可以用筆畫出來。（生讀）

生：寫了杜小虎的身材。

生：他雖然瘦，卻很結(jié)實(shí)，這就是他的特點(diǎn)。

生：還寫了杜小虎的體重。

師：是的，多角度的寫自己。但是不論從哪些方面介紹自己，都要

注意有順序。先寫外貌，接著就可以寫興趣、性格等方面的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】合理的利用例文很重要，讓學(xué)生讀讀例文，把蘊(yùn)含在例文中間的一些寫作的信息傳遞給學(xué)生，知道今天這堂習(xí)作課是要通過抓住特點(diǎn)寫好人物。

四、 創(chuàng)設(shè)情境

師：好方法，總會(huì)讓我們事半功倍。剛開學(xué)的時(shí)候，有位同學(xué)想讓我更快地記住他，就給我寫了一份自我介紹，我們一起來讀讀吧！

師：你們猜出這是誰了嗎？

生：我知道這是戴松。

師：看來戴松把自己的特點(diǎn)寫了出來，讓人一看就知道是他了。你覺得戴松還有哪些特點(diǎn)？

生：他很高。

師：是的，他都和我差不多高了。

生：他還很愛笑。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了寫好人物的要點(diǎn)，下面就拿出你們的習(xí)作本，也來寫寫我的自畫像吧！

【點(diǎn)評(píng)】思維激活后，是學(xué)生心理活動(dòng)最活躍的時(shí)候，一旦進(jìn)入憤悱狀態(tài)，不吐不快的時(shí)候，老師要營造一個(gè)安靜的環(huán)境，在這十幾分鐘時(shí)間，學(xué)生靜下心來，把激活的東西，通過整理、補(bǔ)充，轉(zhuǎn)化為書面的語言，快速起草。

五、 自主修改

師：寫好后，每個(gè)人大聲地讀自己的文章。

（學(xué)生大聲讀自己的習(xí)作）

【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生放聲地讀自己的習(xí)作，其實(shí)讀就是最好的修改習(xí)作的方法。學(xué)生在讀的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自己的語句不夠通順，或者條理不夠清楚，他就知道怎么去修改了。

師：同學(xué)們，雖然時(shí)間很短，但大家寫得都很棒。請(qǐng)你們繼續(xù)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，注意抓住特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)。

（作者單位：南京致遠(yuǎn)外國語學(xué)校）